Психолого-педагогическая программа "Знакомьтесь: это я!" PDF Печать E-mail
Добавил(а) Григорьева Е.В.   
27.04.15 20:10

Забота о реализации права ребенка на полноценное и свободное развитие становится сегодня неотъемлемой целью деятельности любого образовательного учреждения.

В современной социальной ситуации констатируется необходимость в психолого-педагогическом сопровождении учащихся, которое призвано гарантировать право на качественное образование каждому ребенку, с учетом его индивидуальных образовательных запросов и потенциала развития.

Цель: формировать психологически здорового подростка, обеспечивая его индивидуальный рост и личностное самоопределение.

Задачи сопровождения обучающихся в основной школе:

- сопровождение перехода в основную школу

- адаптация к новым условиям обучения

- сопровождение личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития

- формирование жизненно-необходимых навыков

- профилактика тревожности и неврозов

- профилактика девиаций

- профилактика аддикций

- помощь в подготовке к профессиональному выбору

- профилактика проблем в общении со сверстниками и взрослыми

- психологическая готовности к экзаменам

 

Система мониторингов.

  • Мониторинг уровня воспитанности 5-9 класс
  • Мониторинг адаптации к обучению в средней школе 5 класс
  • Мониторинг  сформированности классных коллективов и их структуры 5-9 класс
  • Мониторинг готовности к выбору профессий 7-9 класс
  • Мониторинг уровня тревожности 5-9 класс
  • Мониторинг творческой активности 5-9 класс
  • Изучение особенностей личности ребенка 5-9 класс

 

Программа групповых коррекционно-развивающих занятий в основной школе

«Знакомьтесь: Это я!»

Пояснительная записка.

Подростковый возраст – важнейший этап в жизни человека, время важных выборов, которые во многом определяют последующую судьбу. это время можно сравнить с остановкой Ивана Царевича на развилке дорог около камня: «Налево пойдешь… направо пойдешь…» в одну сторону – путь к реальной взрослости, с принятием на себя  ответственности за свою жизнь, пониманием смысла собственного бытия, ощущением жизненного счастья. В  другую – ко взрослости иллюзорной, инфантильно и, возможно,  асоциальной.

Но особенно трудно подростку, когда на его собственное кризисное состояние накладывается кризис общества в целом; экономический, ценностный. Тем более что, часто этому сопутствует кризис семьи. Именно в таких условиях находится большинство современных российских подростков.  Почти все они  очень остро переживают свое взросление, заявляя об этом через агрессию, непослушание, школьные трудности и др.. беспомощными при этом оказываются заботливые взрослые – педагоги и родители.

Поэтому так важно, чтобы у подростков была возможность поговорить о себе, исследовать себя, получить некоторые знания о себе.

Цель: обеспечить формирование психологического здоровья, выполняя  возрастные задачи развития

Задачи:

  1. познакомить подростков с соотвествующими возрасту психологическими знаниями
  2. обучить навыкам эффективного взаимодействия со взрослыми и сверстниками
  3. сформировать навыки здорового образа жизни
  4. направлять подростков ко взвешенному профессиональному выбору
  5. коррекция внутренних проблем средствами арттерапии.

 

Режим занятий: 3-4 занятия в месяц.

Ожидаемые результаты. снижение агрессивности и количества конфликтов, повышение уро0вня сплоченности классных коллективов, повышение творческой активности обучающихся. Снижение количества стоящих на  внутришкольном учете подростков.

Основные содержательные линии

5класс:

Профилактика дезадаптации, формирование жизненно-важных навыков, самопознание личности ребенка, изучение индивидуальных психологических особенностей обучающихся.

6 класс:

Тренинги социальной компетентности, формирование жизненно-важных навыков, самопознание личности ребенка, изучение индивидуальных психологических особенностей обучающихся.

7 класс:

Формирование ценности здоровья, его сохранения и укрепления, развитие навыков самопознания, изучение индивидуальных психологических особенностей обучающихся.

8 класс:

Подготовка к осуществлению профессионального выбора, формирование жизненно-важных навыков, самопознание личности ребенка, изучение индивидуальных психологических особенностей обучающихся.

 

9 класс:

Подготовка к осуществлению профессионального выбора, подготовка к сдаче ГИА, формирование жизненно-важных навыков, самопознание личности ребенка, изучение индивидуальных психологических особенностей обучающихся

ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО КЛАССАМ

План работы педагога-психолога в 5 классе

Сентябрь. Тест школьной тревожности Филипса.

Занятия по профилактике дезадаптации

Октябрь.1) Тест Айзенка, «Социометрия».

2) занятие№1  по обучению жизненно-важным навыкам

3)Тренинг  по культуре общения.

4) Занятие по профилактике дезадаптации. Тест Филипса (повторно)

 

Ноябрь.1) Опросник «Чувства в школе»,

тест «Отношения внутри класса»

2) занятие№2 по обучению жизненно-важным навыкам

3)Тренинг  по культуре общения(с младшими).

4) Занятие №1 «Введение в мир психологии» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Декабрь.1) Тест школьной тревожности Филипса.

2) занятие№3 по обучению жизненно-важным навыкам

3)Тренинг  по культуре общения(со сверстниками)

4) Занятие №2 «Я – это Я» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Январь.1) Опросник «Отношение к учебным предметам».

2) занятие№4 по обучению жизненно-важным навыкам

3)Тренинг  по культуре общения(со старшими)

4) Занятие №3  «Я имею право чувствовать и выражать свои чувства»по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Февраль.1)Тест «Подростки о родителях».

2) занятие№5 по обучению жизненно-важным навыкам

3) Арт.терапия. «Безопасное место»

4) Занятие №4 «Я и мой внутренний мир» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Март.1)Многофакторный опросник FPI.

2) занятие №6 по обучению жизненно-важным навыкам

3)Арт.терапия «Нарисуй, где тебе хорошо»

4) Занятие №5 «Кто в ответе за мой внутренний мир?»  по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Апрель.1) Тест школьной тревожности Филипса

2) занятие№7 по обучению жизненно-важным навыкам

3)Арт.терапия «Карта моей жизни»

4) Занятие №6 «Я и ты»  по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Май.1) занятие№8 по обучению жизненно-важным навыкам

2) занятие №7 «Мы начинаем смеяться» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Занятия проводятся по

  • «Обучение жизненноважным навыкам» Н.П.Майорова, Е.Е.Чепурных, С.М.Шурухт// Н.П.Майорова, Е.Е.Чепурных, С.М.Шурухт «Обучение жизненноважным навыкам», Изд-во «Образование- культура» Санкт-Петербург,2002
  • О.В. Хухлаева Тропинка к своему Я: Уроки психологии в средней школе (5-6 классы). – 3-е изд. – М. Генезис, 2010

 

 

План работы педагога-психолога в 6 классе

Сентябрь.

Октябрь.1)Тест «Каков я на самом деле?»

2)Занятие «Кто я?»

3)Арт.терапия «Мой сон».

4) занятие №1 «Агрессия и ее роль в развитии человека» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Ноябрь.1)Тест «Отношения в коллективе», «Социометрия».

2)Занятие «Моя индивидуальность».

3) Арт.терапия «Мой портрет в лучах солнца».

4) занятие №2 «Уверенность в себе и ее роль в развитии человека» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Декабрь.1)Тест Басса – Дарки.

2)Занятие «Точка опоры»

3) Арт.терапия «Сундук того, что меня огорчает».

 

Январь.1) Тест «Готовность подростков к выбору профессии».

2)Занятие «Чувство собственного достоинства».

3) Арт.терапия «Праздник продолжайся».

 

Февраль1)Тест «Подростки о родителях».

2)Занятие «Уверенное и неуверенное поведение».

3) Арт.терапия «Ларец счастья».

4) занятие №3 «Конфликты и их роль в развитии человека» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

Март. 1) Тест «Шкала самооценки» Ч.Д.Спилберга

2)Занятие «Мои права и права других людей».

3) Арт.терапия «Я самый лучший на свете».

Апрель. 1) Анкетирование «Интересы и досуг»

2)Занятие «Я в своих глазах и глазах других людей».

3) Арт.терапия «Прекрасный сад»

4) занятие №4 «Ценности и их роль в жизни человека» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

Май.1) Тренинг «Умение говорить «нет».

2) Арт.терапия «Я – цветок».

 

Занятия проводятся по

  • Людмила Анн Психологический тренинг с подростками - Изд-во «Питер», 2004
  • О.В. Хухлаева Тропинка к своему Я: Уроки психологии в средней школе (5-6 классы). – 3-е изд. – М. Генезис, 2010

 

 

План работы педагога-психолога в 7 классе

Сентябрь.

Октябрь.1)Тест«Отношения в коллективе», «Социометрия»

2)Занятие «Мир вокруг нас».

3)Арт.терапия «Буклет в обложке с названием».

4) Занятие №1 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Ноябрь. 1)Методика многофакторного исследования личности Кеттела.

.2)Занятие «Эмоции и чувства».

3)Арт.терапия «Безопасное место»

4) Занятие №2 из цикла «Формирование ценности здоровья»

 

Декабрь. 1)Тесты и анкеты по ПАВ

2)Занятие «Обида».

3)Арт.терапия «Моя злость».

4) Занятие №3 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Январь. 1)Тест «Готовность подростков к выбору профессии».

2)Занятие «Как справиться с плохим настроением».

3)Арт.терапия «Семейный праздник».

4) Занятие №4 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Февраль.1)Тест «Подростки о родителях».

2)Занятие «Мои слабости и проблемы».

3)Арт.терапия «Ларец счастья».

4) Занятие №5 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Март. 1) Тест «Шкала самооценки» Ч.Д.Спилберга

2)Занятие «Мотивы наших поступков».

3)Арт.терапия «Мои страхи».

4) Занятие №6 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Апрель. 1) Анкетирование «Интересы и досуг»

2)Занятие «Полюбить себя».

3)Арт.терапия «Мой портрет в лучах солнца».

4) Занятие №7 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Май.1) Занятие «Самопринятие, самоуважение, самоодобрение»

2)Арт.терапия «Мой творческий потенциал».

4) Занятие №8 из цикла «Формирование ценности здоровья»

 

Занятия проводятся

  • Людмила Анн Психологический тренинг с подростками. -   Изд-во «Питер», 2004
  • Семенова И.И., Кабанова Н.А. Формирование ценности здоровья, его сохранения и укрепления в общеобразовательной школе:  Программа ценностно-ориентированного цикла занятий с элементами тренинга. – М.: УЦ «Перспектива», 2012

 

План работы педагога-психолога в 8 классе

Сентябрь.

Октябрь.1)Тест«Отношения в коллективе», «Социометрия»

2)Занятие «Урок самопознания и откровенности».

3) Занятие  «Кто я?» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Ноябрь. 1)Тест Дж. Холланда «Определение типа личностной направленности».

2)Занятие «Мой внутренний мир».

3)Занятие «Эмоции правят мной или я ими?» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

 

Декабрь. 1)Тесты и анкеты по ПАВ

2)Занятие «Жизненные ценности».

3)Занятие «Мои желания, чувства». по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Январь. 1)Тест «Готовность подростков к выбору профессии».

2)Занятие «Психические процессы и их роль в профессиональной деятельности».

3)Занятие  «Все мы разные». по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Февраль. 1)Тест «Подростки о родителях».

