ИСТОРИЯ 5-9 КЛАСС PDF Печать E-mail
Добавил(а) Administrator   
04.07.14 14:01

Пояснительная записка

Изучение истории при реализации данной рабочей программы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
  • освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
  • овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
  • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
  • применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Основные задачи рабочей программы:

- сформировать у учащихся историческое мышление;

- сформировать ценностные ориентации и убеждения школьника на основе личностного осмысления социального, духовного; нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;

- научить самостоятельно истолковать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки.

­          Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа: Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

­          Законом Тамбовской области  от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте  государственного образовательного стандарта  начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

­          приказом Минобразования России от 05.03.2004  № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями и дополнениями);

­          приказом Минобразования России  от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями);

­          постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (изменениями и дополнениями);

­          Приказ №1067 от 19 декабря 2012 г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год».

 

Проведение контрольных работ программой не предусматривается.

 

Рабочая программа составлена на основе:

- Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004г.

- Авторской программы « История России. 6-9 кл.» под редакцией А.А.Данилова и Л.Г.Косулиной. – опубликована в сборнике «Рабочие программы по истории. 5-11 классы.» Издательство: М.: Глобус. 2008.

-  Авторской программы А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С.Свенцицкой  - 5 класс («История Древнего мира», издательство «Просвещение», 2006г.) – опубликована в сборнике «Рабочие программы по истории. 5-11 классы.» Издательство: М.: Глобус. 2008.

- Авторской программы О.С.Сороко-Цюпы, А.О.Сороко-Цюпы. 9 класс (Новейшая история зарубежных стран XX – н.XXIв. 9 класс.- М.: Просвещение, 2007.) - опубликована в сборнике «Рабочие программы по истории. 5-11 классы.» Издательство: М.: Глобус. 2008.

- Авторской программы А.Я.Юдовской и Л.М.Ванюшкиной.  7-8 классы (« Новая история 7-8 кл.» М.: Просвещение, 2006.) - опубликована в сборнике «Рабочие программы по истории. 5-11 классы.» Издательство: М.: Глобус. 2008.

- Авторской программы Е.В.Агибаловой, Г.М.Донского. 6 класс (под ред. А.А.Сванидзе «История Средних веков».- М.: Просвещение, 2006) - опубликована в сборнике «Рабочие программы по истории. 5-11 классы.» Издательство: М.