2)Занятие «Самореализация».

3)Занятие  «Моя и твоя уникальность» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Март. 1) Тест тревожности.

2)Занятие «Игровые пробы».

3)Занятие «Трудности взаимопонимания» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Апрель. 1) Анкетирование «Интересы и досуг»

2)Занятие «Личностный профиль».

3) Занятие «Опасности которые нас подстерегают» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Май. 1)Занятие «Моя жизнь».

2)Занятие  «Умение сказать нет» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Занятия проводятся по

  • «Подросток и его психосоциальная компетентность».// «Психологическая поддержка учащихся». Развивающие занятия, игры, тренинги и упражнения. Авторы составители У.Д.Шваб, Н.П.Пудикова.- Волгоград: Учитель,2008
  • «Я в мире профессий» Программа для предпрофильной подготовки учащихся 8-9 классов.// Психологическая и коррекционно-развивающие занятия (из опыта работы) / Автор-составитель Е.Д.Шваб. – Волгоград: Учитель,2007.

 

План работы педагога-психолога в 9 классе

Сентябрь.

Октябрь.1) Тест«Отношения в коллективе», «Социометрия».

2)Занятие «Профессиональные и жизненные планы».

3)Занятие «Я – глазами других людей» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Ноябрь.1)Тест эмпатии.

2)Занятие «Самооценка и ее роль в самоопределении».

3)Занятие  «Мой выбор» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Декабрь. 1)Тесты и анкеты по ПАВ

2)Занятие «Природные свойства нервной системы: темперамент, характер и их проявление в профессиональной деятельности».

3) Занятие «Агрессия и агрессивность» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Январь. 1)Тест «Готовность подростков к выбору профессии».

2)Занятие «Профессиональные интересы, склонности и способности и их роль в выборе профессии»

3) Занятие  «Как победить свою и чужую агрессию» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Февраль. 1)Тест «Подростки о родителях».

2)Занятие «Определение профессиональных предпочтений».

3) Занятие «Неуверенность в себе» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Март. 1) Тест тревожности.

2)Занятие «Мотивы и ценностные ориентации в профессиональном самоопределении и выборе карьеры».

3)Занятие «Как стать уверенным» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Апрель. 1) Анкетирование «Интересы и досуг»

2)Занятие «Учебные заведения».

3)Занятие «Разрешение конфликтных ситуаций» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Май. 1) Занятие  «Толерантность» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

2)Занятие «Устаиваемся на работу по правилам».

 

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПЕДАГОГА:

  1. «Подросток и его психосоциальная компетентность».// «Психологическая поддержка учащихся». Развивающие занятия, игры, тренинги и упражнения. Авторы составители У.Д.Шваб, Н.П.Пудикова.- Волгоград: Учитель,2008
  2. «Я в мире профессий» Программа для предпрофильной подготовки учащихся 8-9 классов.// Психологическая и коррекционно-развивающие занятия (из опыта работы) / Автор-составитель Е.Д.Шваб. – Волгоград: Учитель,2007.
  3. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. Пособие:В 2 кн. – М,: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,2001
  4. Газета «Школьный психолог» Изд. «Первое сентября»
  5. Людмила Анн Психологический тренинг с подростками. -   Изд-во «Питер», 2004
  6. Семенова И.И., Кабанова Н.А. Формирование ценности здоровья, его созранения и укрепления в общеобразовательной школе:  Программа ценностно-ориентированного цикла занятий с элементами тренинга. – М.: УЦ «Перспектива», 2012
  7. «Обучение жизненноважным навыкам» Н.П.Майорова, Е.Е.Чепурных, С.М.Шурухт// Н.П.Майорова, Е.Е.Чепурных, С.М.Шурухт «Обучение жизненноважным навыкам», Изд-во «Образование- культура» Санкт-Петербург,2002
  8. О.В. Хухлаева Тропинка к своему Я: Уроки психологии в средней школе (5-6 классы). – 3-е изд. – М. Генезис, 2010Забота о реализации права ребенка на полноценное и свободное развитие становится сегодня неотъемлемой целью деятельности любого образовательного учреждения.

В современной социальной ситуации констатируется необходимость в психолого-педагогическом сопровождении учащихся, которое призвано гарантировать право на качественное образование каждому ребенку, с учетом его индивидуальных образовательных запросов и потенциала развития.

Цель: формировать психологически здорового подростка, обеспечивая его индивидуальный рост и личностное самоопределение.

Задачи сопровождения обучающихся в основной школе:

- сопровождение перехода в основную школу

- адаптация к новым условиям обучения

- сопровождение личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития

- формирование жизненно-необходимых навыков

- профилактика тревожности и неврозов

- профилактика девиаций

- профилактика аддикций

- помощь в подготовке к профессиональному выбору

- профилактика проблем в общении со сверстниками и взрослыми

- психологическая готовности к экзаменам

 

Система мониторингов.

  • Мониторинг уровня воспитанности 5-9 класс
  • Мониторинг адаптации к обучению в средней школе 5 класс
  • Мониторинг  сформированности классных коллективов и их структуры 5-9 класс
  • Мониторинг готовности к выбору профессий 7-9 класс
  • Мониторинг уровня тревожности 5-9 класс
  • Мониторинг творческой активности 5-9 класс
  • Изучение особенностей личности ребенка 5-9 класс

 

Программа групповых коррекционно-развивающих занятий в основной школе

«Знакомьтесь: Это я!»

Пояснительная записка.

Подростковый возраст – важнейший этап в жизни человека, время важных выборов, которые во многом определяют последующую судьбу. это время можно сравнить с остановкой Ивана Царевича на развилке дорог около камня: «Налево пойдешь… направо пойдешь…» в одну сторону – путь к реальной взрослости, с принятием на себя  ответственности за свою жизнь, пониманием смысла собственного бытия, ощущением жизненного счастья. В  другую – ко взрослости иллюзорной, инфантильно и, возможно,  асоциальной.

Но особенно трудно подростку, когда на его собственное кризисное состояние накладывается кризис общества в целом; экономический, ценностный. Тем более что, часто этому сопутствует кризис семьи. Именно в таких условиях находится большинство современных российских подростков.  Почти все они  очень остро переживают свое взросление, заявляя об этом через агрессию, непослушание, школьные трудности и др.. беспомощными при этом оказываются заботливые взрослые – педагоги и родители.

Поэтому так важно, чтобы у подростков была возможность поговорить о себе, исследовать себя, получить некоторые знания о себе.

Цель: обеспечить формирование психологического здоровья, выполняя  возрастные задачи развития

Задачи:

  1. познакомить подростков с соотвествующими возрасту психологическими знаниями
  2. обучить навыкам эффективного взаимодействия со взрослыми и сверстниками
  3. сформировать навыки здорового образа жизни
  4. направлять подростков ко взвешенному профессиональному выбору
  5. коррекция внутренних проблем средствами арттерапии.

 

Режим занятий: 3-4 занятия в месяц.

Ожидаемые результаты. снижение агрессивности и количества конфликтов, повышение уро0вня сплоченности классных коллективов, повышение творческой активности обучающихся. Снижение количества стоящих на  внутришкольном учете подростков.

Основные содержательные линии

5класс:

Профилактика дезадаптации, формирование жизненно-важных навыков, самопознание личности ребенка, изучение индивидуальных психологических особенностей обучающихся.

6 класс:

Тренинги социальной компетентности, формирование жизненно-важных навыков, самопознание личности ребенка, изучение индивидуальных психологических особенностей обучающихся.

7 класс:

Формирование ценности здоровья, его сохранения и укрепления, развитие навыков самопознания, изучение индивидуальных психологических особенностей обучающихся.

8 класс:

Подготовка к осуществлению профессионального выбора, формирование жизненно-важных навыков, самопознание личности ребенка, изучение индивидуальных психологических особенностей обучающихся.

 

9 класс:

Подготовка к осуществлению профессионального выбора, подготовка к сдаче ГИА, формирование жизненно-важных навыков, самопознание личности ребенка, изучение индивидуальных психологических особенностей обучающихся

ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО КЛАССАМ

План работы педагога-психолога в 5 классе

Сентябрь. Тест школьной тревожности Филипса.

Занятия по профилактике дезадаптации

Октябрь.1) Тест Айзенка, «Социометрия».

2) занятие№1  по обучению жизненно-важным навыкам

3)Тренинг  по культуре общения.

4) Занятие по профилактике дезадаптации. Тест Филипса (повторно)

 

Ноябрь.1) Опросник «Чувства в школе»,

тест «Отношения внутри класса»

2) занятие№2 по обучению жизненно-важным навыкам

3)Тренинг  по культуре общения(с младшими).

4) Занятие №1 «Введение в мир психологии» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Декабрь.1) Тест школьной тревожности Филипса.

2) занятие№3 по обучению жизненно-важным навыкам

3)Тренинг  по культуре общения(со сверстниками)

4) Занятие №2 «Я – это Я» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Январь.1) Опросник «Отношение к учебным предметам».

2) занятие№4 по обучению жизненно-важным навыкам

3)Тренинг  по культуре общения(со старшими)

4) Занятие №3  «Я имею право чувствовать и выражать свои чувства»по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Февраль.1)Тест «Подростки о родителях».

2) занятие№5 по обучению жизненно-важным навыкам

3) Арт.терапия. «Безопасное место»

4) Занятие №4 «Я и мой внутренний мир» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Март.1)Многофакторный опросник FPI.

2) занятие №6 по обучению жизненно-важным навыкам

3)Арт.терапия «Нарисуй, где тебе хорошо»

4) Занятие №5 «Кто в ответе за мой внутренний мир?»  по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Апрель.1) Тест школьной тревожности Филипса

2) занятие№7 по обучению жизненно-важным навыкам

3)Арт.терапия «Карта моей жизни»

4) Занятие №6 «Я и ты»  по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Май.1) занятие№8 по обучению жизненно-важным навыкам

2) занятие №7 «Мы начинаем смеяться» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Занятия проводятся по

  • «Обучение жизненноважным навыкам» Н.П.Майорова, Е.Е.Чепурных, С.М.Шурухт// Н.П.Майорова, Е.Е.Чепурных, С.М.Шурухт «Обучение жизненноважным навыкам», Изд-во «Образование- культура» Санкт-Петербург,2002
  • О.В. Хухлаева Тропинка к своему Я: Уроки психологии в средней школе (5-6 классы). – 3-е изд. – М. Генезис, 2010

 

 

План работы педагога-психолога в 6 классе

Сентябрь.

Октябрь.1)Тест «Каков я на самом деле?»

2)Занятие «Кто я?»

3)Арт.терапия «Мой сон».

4) занятие №1 «Агрессия и ее роль в развитии человека» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Ноябрь.1)Тест «Отношения в коллективе», «Социометрия».

2)Занятие «Моя индивидуальность».

3) Арт.терапия «Мой портрет в лучах солнца».

4) занятие №2 «Уверенность в себе и ее роль в развитии человека» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Декабрь.1)Тест Басса – Дарки.

2)Занятие «Точка опоры»

3) Арт.терапия «Сундук того, что меня огорчает».

 

Январь.1) Тест «Готовность подростков к выбору профессии».

2)Занятие «Чувство собственного достоинства».

3) Арт.терапия «Праздник продолжайся».

 

Февраль1)Тест «Подростки о родителях».

2)Занятие «Уверенное и неуверенное поведение».

3) Арт.терапия «Ларец счастья».

4) занятие №3 «Конфликты и их роль в развитии человека» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

Март. 1) Тест «Шкала самооценки» Ч.Д.Спилберга

2)Занятие «Мои права и права других людей».

3) Арт.терапия «Я самый лучший на свете».

Апрель. 1) Анкетирование «Интересы и досуг»

2)Занятие «Я в своих глазах и глазах других людей».

3) Арт.терапия «Прекрасный сад»

4) занятие №4 «Ценности и их роль в жизни человека» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

Май.1) Тренинг «Умение говорить «нет».

2) Арт.терапия «Я – цветок».

 

Занятия проводятся по

  • Людмила Анн Психологический тренинг с подростками - Изд-во «Питер», 2004
  • О.В. Хухлаева Тропинка к своему Я: Уроки психологии в средней школе (5-6 классы). – 3-е изд. – М. Генезис, 2010

 

 

План работы педагога-психолога в 7 классе

Сентябрь.

Октябрь.1)Тест«Отношения в коллективе», «Социометрия»

2)Занятие «Мир вокруг нас».

3)Арт.терапия «Буклет в обложке с названием».

4) Занятие №1 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Ноябрь. 1)Методика многофакторного исследования личности Кеттела.

.2)Занятие «Эмоции и чувства».

3)Арт.терапия «Безопасное место»

4) Занятие №2 из цикла «Формирование ценности здоровья»

 

Декабрь. 1)Тесты и анкеты по ПАВ

2)Занятие «Обида».

3)Арт.терапия «Моя злость».

4) Занятие №3 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Январь. 1)Тест «Готовность подростков к выбору профессии».

2)Занятие «Как справиться с плохим настроением».

3)Арт.терапия «Семейный праздник».

4) Занятие №4 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Февраль.1)Тест «Подростки о родителях».

2)Занятие «Мои слабости и проблемы».

3)Арт.терапия «Ларец счастья».

4) Занятие №5 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Март. 1) Тест «Шкала самооценки» Ч.Д.Спилберга

2)Занятие «Мотивы наших поступков».

3)Арт.терапия «Мои страхи».

4) Занятие №6 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Апрель. 1) Анкетирование «Интересы и досуг»

2)Занятие «Полюбить себя».

3)Арт.терапия «Мой портрет в лучах солнца».

4) Занятие №7 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Май.1) Занятие «Самопринятие, самоуважение, самоодобрение»

2)Арт.терапия «Мой творческий потенциал».

4) Занятие №8 из цикла «Формирование ценности здоровья»

 

Занятия проводятся

  • Людмила Анн Психологический тренинг с подростками. -   Изд-во «Питер», 2004
  • Семенова И.И., Кабанова Н.А. Формирование ценности здоровья, его сохранения и укрепления в общеобразовательной школе:  Программа ценностно-ориентированного цикла занятий с элементами тренинга. – М.: УЦ «Перспектива», 2012

 

План работы педагога-психолога в 8 классе

Сентябрь.

Октябрь.1)Тест«Отношения в коллективе», «Социометрия»

2)Занятие «Урок самопознания и откровенности».

3) Занятие  «Кто я?» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Ноябрь. 1)Тест Дж. Холланда «Определение типа личностной направленности».

2)Занятие «Мой внутренний мир».

3)Занятие «Эмоции правят мной или я ими?» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

 

Декабрь. 1)Тесты и анкеты по ПАВ

2)Занятие «Жизненные ценности».

3)Занятие «Мои желания, чувства». по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Январь. 1)Тест «Готовность подростков к выбору профессии».

2)Занятие «Психические процессы и их роль в профессиональной деятельности».

3)Занятие  «Все мы разные». по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Февраль. 1)Тест «Подростки о родителях».

2)Занятие «Самореализация».

3)Занятие  «Моя и твоя уникальность» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Март. 1) Тест тревожности.

2)Занятие «Игровые пробы».

3)Занятие «Трудности взаимопонимания» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Апрель. 1) Анкетирование «Интересы и досуг»

2)Занятие «Личностный профиль».

3) Занятие «Опасности которые нас подстерегают» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Май. 1)Занятие «Моя жизнь».

2)Занятие  «Умение сказать нет» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Занятия проводятся по

  • «Подросток и его психосоциальная компетентность».// «Психологическая поддержка учащихся». Развивающие занятия, игры, тренинги и упражнения. Авторы составители У.Д.Шваб, Н.П.Пудикова.- Волгоград: Учитель,2008
  • «Я в мире профессий» Программа для предпрофильной подготовки учащихся 8-9 классов.// Психологическая и коррекционно-развивающие занятия (из опыта работы) / Автор-составитель Е.Д.Шваб. – Волгоград: Учитель,2007.

 

План работы педагога-психолога в 9 классе

Сентябрь.

Октябрь.1) Тест«Отношения в коллективе», «Социометрия».

2)Занятие «Профессиональные и жизненные планы».

3)Занятие «Я – глазами других людей» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Ноябрь.1)Тест эмпатии.

2)Занятие «Самооценка и ее роль в самоопределении».

3)Занятие  «Мой выбор» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Декабрь. 1)Тесты и анкеты по ПАВ

2)Занятие «Природные свойства нервной системы: темперамент, характер и их проявление в профессиональной деятельности».

3) Занятие «Агрессия и агрессивность» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Январь. 1)Тест «Готовность подростков к выбору профессии».

2)Занятие «Профессиональные интересы, склонности и способности и их роль в выборе профессии»

3) Занятие  «Как победить свою и чужую агрессию» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Февраль. 1)Тест «Подростки о родителях».

2)Занятие «Определение профессиональных предпочтений».

3) Занятие «Неуверенность в себе» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Март. 1) Тест тревожности.

2)Занятие «Мотивы и ценностные ориентации в профессиональном самоопределении и выборе карьеры».

3)Занятие «Как стать уверенным» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Апрель. 1) Анкетирование «Интересы и досуг»

2)Занятие «Учебные заведения».

3)Занятие «Разрешение конфликтных ситуаций» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Май. 1) Занятие  «Толерантность» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

2)Занятие «Устаиваемся на работу по правилам».

 

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПЕДАГОГА:

  1. «Подросток и его психосоциальная компетентность».// «Психологическая поддержка учащихся». Развивающие занятия, игры, тренинги и упражнения. Авторы составители У.Д.Шваб, Н.П.Пудикова.- Волгоград: Учитель,2008
  2. «Я в мире профессий» Программа для предпрофильной подготовки учащихся 8-9 классов.// Психологическая и коррекционно-развивающие занятия (из опыта работы) / Автор-составитель Е.Д.Шваб. – Волгоград: Учитель,2007.
  3. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. Пособие:В 2 кн. – М,: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,2001
  4. Газета «Школьный психолог» Изд. «Первое сентября»
  5. Людмила Анн Психологический тренинг с подростками. -   Изд-во «Питер», 2004
  6. Семенова И.И., Кабанова Н.А. Формирование ценности здоровья, его созранения и укрепления в общеобразовательной школе:  Программа ценностно-ориентированного цикла занятий с элементами тренинга. – М.: УЦ «Перспектива», 2012
  7. «Обучение жизненноважным навыкам» Н.П.Майорова, Е.Е.Чепурных, С.М.Шурухт// Н.П.Майорова, Е.Е.Чепурных, С.М.Шурухт «Обучение жизненноважным навыкам», Изд-во «Образование- культура» Санкт-Петербург,2002

8.     О.В. Хухлаева Тропинка к своему Я: Уроки психологии в средней школе (5-6 классы). – 3-е изд. – М. Генезис, 2010Забота о реализации права ребенка на полноценное и свободное развитие становится сегодня неотъемлемой целью деятельности любого образовательного учреждения.

В современной социальной ситуации констатируется необходимость в психолого-педагогическом сопровождении учащихся, которое призвано гарантировать право на качественное образование каждому ребенку, с учетом его индивидуальных образовательных запросов и потенциала развития.

Цель: формировать психологически здорового подростка, обеспечивая его индивидуальный рост и личностное самоопределение.

Задачи сопровождения обучающихся в основной школе:

- сопровождение перехода в основную школу

- адаптация к новым условиям обучения

- сопровождение личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития

- формирование жизненно-необходимых навыков

- профилактика тревожности и неврозов

- профилактика девиаций

- профилактика аддикций

- помощь в подготовке к профессиональному выбору

- профилактика проблем в общении со сверстниками и взрослыми

- психологическая готовности к экзаменам

 

Система мониторингов.

  • Мониторинг уровня воспитанности 5-9 класс
  • Мониторинг адаптации к обучению в средней школе 5 класс
  • Мониторинг  сформированности классных коллективов и их структуры 5-9 класс
  • Мониторинг готовности к выбору профессий 7-9 класс
  • Мониторинг уровня тревожности 5-9 класс
  • Мониторинг творческой активности 5-9 класс
  • Изучение особенностей личности ребенка 5-9 класс

 

Программа групповых коррекционно-развивающих занятий в основной школе

«Знакомьтесь: Это я!»

Пояснительная записка.

Подростковый возраст – важнейший этап в жизни человека, время важных выборов, которые во многом определяют последующую судьбу. это время можно сравнить с остановкой Ивана Царевича на развилке дорог около камня: «Налево пойдешь… направо пойдешь…» в одну сторону – путь к реальной взрослости, с принятием на себя  ответственности за свою жизнь, пониманием смысла собственного бытия, ощущением жизненного счастья. В  другую – ко взрослости иллюзорной, инфантильно и, возможно,  асоциальной.

Но особенно трудно подростку, когда на его собственное кризисное состояние накладывается кризис общества в целом; экономический, ценностный. Тем более что, часто этому сопутствует кризис семьи. Именно в таких условиях находится большинство современных российских подростков.  Почти все они  очень остро переживают свое взросление, заявляя об этом через агрессию, непослушание, школьные трудности и др.. беспомощными при этом оказываются заботливые взрослые – педагоги и родители.

Поэтому так важно, чтобы у подростков была возможность поговорить о себе, исследовать себя, получить некоторые знания о себе.

Цель: обеспечить формирование психологического здоровья, выполняя  возрастные задачи развития

Задачи:

  1. познакомить подростков с соотвествующими возрасту психологическими знаниями
  2. обучить навыкам эффективного взаимодействия со взрослыми и сверстниками
  3. сформировать навыки здорового образа жизни
  4. направлять подростков ко взвешенному профессиональному выбору
  5. коррекция внутренних проблем средствами арттерапии.

 

Режим занятий: 3-4 занятия в месяц.

Ожидаемые результаты. снижение агрессивности и количества конфликтов, повышение уро0вня сплоченности классных коллективов, повышение творческой активности обучающихся. Снижение количества стоящих на  внутришкольном учете подростков.

Основные содержательные линии

5класс:

Профилактика дезадаптации, формирование жизненно-важных навыков, самопознание личности ребенка, изучение индивидуальных психологических особенностей обучающихся.

6 класс:

Тренинги социальной компетентности, формирование жизненно-важных навыков, самопознание личности ребенка, изучение индивидуальных психологических особенностей обучающихся.

7 класс:

Формирование ценности здоровья, его сохранения и укрепления, развитие навыков самопознания, изучение индивидуальных психологических особенностей обучающихся.

8 класс:

Подготовка к осуществлению профессионального выбора, формирование жизненно-важных навыков, самопознание личности ребенка, изучение индивидуальных психологических особенностей обучающихся.

 

9 класс:

Подготовка к осуществлению профессионального выбора, подготовка к сдаче ГИА, формирование жизненно-важных навыков, самопознание личности ребенка, изучение индивидуальных психологических особенностей обучающихся

ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО КЛАССАМ

План работы педагога-психолога в 5 классе

Сентябрь. Тест школьной тревожности Филипса.

Занятия по профилактике дезадаптации

Октябрь.1) Тест Айзенка, «Социометрия».

2) занятие№1  по обучению жизненно-важным навыкам

3)Тренинг  по культуре общения.

4) Занятие по профилактике дезадаптации. Тест Филипса (повторно)

 

Ноябрь.1) Опросник «Чувства в школе»,

тест «Отношения внутри класса»

2) занятие№2 по обучению жизненно-важным навыкам

3)Тренинг  по культуре общения(с младшими).

4) Занятие №1 «Введение в мир психологии» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Декабрь.1) Тест школьной тревожности Филипса.

2) занятие№3 по обучению жизненно-важным навыкам

3)Тренинг  по культуре общения(со сверстниками)

4) Занятие №2 «Я – это Я» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Январь.1) Опросник «Отношение к учебным предметам».

2) занятие№4 по обучению жизненно-важным навыкам

3)Тренинг  по культуре общения(со старшими)

4) Занятие №3  «Я имею право чувствовать и выражать свои чувства»по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Февраль.1)Тест «Подростки о родителях».

2) занятие№5 по обучению жизненно-важным навыкам

3) Арт.терапия. «Безопасное место»

4) Занятие №4 «Я и мой внутренний мир» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Март.1)Многофакторный опросник FPI.

2) занятие №6 по обучению жизненно-важным навыкам

3)Арт.терапия «Нарисуй, где тебе хорошо»

4) Занятие №5 «Кто в ответе за мой внутренний мир?»  по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Апрель.1) Тест школьной тревожности Филипса

2) занятие№7 по обучению жизненно-важным навыкам

3)Арт.терапия «Карта моей жизни»

4) Занятие №6 «Я и ты»  по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Май.1) занятие№8 по обучению жизненно-важным навыкам

2) занятие №7 «Мы начинаем смеяться» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Занятия проводятся по

  • «Обучение жизненноважным навыкам» Н.П.Майорова, Е.Е.Чепурных, С.М.Шурухт// Н.П.Майорова, Е.Е.Чепурных, С.М.Шурухт «Обучение жизненноважным навыкам», Изд-во «Образование- культура» Санкт-Петербург,2002
  • О.В. Хухлаева Тропинка к своему Я: Уроки психологии в средней школе (5-6 классы). – 3-е изд. – М. Генезис, 2010

 

 

План работы педагога-психолога в 6 классе

Сентябрь.

Октябрь.1)Тест «Каков я на самом деле?»

2)Занятие «Кто я?»

3)Арт.терапия «Мой сон».

4) занятие №1 «Агрессия и ее роль в развитии человека» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Ноябрь.1)Тест «Отношения в коллективе», «Социометрия».

2)Занятие «Моя индивидуальность».

3) Арт.терапия «Мой портрет в лучах солнца».

4) занятие №2 «Уверенность в себе и ее роль в развитии человека» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Декабрь.1)Тест Басса – Дарки.

2)Занятие «Точка опоры»

3) Арт.терапия «Сундук того, что меня огорчает».

 

Январь.1) Тест «Готовность подростков к выбору профессии».

2)Занятие «Чувство собственного достоинства».

3) Арт.терапия «Праздник продолжайся».

 

Февраль1)Тест «Подростки о родителях».

2)Занятие «Уверенное и неуверенное поведение».

3) Арт.терапия «Ларец счастья».

4) занятие №3 «Конфликты и их роль в развитии человека» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

Март. 1) Тест «Шкала самооценки» Ч.Д.Спилберга

2)Занятие «Мои права и права других людей».

3) Арт.терапия «Я самый лучший на свете».

Апрель. 1) Анкетирование «Интересы и досуг»

2)Занятие «Я в своих глазах и глазах других людей».

3) Арт.терапия «Прекрасный сад»

4) занятие №4 «Ценности и их роль в жизни человека» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

Май.1) Тренинг «Умение говорить «нет».

2) Арт.терапия «Я – цветок».

 

Занятия проводятся по

  • Людмила Анн Психологический тренинг с подростками - Изд-во «Питер», 2004
  • О.В. Хухлаева Тропинка к своему Я: Уроки психологии в средней школе (5-6 классы). – 3-е изд. – М. Генезис, 2010

 

 

План работы педагога-психолога в 7 классе

Сентябрь.

Октябрь.1)Тест«Отношения в коллективе», «Социометрия»

2)Занятие «Мир вокруг нас».

3)Арт.терапия «Буклет в обложке с названием».

4) Занятие №1 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Ноябрь. 1)Методика многофакторного исследования личности Кеттела.

.2)Занятие «Эмоции и чувства».

3)Арт.терапия «Безопасное место»

4) Занятие №2 из цикла «Формирование ценности здоровья»

 

Декабрь. 1)Тесты и анкеты по ПАВ

2)Занятие «Обида».

3)Арт.терапия «Моя злость».

4) Занятие №3 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Январь. 1)Тест «Готовность подростков к выбору профессии».

2)Занятие «Как справиться с плохим настроением».

3)Арт.терапия «Семейный праздник».

4) Занятие №4 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Февраль.1)Тест «Подростки о родителях».

2)Занятие «Мои слабости и проблемы».

3)Арт.терапия «Ларец счастья».

4) Занятие №5 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Март. 1) Тест «Шкала самооценки» Ч.Д.Спилберга

2)Занятие «Мотивы наших поступков».

3)Арт.терапия «Мои страхи».

4) Занятие №6 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Апрель. 1) Анкетирование «Интересы и досуг»

2)Занятие «Полюбить себя».

3)Арт.терапия «Мой портрет в лучах солнца».

4) Занятие №7 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Май.1) Занятие «Самопринятие, самоуважение, самоодобрение»

2)Арт.терапия «Мой творческий потенциал».

4) Занятие №8 из цикла «Формирование ценности здоровья»

 

Занятия проводятся

  • Людмила Анн Психологический тренинг с подростками. -   Изд-во «Питер», 2004
  • Семенова И.И., Кабанова Н.А. Формирование ценности здоровья, его сохранения и укрепления в общеобразовательной школе:  Программа ценностно-ориентированного цикла занятий с элементами тренинга. – М.: УЦ «Перспектива», 2012

 

План работы педагога-психолога в 8 классе

Сентябрь.

Октябрь.1)Тест«Отношения в коллективе», «Социометрия»

2)Занятие «Урок самопознания и откровенности».

3) Занятие  «Кто я?» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Ноябрь. 1)Тест Дж. Холланда «Определение типа личностной направленности».

2)Занятие «Мой внутренний мир».

3)Занятие «Эмоции правят мной или я ими?» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

 

Декабрь. 1)Тесты и анкеты по ПАВ

2)Занятие «Жизненные ценности».

3)Занятие «Мои желания, чувства». по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Январь. 1)Тест «Готовность подростков к выбору профессии».

2)Занятие «Психические процессы и их роль в профессиональной деятельности».

3)Занятие  «Все мы разные». по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Февраль. 1)Тест «Подростки о родителях».

2)Занятие «Самореализация».

3)Занятие  «Моя и твоя уникальность» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Март. 1) Тест тревожности.

2)Занятие «Игровые пробы».

3)Занятие «Трудности взаимопонимания» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Апрель. 1) Анкетирование «Интересы и досуг»

2)Занятие «Личностный профиль».

3) Занятие «Опасности которые нас подстерегают» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Май. 1)Занятие «Моя жизнь».

2)Занятие  «Умение сказать нет» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Занятия проводятся по

  • «Подросток и его психосоциальная компетентность».// «Психологическая поддержка учащихся». Развивающие занятия, игры, тренинги и упражнения. Авторы составители У.Д.Шваб, Н.П.Пудикова.- Волгоград: Учитель,2008
  • «Я в мире профессий» Программа для предпрофильной подготовки учащихся 8-9 классов.// Психологическая и коррекционно-развивающие занятия (из опыта работы) / Автор-составитель Е.Д.Шваб. – Волгоград: Учитель,2007.

 

План работы педагога-психолога в 9 классе

Сентябрь.

Октябрь.1) Тест«Отношения в коллективе», «Социометрия».

2)Занятие «Профессиональные и жизненные планы».

3)Занятие «Я – глазами других людей» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Ноябрь.1)Тест эмпатии.

2)Занятие «Самооценка и ее роль в самоопределении».

3)Занятие  «Мой выбор» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Декабрь. 1)Тесты и анкеты по ПАВ

2)Занятие «Природные свойства нервной системы: темперамент, характер и их проявление в профессиональной деятельности».

3) Занятие «Агрессия и агрессивность» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Январь. 1)Тест «Готовность подростков к выбору профессии».

2)Занятие «Профессиональные интересы, склонности и способности и их роль в выборе профессии»

3) Занятие  «Как победить свою и чужую агрессию» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Февраль. 1)Тест «Подростки о родителях».

2)Занятие «Определение профессиональных предпочтений».

3) Занятие «Неуверенность в себе» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Март. 1) Тест тревожности.

2)Занятие «Мотивы и ценностные ориентации в профессиональном самоопределении и выборе карьеры».

3)Занятие «Как стать уверенным» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Апрель. 1) Анкетирование «Интересы и досуг»

2)Занятие «Учебные заведения».

3)Занятие «Разрешение конфликтных ситуаций» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Май. 1) Занятие  «Толерантность» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

2)Занятие «Устаиваемся на работу по правилам».

 

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПЕДАГОГА:

  1. «Подросток и его психосоциальная компетентность».// «Психологическая поддержка учащихся». Развивающие занятия, игры, тренинги и упражнения. Авторы составители У.Д.Шваб, Н.П.Пудикова.- Волгоград: Учитель,2008
  2. «Я в мире профессий» Программа для предпрофильной подготовки учащихся 8-9 классов.// Психологическая и коррекционно-развивающие занятия (из опыта работы) / Автор-составитель Е.Д.Шваб. – Волгоград: Учитель,2007.
  3. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. Пособие:В 2 кн. – М,: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,2001
  4. Газета «Школьный психолог» Изд. «Первое сентября»
  5. Людмила Анн Психологический тренинг с подростками. -   Изд-во «Питер», 2004
  6. Семенова И.И., Кабанова Н.А. Формирование ценности здоровья, его созранения и укрепления в общеобразовательной школе:  Программа ценностно-ориентированного цикла занятий с элементами тренинга. – М.: УЦ «Перспектива», 2012
  7. «Обучение жизненноважным навыкам» Н.П.Майорова, Е.Е.Чепурных, С.М.Шурухт// Н.П.Майорова, Е.Е.Чепурных, С.М.Шурухт «Обучение жизненноважным навыкам», Изд-во «Образование- культура» Санкт-Петербург,2002

8.     О.В. Хухлаева Тропинка к своему Я: Уроки психологии в средней школе (5-6 классы). – 3-е изд. – М. Генезис, 2010Забота о реализации права ребенка на полноценное и свободное развитие становится сегодня неотъемлемой целью деятельности любого образовательного учреждения.

В современной социальной ситуации констатируется необходимость в психолого-педагогическом сопровождении учащихся, которое призвано гарантировать право на качественное образование каждому ребенку, с учетом его индивидуальных образовательных запросов и потенциала развития.

Цель: формировать психологически здорового подростка, обеспечивая его индивидуальный рост и личностное самоопределение.

Задачи сопровождения обучающихся в основной школе:

- сопровождение перехода в основную школу

- адаптация к новым условиям обучения

- сопровождение личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития

- формирование жизненно-необходимых навыков

- профилактика тревожности и неврозов

- профилактика девиаций

- профилактика аддикций

- помощь в подготовке к профессиональному выбору

- профилактика проблем в общении со сверстниками и взрослыми

- психологическая готовности к экзаменам

 

Система мониторингов.

  • Мониторинг уровня воспитанности 5-9 класс
  • Мониторинг адаптации к обучению в средней школе 5 класс
  • Мониторинг  сформированности классных коллективов и их структуры 5-9 класс
  • Мониторинг готовности к выбору профессий 7-9 класс
  • Мониторинг уровня тревожности 5-9 класс
  • Мониторинг творческой активности 5-9 класс
  • Изучение особенностей личности ребенка 5-9 класс

 

Программа групповых коррекционно-развивающих занятий в основной школе

«Знакомьтесь: Это я!»

Пояснительная записка.

Подростковый возраст – важнейший этап в жизни человека, время важных выборов, которые во многом определяют последующую судьбу. это время можно сравнить с остановкой Ивана Царевича на развилке дорог около камня: «Налево пойдешь… направо пойдешь…» в одну сторону – путь к реальной взрослости, с принятием на себя  ответственности за свою жизнь, пониманием смысла собственного бытия, ощущением жизненного счастья. В  другую – ко взрослости иллюзорной, инфантильно и, возможно,  асоциальной.

Но особенно трудно подростку, когда на его собственное кризисное состояние накладывается кризис общества в целом; экономический, ценностный. Тем более что, часто этому сопутствует кризис семьи. Именно в таких условиях находится большинство современных российских подростков.  Почти все они  очень остро переживают свое взросление, заявляя об этом через агрессию, непослушание, школьные трудности и др.. беспомощными при этом оказываются заботливые взрослые – педагоги и родители.

Поэтому так важно, чтобы у подростков была возможность поговорить о себе, исследовать себя, получить некоторые знания о себе.

Цель: обеспечить формирование психологического здоровья, выполняя  возрастные задачи развития

Задачи:

  1. познакомить подростков с соотвествующими возрасту психологическими знаниями
  2. обучить навыкам эффективного взаимодействия со взрослыми и сверстниками
  3. сформировать навыки здорового образа жизни
  4. направлять подростков ко взвешенному профессиональному выбору
  5. коррекция внутренних проблем средствами арттерапии.

 

Режим занятий: 3-4 занятия в месяц.

Ожидаемые результаты. снижение агрессивности и количества конфликтов, повышение уро0вня сплоченности классных коллективов, повышение творческой активности обучающихся. Снижение количества стоящих на  внутришкольном учете подростков.

Основные содержательные линии

5класс:

Профилактика дезадаптации, формирование жизненно-важных навыков, самопознание личности ребенка, изучение индивидуальных психологических особенностей обучающихся.

6 класс:

Тренинги социальной компетентности, формирование жизненно-важных навыков, самопознание личности ребенка, изучение индивидуальных психологических особенностей обучающихся.

7 класс:

Формирование ценности здоровья, его сохранения и укрепления, развитие навыков самопознания, изучение индивидуальных психологических особенностей обучающихся.

8 класс:

Подготовка к осуществлению профессионального выбора, формирование жизненно-важных навыков, самопознание личности ребенка, изучение индивидуальных психологических особенностей обучающихся.

 

9 класс:

Подготовка к осуществлению профессионального выбора, подготовка к сдаче ГИА, формирование жизненно-важных навыков, самопознание личности ребенка, изучение индивидуальных психологических особенностей обучающихся

ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО КЛАССАМ

План работы педагога-психолога в 5 классе

Сентябрь. Тест школьной тревожности Филипса.

Занятия по профилактике дезадаптации

Октябрь.1) Тест Айзенка, «Социометрия».

2) занятие№1  по обучению жизненно-важным навыкам

3)Тренинг  по культуре общения.

4) Занятие по профилактике дезадаптации. Тест Филипса (повторно)

 

Ноябрь.1) Опросник «Чувства в школе»,

тест «Отношения внутри класса»

2) занятие№2 по обучению жизненно-важным навыкам

3)Тренинг  по культуре общения(с младшими).

4) Занятие №1 «Введение в мир психологии» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Декабрь.1) Тест школьной тревожности Филипса.

2) занятие№3 по обучению жизненно-важным навыкам

3)Тренинг  по культуре общения(со сверстниками)

4) Занятие №2 «Я – это Я» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Январь.1) Опросник «Отношение к учебным предметам».

2) занятие№4 по обучению жизненно-важным навыкам

3)Тренинг  по культуре общения(со старшими)

4) Занятие №3  «Я имею право чувствовать и выражать свои чувства»по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Февраль.1)Тест «Подростки о родителях».

2) занятие№5 по обучению жизненно-важным навыкам

3) Арт.терапия. «Безопасное место»

4) Занятие №4 «Я и мой внутренний мир» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Март.1)Многофакторный опросник FPI.

2) занятие №6 по обучению жизненно-важным навыкам

3)Арт.терапия «Нарисуй, где тебе хорошо»

4) Занятие №5 «Кто в ответе за мой внутренний мир?»  по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Апрель.1) Тест школьной тревожности Филипса

2) занятие№7 по обучению жизненно-важным навыкам

3)Арт.терапия «Карта моей жизни»

4) Занятие №6 «Я и ты»  по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Май.1) занятие№8 по обучению жизненно-важным навыкам

2) занятие №7 «Мы начинаем смеяться» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Занятия проводятся по

  • «Обучение жизненноважным навыкам» Н.П.Майорова, Е.Е.Чепурных, С.М.Шурухт// Н.П.Майорова, Е.Е.Чепурных, С.М.Шурухт «Обучение жизненноважным навыкам», Изд-во «Образование- культура» Санкт-Петербург,2002
  • О.В. Хухлаева Тропинка к своему Я: Уроки психологии в средней школе (5-6 классы). – 3-е изд. – М. Генезис, 2010

 

 

План работы педагога-психолога в 6 классе

Сентябрь.

Октябрь.1)Тест «Каков я на самом деле?»

2)Занятие «Кто я?»

3)Арт.терапия «Мой сон».

4) занятие №1 «Агрессия и ее роль в развитии человека» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Ноябрь.1)Тест «Отношения в коллективе», «Социометрия».

2)Занятие «Моя индивидуальность».

3) Арт.терапия «Мой портрет в лучах солнца».

4) занятие №2 «Уверенность в себе и ее роль в развитии человека» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Декабрь.1)Тест Басса – Дарки.

2)Занятие «Точка опоры»

3) Арт.терапия «Сундук того, что меня огорчает».

 

Январь.1) Тест «Готовность подростков к выбору профессии».

2)Занятие «Чувство собственного достоинства».

3) Арт.терапия «Праздник продолжайся».

 

Февраль1)Тест «Подростки о родителях».

2)Занятие «Уверенное и неуверенное поведение».

3) Арт.терапия «Ларец счастья».

4) занятие №3 «Конфликты и их роль в развитии человека» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

Март. 1) Тест «Шкала самооценки» Ч.Д.Спилберга

2)Занятие «Мои права и права других людей».

3) Арт.терапия «Я самый лучший на свете».

Апрель. 1) Анкетирование «Интересы и досуг»

2)Занятие «Я в своих глазах и глазах других людей».

3) Арт.терапия «Прекрасный сад»

4) занятие №4 «Ценности и их роль в жизни человека» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

Май.1) Тренинг «Умение говорить «нет».

2) Арт.терапия «Я – цветок».

 

Занятия проводятся по

  • Людмила Анн Психологический тренинг с подростками - Изд-во «Питер», 2004
  • О.В. Хухлаева Тропинка к своему Я: Уроки психологии в средней школе (5-6 классы). – 3-е изд. – М. Генезис, 2010

 

 

План работы педагога-психолога в 7 классе

Сентябрь.

Октябрь.1)Тест«Отношения в коллективе», «Социометрия»

2)Занятие «Мир вокруг нас».

3)Арт.терапия «Буклет в обложке с названием».

4) Занятие №1 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Ноябрь. 1)Методика многофакторного исследования личности Кеттела.

.2)Занятие «Эмоции и чувства».

3)Арт.терапия «Безопасное место»

4) Занятие №2 из цикла «Формирование ценности здоровья»

 

Декабрь. 1)Тесты и анкеты по ПАВ

2)Занятие «Обида».

3)Арт.терапия «Моя злость».

4) Занятие №3 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Январь. 1)Тест «Готовность подростков к выбору профессии».

2)Занятие «Как справиться с плохим настроением».

3)Арт.терапия «Семейный праздник».

4) Занятие №4 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Февраль.1)Тест «Подростки о родителях».

2)Занятие «Мои слабости и проблемы».

3)Арт.терапия «Ларец счастья».

4) Занятие №5 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Март. 1) Тест «Шкала самооценки» Ч.Д.Спилберга

2)Занятие «Мотивы наших поступков».

3)Арт.терапия «Мои страхи».

4) Занятие №6 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Апрель. 1) Анкетирование «Интересы и досуг»

2)Занятие «Полюбить себя».

3)Арт.терапия «Мой портрет в лучах солнца».

4) Занятие №7 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Май.1) Занятие «Самопринятие, самоуважение, самоодобрение»

2)Арт.терапия «Мой творческий потенциал».

4) Занятие №8 из цикла «Формирование ценности здоровья»

 

Занятия проводятся

  • Людмила Анн Психологический тренинг с подростками. -   Изд-во «Питер», 2004
  • Семенова И.И., Кабанова Н.А. Формирование ценности здоровья, его сохранения и укрепления в общеобразовательной школе:  Программа ценностно-ориентированного цикла занятий с элементами тренинга. – М.: УЦ «Перспектива», 2012

 

План работы педагога-психолога в 8 классе

Сентябрь.

Октябрь.1)Тест«Отношения в коллективе», «Социометрия»

2)Занятие «Урок самопознания и откровенности».

3) Занятие  «Кто я?» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Ноябрь. 1)Тест Дж. Холланда «Определение типа личностной направленности».

2)Занятие «Мой внутренний мир».

3)Занятие «Эмоции правят мной или я ими?» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

 

Декабрь. 1)Тесты и анкеты по ПАВ

2)Занятие «Жизненные ценности».

3)Занятие «Мои желания, чувства». по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Январь. 1)Тест «Готовность подростков к выбору профессии».

2)Занятие «Психические процессы и их роль в профессиональной деятельности».

3)Занятие  «Все мы разные». по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Февраль. 1)Тест «Подростки о родителях».

2)Занятие «Самореализация».

3)Занятие  «Моя и твоя уникальность» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Март. 1) Тест тревожности.

2)Занятие «Игровые пробы».

3)Занятие «Трудности взаимопонимания» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Апрель. 1) Анкетирование «Интересы и досуг»

2)Занятие «Личностный профиль».

3) Занятие «Опасности которые нас подстерегают» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Май. 1)Занятие «Моя жизнь».

2)Занятие  «Умение сказать нет» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Занятия проводятся по

  • «Подросток и его психосоциальная компетентность».// «Психологическая поддержка учащихся». Развивающие занятия, игры, тренинги и упражнения. Авторы составители У.Д.Шваб, Н.П.Пудикова.- Волгоград: Учитель,2008
  • «Я в мире профессий» Программа для предпрофильной подготовки учащихся 8-9 классов.// Психологическая и коррекционно-развивающие занятия (из опыта работы) / Автор-составитель Е.Д.Шваб. – Волгоград: Учитель,2007.

 

План работы педагога-психолога в 9 классе

Сентябрь.

Октябрь.1) Тест«Отношения в коллективе», «Социометрия».

2)Занятие «Профессиональные и жизненные планы».

3)Занятие «Я – глазами других людей» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Ноябрь.1)Тест эмпатии.

2)Занятие «Самооценка и ее роль в самоопределении».

3)Занятие  «Мой выбор» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Декабрь. 1)Тесты и анкеты по ПАВ

2)Занятие «Природные свойства нервной системы: темперамент, характер и их проявление в профессиональной деятельности».

3) Занятие «Агрессия и агрессивность» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Январь. 1)Тест «Готовность подростков к выбору профессии».

2)Занятие «Профессиональные интересы, склонности и способности и их роль в выборе профессии»

3) Занятие  «Как победить свою и чужую агрессию» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Февраль. 1)Тест «Подростки о родителях».

2)Занятие «Определение профессиональных предпочтений».

3) Занятие «Неуверенность в себе» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Март. 1) Тест тревожности.

2)Занятие «Мотивы и ценностные ориентации в профессиональном самоопределении и выборе карьеры».

3)Занятие «Как стать уверенным» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Апрель. 1) Анкетирование «Интересы и досуг»

2)Занятие «Учебные заведения».

3)Занятие «Разрешение конфликтных ситуаций» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Май. 1) Занятие  «Толерантность» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

2)Занятие «Устаиваемся на работу по правилам».

 

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПЕДАГОГА:

  1. «Подросток и его психосоциальная компетентность».// «Психологическая поддержка учащихся». Развивающие занятия, игры, тренинги и упражнения. Авторы составители У.Д.Шваб, Н.П.Пудикова.- Волгоград: Учитель,2008
  2. «Я в мире профессий» Программа для предпрофильной подготовки учащихся 8-9 классов.// Психологическая и коррекционно-развивающие занятия (из опыта работы) / Автор-составитель Е.Д.Шваб. – Волгоград: Учитель,2007.
  3. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. Пособие:В 2 кн. – М,: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,2001
  4. Газета «Школьный психолог» Изд. «Первое сентября»
  5. Людмила Анн Психологический тренинг с подростками. -   Изд-во «Питер», 2004
  6. Семенова И.И., Кабанова Н.А. Формирование ценности здоровья, его созранения и укрепления в общеобразовательной школе:  Программа ценностно-ориентированного цикла занятий с элементами тренинга. – М.: УЦ «Перспектива», 2012
  7. «Обучение жизненноважным навыкам» Н.П.Майорова, Е.Е.Чепурных, С.М.Шурухт// Н.П.Майорова, Е.Е.Чепурных, С.М.Шурухт «Обучение жизненноважным навыкам», Изд-во «Образование- культура» Санкт-Петербург,2002

8.     О.В. Хухлаева Тропинка к своему Я: Уроки психологии в средней школе (5-6 классы). – 3-е изд. – М. Генезис, 2010Забота о реализации права ребенка на полноценное и свободное развитие становится сегодня неотъемлемой целью деятельности любого образовательного учреждения.

В современной социальной ситуации констатируется необходимость в психолого-педагогическом сопровождении учащихся, которое призвано гарантировать право на качественное образование каждому ребенку, с учетом его индивидуальных образовательных запросов и потенциала развития.

Цель: формировать психологически здорового подростка, обеспечивая его индивидуальный рост и личностное самоопределение.

Задачи сопровождения обучающихся в основной школе:

- сопровождение перехода в основную школу

- адаптация к новым условиям обучения

- сопровождение личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития

- формирование жизненно-необходимых навыков

- профилактика тревожности и неврозов

- профилактика девиаций

- профилактика аддикций

- помощь в подготовке к профессиональному выбору

- профилактика проблем в общении со сверстниками и взрослыми

- психологическая готовности к экзаменам

 

Система мониторингов.

  • Мониторинг уровня воспитанности 5-9 класс
  • Мониторинг адаптации к обучению в средней школе 5 класс
  • Мониторинг  сформированности классных коллективов и их структуры 5-9 класс
  • Мониторинг готовности к выбору профессий 7-9 класс
  • Мониторинг уровня тревожности 5-9 класс
  • Мониторинг творческой активности 5-9 класс
  • Изучение особенностей личности ребенка 5-9 класс

 

Программа групповых коррекционно-развивающих занятий в основной школе

«Знакомьтесь: Это я!»

Пояснительная записка.

Подростковый возраст – важнейший этап в жизни человека, время важных выборов, которые во многом определяют последующую судьбу. это время можно сравнить с остановкой Ивана Царевича на развилке дорог около камня: «Налево пойдешь… направо пойдешь…» в одну сторону – путь к реальной взрослости, с принятием на себя  ответственности за свою жизнь, пониманием смысла собственного бытия, ощущением жизненного счастья. В  другую – ко взрослости иллюзорной, инфантильно и, возможно,  асоциальной.

Но особенно трудно подростку, когда на его собственное кризисное состояние накладывается кризис общества в целом; экономический, ценностный. Тем более что, часто этому сопутствует кризис семьи. Именно в таких условиях находится большинство современных российских подростков.  Почти все они  очень остро переживают свое взросление, заявляя об этом через агрессию, непослушание, школьные трудности и др.. беспомощными при этом оказываются заботливые взрослые – педагоги и родители.

Поэтому так важно, чтобы у подростков была возможность поговорить о себе, исследовать себя, получить некоторые знания о себе.

Цель: обеспечить формирование психологического здоровья, выполняя  возрастные задачи развития

Задачи:

  1. познакомить подростков с соотвествующими возрасту психологическими знаниями
  2. обучить навыкам эффективного взаимодействия со взрослыми и сверстниками
  3. сформировать навыки здорового образа жизни
  4. направлять подростков ко взвешенному профессиональному выбору
  5. коррекция внутренних проблем средствами арттерапии.

 

Режим занятий: 3-4 занятия в месяц.

Ожидаемые результаты. снижение агрессивности и количества конфликтов, повышение уро0вня сплоченности классных коллективов, повышение творческой активности обучающихся. Снижение количества стоящих на  внутришкольном учете подростков.

Основные содержательные линии

5класс:

Профилактика дезадаптации, формирование жизненно-важных навыков, самопознание личности ребенка, изучение индивидуальных психологических особенностей обучающихся.

6 класс:

Тренинги социальной компетентности, формирование жизненно-важных навыков, самопознание личности ребенка, изучение индивидуальных психологических особенностей обучающихся.

7 класс:

Формирование ценности здоровья, его сохранения и укрепления, развитие навыков самопознания, изучение индивидуальных психологических особенностей обучающихся.

8 класс:

Подготовка к осуществлению профессионального выбора, формирование жизненно-важных навыков, самопознание личности ребенка, изучение индивидуальных психологических особенностей обучающихся.

 

9 класс:

Подготовка к осуществлению профессионального выбора, подготовка к сдаче ГИА, формирование жизненно-важных навыков, самопознание личности ребенка, изучение индивидуальных психологических особенностей обучающихся

ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО КЛАССАМ

План работы педагога-психолога в 5 классе

Сентябрь. Тест школьной тревожности Филипса.

Занятия по профилактике дезадаптации

Октябрь.1) Тест Айзенка, «Социометрия».

2) занятие№1  по обучению жизненно-важным навыкам

3)Тренинг  по культуре общения.

4) Занятие по профилактике дезадаптации. Тест Филипса (повторно)

 

Ноябрь.1) Опросник «Чувства в школе»,

тест «Отношения внутри класса»

2) занятие№2 по обучению жизненно-важным навыкам

3)Тренинг  по культуре общения(с младшими).

4) Занятие №1 «Введение в мир психологии» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Декабрь.1) Тест школьной тревожности Филипса.

2) занятие№3 по обучению жизненно-важным навыкам

3)Тренинг  по культуре общения(со сверстниками)

4) Занятие №2 «Я – это Я» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Январь.1) Опросник «Отношение к учебным предметам».

2) занятие№4 по обучению жизненно-важным навыкам

3)Тренинг  по культуре общения(со старшими)

4) Занятие №3  «Я имею право чувствовать и выражать свои чувства»по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Февраль.1)Тест «Подростки о родителях».

2) занятие№5 по обучению жизненно-важным навыкам

3) Арт.терапия. «Безопасное место»

4) Занятие №4 «Я и мой внутренний мир» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Март.1)Многофакторный опросник FPI.

2) занятие №6 по обучению жизненно-важным навыкам

3)Арт.терапия «Нарисуй, где тебе хорошо»

4) Занятие №5 «Кто в ответе за мой внутренний мир?»  по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Апрель.1) Тест школьной тревожности Филипса

2) занятие№7 по обучению жизненно-важным навыкам

3)Арт.терапия «Карта моей жизни»

4) Занятие №6 «Я и ты»  по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Май.1) занятие№8 по обучению жизненно-важным навыкам

2) занятие №7 «Мы начинаем смеяться» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Занятия проводятся по

  • «Обучение жизненноважным навыкам» Н.П.Майорова, Е.Е.Чепурных, С.М.Шурухт// Н.П.Майорова, Е.Е.Чепурных, С.М.Шурухт «Обучение жизненноважным навыкам», Изд-во «Образование- культура» Санкт-Петербург,2002
  • О.В. Хухлаева Тропинка к своему Я: Уроки психологии в средней школе (5-6 классы). – 3-е изд. – М. Генезис, 2010

 

 

План работы педагога-психолога в 6 классе

Сентябрь.

Октябрь.1)Тест «Каков я на самом деле?»

2)Занятие «Кто я?»

3)Арт.терапия «Мой сон».

4) занятие №1 «Агрессия и ее роль в развитии человека» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Ноябрь.1)Тест «Отношения в коллективе», «Социометрия».

2)Занятие «Моя индивидуальность».

3) Арт.терапия «Мой портрет в лучах солнца».

4) занятие №2 «Уверенность в себе и ее роль в развитии человека» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Декабрь.1)Тест Басса – Дарки.

2)Занятие «Точка опоры»

3) Арт.терапия «Сундук того, что меня огорчает».

 

Январь.1) Тест «Готовность подростков к выбору профессии».

2)Занятие «Чувство собственного достоинства».

3) Арт.терапия «Праздник продолжайся».

 

Февраль1)Тест «Подростки о родителях».

2)Занятие «Уверенное и неуверенное поведение».

3) Арт.терапия «Ларец счастья».

4) занятие №3 «Конфликты и их роль в развитии человека» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

Март. 1) Тест «Шкала самооценки» Ч.Д.Спилберга

2)Занятие «Мои права и права других людей».

3) Арт.терапия «Я самый лучший на свете».

Апрель. 1) Анкетирование «Интересы и досуг»

2)Занятие «Я в своих глазах и глазах других людей».

3) Арт.терапия «Прекрасный сад»

4) занятие №4 «Ценности и их роль в жизни человека» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

Май.1) Тренинг «Умение говорить «нет».

2) Арт.терапия «Я – цветок».

 

Занятия проводятся по

  • Людмила Анн Психологический тренинг с подростками - Изд-во «Питер», 2004
  • О.В. Хухлаева Тропинка к своему Я: Уроки психологии в средней школе (5-6 классы). – 3-е изд. – М. Генезис, 2010

 

 

План работы педагога-психолога в 7 классе

Сентябрь.

Октябрь.1)Тест«Отношения в коллективе», «Социометрия»

2)Занятие «Мир вокруг нас».

3)Арт.терапия «Буклет в обложке с названием».

4) Занятие №1 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Ноябрь. 1)Методика многофакторного исследования личности Кеттела.

.2)Занятие «Эмоции и чувства».

3)Арт.терапия «Безопасное место»

4) Занятие №2 из цикла «Формирование ценности здоровья»

 

Декабрь. 1)Тесты и анкеты по ПАВ

2)Занятие «Обида».

3)Арт.терапия «Моя злость».

4) Занятие №3 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Январь. 1)Тест «Готовность подростков к выбору профессии».

2)Занятие «Как справиться с плохим настроением».

3)Арт.терапия «Семейный праздник».

4) Занятие №4 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Февраль.1)Тест «Подростки о родителях».

2)Занятие «Мои слабости и проблемы».

3)Арт.терапия «Ларец счастья».

4) Занятие №5 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Март. 1) Тест «Шкала самооценки» Ч.Д.Спилберга

2)Занятие «Мотивы наших поступков».

3)Арт.терапия «Мои страхи».

4) Занятие №6 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Апрель. 1) Анкетирование «Интересы и досуг»

2)Занятие «Полюбить себя».

3)Арт.терапия «Мой портрет в лучах солнца».

4) Занятие №7 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Май.1) Занятие «Самопринятие, самоуважение, самоодобрение»

2)Арт.терапия «Мой творческий потенциал».

4) Занятие №8 из цикла «Формирование ценности здоровья»

 

Занятия проводятся

  • Людмила Анн Психологический тренинг с подростками. -   Изд-во «Питер», 2004
  • Семенова И.И., Кабанова Н.А. Формирование ценности здоровья, его сохранения и укрепления в общеобразовательной школе:  Программа ценностно-ориентированного цикла занятий с элементами тренинга. – М.: УЦ «Перспектива», 2012

 

План работы педагога-психолога в 8 классе

Сентябрь.

Октябрь.1)Тест«Отношения в коллективе», «Социометрия»

2)Занятие «Урок самопознания и откровенности».

3) Занятие  «Кто я?» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Ноябрь. 1)Тест Дж. Холланда «Определение типа личностной направленности».

2)Занятие «Мой внутренний мир».

3)Занятие «Эмоции правят мной или я ими?» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

 

Декабрь. 1)Тесты и анкеты по ПАВ

2)Занятие «Жизненные ценности».

3)Занятие «Мои желания, чувства». по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Январь. 1)Тест «Готовность подростков к выбору профессии».

2)Занятие «Психические процессы и их роль в профессиональной деятельности».

3)Занятие  «Все мы разные». по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Февраль. 1)Тест «Подростки о родителях».

2)Занятие «Самореализация».

3)Занятие  «Моя и твоя уникальность» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Март. 1) Тест тревожности.

2)Занятие «Игровые пробы».

3)Занятие «Трудности взаимопонимания» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Апрель. 1) Анкетирование «Интересы и досуг»

2)Занятие «Личностный профиль».

3) Занятие «Опасности которые нас подстерегают» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Май. 1)Занятие «Моя жизнь».

2)Занятие  «Умение сказать нет» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Занятия проводятся по

  • «Подросток и его психосоциальная компетентность».// «Психологическая поддержка учащихся». Развивающие занятия, игры, тренинги и упражнения. Авторы составители У.Д.Шваб, Н.П.Пудикова.- Волгоград: Учитель,2008
  • «Я в мире профессий» Программа для предпрофильной подготовки учащихся 8-9 классов.// Психологическая и коррекционно-развивающие занятия (из опыта работы) / Автор-составитель Е.Д.Шваб. – Волгоград: Учитель,2007.

 

План работы педагога-психолога в 9 классе

Сентябрь.

Октябрь.1) Тест«Отношения в коллективе», «Социометрия».

2)Занятие «Профессиональные и жизненные планы».

3)Занятие «Я – глазами других людей» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Ноябрь.1)Тест эмпатии.

2)Занятие «Самооценка и ее роль в самоопределении».

3)Занятие  «Мой выбор» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Декабрь. 1)Тесты и анкеты по ПАВ

2)Занятие «Природные свойства нервной системы: темперамент, характер и их проявление в профессиональной деятельности».

3) Занятие «Агрессия и агрессивность» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Январь. 1)Тест «Готовность подростков к выбору профессии».

2)Занятие «Профессиональные интересы, склонности и способности и их роль в выборе профессии»

3) Занятие  «Как победить свою и чужую агрессию» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Февраль. 1)Тест «Подростки о родителях».

2)Занятие «Определение профессиональных предпочтений».

3) Занятие «Неуверенность в себе» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Март. 1) Тест тревожности.

2)Занятие «Мотивы и ценностные ориентации в профессиональном самоопределении и выборе карьеры».

3)Занятие «Как стать уверенным» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Апрель. 1) Анкетирование «Интересы и досуг»

2)Занятие «Учебные заведения».

3)Занятие «Разрешение конфликтных ситуаций» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Май. 1) Занятие  «Толерантность» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

2)Занятие «Устаиваемся на работу по правилам».

 

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПЕДАГОГА:

  1. «Подросток и его психосоциальная компетентность».// «Психологическая поддержка учащихся». Развивающие занятия, игры, тренинги и упражнения. Авторы составители У.Д.Шваб, Н.П.Пудикова.- Волгоград: Учитель,2008
  2. «Я в мире профессий» Программа для предпрофильной подготовки учащихся 8-9 классов.// Психологическая и коррекционно-развивающие занятия (из опыта работы) / Автор-составитель Е.Д.Шваб. – Волгоград: Учитель,2007.
  3. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. Пособие:В 2 кн. – М,: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,2001
  4. Газета «Школьный психолог» Изд. «Первое сентября»
  5. Людмила Анн Психологический тренинг с подростками. -   Изд-во «Питер», 2004
  6. Семенова И.И., Кабанова Н.А. Формирование ценности здоровья, его созранения и укрепления в общеобразовательной школе:  Программа ценностно-ориентированного цикла занятий с элементами тренинга. – М.: УЦ «Перспектива», 2012
  7. «Обучение жизненноважным навыкам» Н.П.Майорова, Е.Е.Чепурных, С.М.Шурухт// Н.П.Майорова, Е.Е.Чепурных, С.М.Шурухт «Обучение жизненноважным навыкам», Изд-во «Образование- культура» Санкт-Петербург,2002

8.     О.В. Хухлаева Тропинка к своему Я: Уроки психологии в средней школе (5-6 классы). – 3-е изд. – М. Генезис, 2010Забота о реализации права ребенка на полноценное и свободное развитие становится сегодня неотъемлемой целью деятельности любого образовательного учреждения.

В современной социальной ситуации констатируется необходимость в психолого-педагогическом сопровождении учащихся, которое призвано гарантировать право на качественное образование каждому ребенку, с учетом его индивидуальных образовательных запросов и потенциала развития.

Цель: формировать психологически здорового подростка, обеспечивая его индивидуальный рост и личностное самоопределение.

Задачи сопровождения обучающихся в основной школе:

- сопровождение перехода в основную школу

- адаптация к новым условиям обучения

- сопровождение личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития

- формирование жизненно-необходимых навыков

- профилактика тревожности и неврозов

- профилактика девиаций

- профилактика аддикций

- помощь в подготовке к профессиональному выбору

- профилактика проблем в общении со сверстниками и взрослыми

- психологическая готовности к экзаменам

 

Система мониторингов.

  • Мониторинг уровня воспитанности 5-9 класс
  • Мониторинг адаптации к обучению в средней школе 5 класс
  • Мониторинг  сформированности классных коллективов и их структуры 5-9 класс
  • Мониторинг готовности к выбору профессий 7-9 класс
  • Мониторинг уровня тревожности 5-9 класс
  • Мониторинг творческой активности 5-9 класс
  • Изучение особенностей личности ребенка 5-9 класс

 

Программа групповых коррекционно-развивающих занятий в основной школе

«Знакомьтесь: Это я!»

Пояснительная записка.

Подростковый возраст – важнейший этап в жизни человека, время важных выборов, которые во многом определяют последующую судьбу. это время можно сравнить с остановкой Ивана Царевича на развилке дорог около камня: «Налево пойдешь… направо пойдешь…» в одну сторону – путь к реальной взрослости, с принятием на себя  ответственности за свою жизнь, пониманием смысла собственного бытия, ощущением жизненного счастья. В  другую – ко взрослости иллюзорной, инфантильно и, возможно,  асоциальной.

Но особенно трудно подростку, когда на его собственное кризисное состояние накладывается кризис общества в целом; экономический, ценностный. Тем более что, часто этому сопутствует кризис семьи. Именно в таких условиях находится большинство современных российских подростков.  Почти все они  очень остро переживают свое взросление, заявляя об этом через агрессию, непослушание, школьные трудности и др.. беспомощными при этом оказываются заботливые взрослые – педагоги и родители.

Поэтому так важно, чтобы у подростков была возможность поговорить о себе, исследовать себя, получить некоторые знания о себе.

Цель: обеспечить формирование психологического здоровья, выполняя  возрастные задачи развития

Задачи:

  1. познакомить подростков с соотвествующими возрасту психологическими знаниями
  2. обучить навыкам эффективного взаимодействия со взрослыми и сверстниками
  3. сформировать навыки здорового образа жизни
  4. направлять подростков ко взвешенному профессиональному выбору
  5. коррекция внутренних проблем средствами арттерапии.

 

Режим занятий: 3-4 занятия в месяц.

Ожидаемые результаты. снижение агрессивности и количества конфликтов, повышение уро0вня сплоченности классных коллективов, повышение творческой активности обучающихся. Снижение количества стоящих на  внутришкольном учете подростков.

Основные содержательные линии

5класс:

Профилактика дезадаптации, формирование жизненно-важных навыков, самопознание личности ребенка, изучение индивидуальных психологических особенностей обучающихся.

6 класс:

Тренинги социальной компетентности, формирование жизненно-важных навыков, самопознание личности ребенка, изучение индивидуальных психологических особенностей обучающихся.

7 класс:

Формирование ценности здоровья, его сохранения и укрепления, развитие навыков самопознания, изучение индивидуальных психологических особенностей обучающихся.

8 класс:

Подготовка к осуществлению профессионального выбора, формирование жизненно-важных навыков, самопознание личности ребенка, изучение индивидуальных психологических особенностей обучающихся.

 

9 класс:

Подготовка к осуществлению профессионального выбора, подготовка к сдаче ГИА, формирование жизненно-важных навыков, самопознание личности ребенка, изучение индивидуальных психологических особенностей обучающихся

ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО КЛАССАМ

План работы педагога-психолога в 5 классе

Сентябрь. Тест школьной тревожности Филипса.

Занятия по профилактике дезадаптации

Октябрь.1) Тест Айзенка, «Социометрия».

2) занятие№1  по обучению жизненно-важным навыкам

3)Тренинг  по культуре общения.

4) Занятие по профилактике дезадаптации. Тест Филипса (повторно)

 

Ноябрь.1) Опросник «Чувства в школе»,

тест «Отношения внутри класса»

2) занятие№2 по обучению жизненно-важным навыкам

3)Тренинг  по культуре общения(с младшими).

4) Занятие №1 «Введение в мир психологии» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Декабрь.1) Тест школьной тревожности Филипса.

2) занятие№3 по обучению жизненно-важным навыкам

3)Тренинг  по культуре общения(со сверстниками)

4) Занятие №2 «Я – это Я» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Январь.1) Опросник «Отношение к учебным предметам».

2) занятие№4 по обучению жизненно-важным навыкам

3)Тренинг  по культуре общения(со старшими)

4) Занятие №3  «Я имею право чувствовать и выражать свои чувства»по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Февраль.1)Тест «Подростки о родителях».

2) занятие№5 по обучению жизненно-важным навыкам

3) Арт.терапия. «Безопасное место»

4) Занятие №4 «Я и мой внутренний мир» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Март.1)Многофакторный опросник FPI.

2) занятие №6 по обучению жизненно-важным навыкам

3)Арт.терапия «Нарисуй, где тебе хорошо»

4) Занятие №5 «Кто в ответе за мой внутренний мир?»  по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Апрель.1) Тест школьной тревожности Филипса

2) занятие№7 по обучению жизненно-важным навыкам

3)Арт.терапия «Карта моей жизни»

4) Занятие №6 «Я и ты»  по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Май.1) занятие№8 по обучению жизненно-важным навыкам

2) занятие №7 «Мы начинаем смеяться» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Занятия проводятся по

  • «Обучение жизненноважным навыкам» Н.П.Майорова, Е.Е.Чепурных, С.М.Шурухт// Н.П.Майорова, Е.Е.Чепурных, С.М.Шурухт «Обучение жизненноважным навыкам», Изд-во «Образование- культура» Санкт-Петербург,2002
  • О.В. Хухлаева Тропинка к своему Я: Уроки психологии в средней школе (5-6 классы). – 3-е изд. – М. Генезис, 2010

 

 

План работы педагога-психолога в 6 классе

Сентябрь.

Октябрь.1)Тест «Каков я на самом деле?»

2)Занятие «Кто я?»

3)Арт.терапия «Мой сон».

4) занятие №1 «Агрессия и ее роль в развитии человека» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Ноябрь.1)Тест «Отношения в коллективе», «Социометрия».

2)Занятие «Моя индивидуальность».

3) Арт.терапия «Мой портрет в лучах солнца».

4) занятие №2 «Уверенность в себе и ее роль в развитии человека» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

 

Декабрь.1)Тест Басса – Дарки.

2)Занятие «Точка опоры»

3) Арт.терапия «Сундук того, что меня огорчает».

 

Январь.1) Тест «Готовность подростков к выбору профессии».

2)Занятие «Чувство собственного достоинства».

3) Арт.терапия «Праздник продолжайся».

 

Февраль1)Тест «Подростки о родителях».

2)Занятие «Уверенное и неуверенное поведение».

3) Арт.терапия «Ларец счастья».

4) занятие №3 «Конфликты и их роль в развитии человека» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

Март. 1) Тест «Шкала самооценки» Ч.Д.Спилберга

2)Занятие «Мои права и права других людей».

3) Арт.терапия «Я самый лучший на свете».

Апрель. 1) Анкетирование «Интересы и досуг»

2)Занятие «Я в своих глазах и глазах других людей».

3) Арт.терапия «Прекрасный сад»

4) занятие №4 «Ценности и их роль в жизни человека» по программе О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»

Май.1) Тренинг «Умение говорить «нет».

2) Арт.терапия «Я – цветок».

 

Занятия проводятся по

  • Людмила Анн Психологический тренинг с подростками - Изд-во «Питер», 2004
  • О.В. Хухлаева Тропинка к своему Я: Уроки психологии в средней школе (5-6 классы). – 3-е изд. – М. Генезис, 2010

 

 

План работы педагога-психолога в 7 классе

Сентябрь.

Октябрь.1)Тест«Отношения в коллективе», «Социометрия»

2)Занятие «Мир вокруг нас».

3)Арт.терапия «Буклет в обложке с названием».

4) Занятие №1 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Ноябрь. 1)Методика многофакторного исследования личности Кеттела.

.2)Занятие «Эмоции и чувства».

3)Арт.терапия «Безопасное место»

4) Занятие №2 из цикла «Формирование ценности здоровья»

 

Декабрь. 1)Тесты и анкеты по ПАВ

2)Занятие «Обида».

3)Арт.терапия «Моя злость».

4) Занятие №3 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Январь. 1)Тест «Готовность подростков к выбору профессии».

2)Занятие «Как справиться с плохим настроением».

3)Арт.терапия «Семейный праздник».

4) Занятие №4 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Февраль.1)Тест «Подростки о родителях».

2)Занятие «Мои слабости и проблемы».

3)Арт.терапия «Ларец счастья».

4) Занятие №5 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Март. 1) Тест «Шкала самооценки» Ч.Д.Спилберга

2)Занятие «Мотивы наших поступков».

3)Арт.терапия «Мои страхи».

4) Занятие №6 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Апрель. 1) Анкетирование «Интересы и досуг»

2)Занятие «Полюбить себя».

3)Арт.терапия «Мой портрет в лучах солнца».

4) Занятие №7 из цикла «Формирование ценности здоровья»

Май.1) Занятие «Самопринятие, самоуважение, самоодобрение»

2)Арт.терапия «Мой творческий потенциал».

4) Занятие №8 из цикла «Формирование ценности здоровья»

 

Занятия проводятся

  • Людмила Анн Психологический тренинг с подростками. -   Изд-во «Питер», 2004
  • Семенова И.И., Кабанова Н.А. Формирование ценности здоровья, его сохранения и укрепления в общеобразовательной школе:  Программа ценностно-ориентированного цикла занятий с элементами тренинга. – М.: УЦ «Перспектива», 2012

 

План работы педагога-психолога в 8 классе

Сентябрь.

Октябрь.1)Тест«Отношения в коллективе», «Социометрия»

2)Занятие «Урок самопознания и откровенности».

3) Занятие  «Кто я?» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Ноябрь. 1)Тест Дж. Холланда «Определение типа личностной направленности».

2)Занятие «Мой внутренний мир».

3)Занятие «Эмоции правят мной или я ими?» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

 

Декабрь. 1)Тесты и анкеты по ПАВ

2)Занятие «Жизненные ценности».

3)Занятие «Мои желания, чувства». по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Январь. 1)Тест «Готовность подростков к выбору профессии».

2)Занятие «Психические процессы и их роль в профессиональной деятельности».

3)Занятие  «Все мы разные». по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Февраль. 1)Тест «Подростки о родителях».

2)Занятие «Самореализация».

3)Занятие  «Моя и твоя уникальность» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Март. 1) Тест тревожности.

2)Занятие «Игровые пробы».

3)Занятие «Трудности взаимопонимания» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Апрель. 1) Анкетирование «Интересы и досуг»

2)Занятие «Личностный профиль».

3) Занятие «Опасности которые нас подстерегают» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Май. 1)Занятие «Моя жизнь».

2)Занятие  «Умение сказать нет» по программе «Психологическая поддержка учащихся»

 

Занятия проводятся по

  • «Подросток и его психосоциальная компетентность».// «Психологическая поддержка учащихся». Развивающие занятия, игры, тренинги и упражнения. Авторы составители У.Д.Шваб, Н.П.Пудикова.- Волгоград: Учитель,2008
  • «Я в мире профессий» Программа для предпрофильной подготовки учащихся 8-9 классов.// Психологическая и коррекционно-развивающие занятия (из опыта работы) / Автор-составитель Е.Д.Шваб. – Волгоград: Учитель,2007.

 

План работы педагога-психолога в 9 классе

Сентябрь.

Октябрь.1) Тест«Отношения в коллективе», «Социометрия».

2)Занятие «Профессиональные и жизненные планы».

3)Занятие «Я – глазами других людей» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Ноябрь.1)Тест эмпатии.

2)Занятие «Самооценка и ее роль в самоопределении».

3)Занятие  «Мой выбор» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Декабрь. 1)Тесты и анкеты по ПАВ

2)Занятие «Природные свойства нервной системы: темперамент, характер и их проявление в профессиональной деятельности».

3) Занятие «Агрессия и агрессивность» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Январь. 1)Тест «Готовность подростков к выбору профессии».

2)Занятие «Профессиональные интересы, склонности и способности и их роль в выборе профессии»

3) Занятие  «Как победить свою и чужую агрессию» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Февраль. 1)Тест «Подростки о родителях».

2)Занятие «Определение профессиональных предпочтений».

3) Занятие «Неуверенность в себе» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Март. 1) Тест тревожности.

2)Занятие «Мотивы и ценностные ориентации в профессиональном самоопределении и выборе карьеры».

3)Занятие «Как стать уверенным» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Апрель. 1) Анкетирование «Интересы и досуг»

2)Занятие «Учебные заведения».

3)Занятие «Разрешение конфликтных ситуаций» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

Май. 1) Занятие  «Толерантность» по программе «Подросток и его психосоциальная компетентность»

 

2)Занятие «Устаиваемся на работу по правилам».

 

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПЕДАГОГА:

  1. «Подросток и его психосоциальная компетентность».// «Психологическая поддержка учащихся». Развивающие занятия, игры, тренинги и упражнения. Авторы составители У.Д.Шваб, Н.П.Пудикова.- Волгоград: Учитель,2008
  2. «Я в мире профессий» Программа для предпрофильной подготовки учащихся 8-9 классов.// Психологическая и коррекционно-развивающие занятия (из опыта работы) / Автор-составитель Е.Д.Шваб. – Волгоград: Учитель,2007.
  3. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. Пособие:В 2 кн. – М,: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,2001
  4. Газета «Школьный психолог» Изд. «Первое сентября»
  5. Людмила Анн Психологический тренинг с подростками. -   Изд-во «Питер», 2004
  6. Семенова И.И., Кабанова Н.А. Формирование ценности здоровья, его созранения и укрепления в общеобразовательной школе:  Программа ценностно-ориентированного цикла занятий с элементами тренинга. – М.: УЦ «Перспектива», 2012
  7. «Обучение жизненноважным навыкам» Н.П.Майорова, Е.Е.Чепурных, С.М.Шурухт// Н.П.Майорова, Е.Е.Чепурных, С.М.Шурухт «Обучение жизненноважным навыкам», Изд-во «Образование- культура» Санкт-Петербург,2002

8.     О.В. Хухлаева Тропинка к своему Я: Уроки психологии в средней школе (5-6 классы). – 3-е изд. – М. Генезис, 2010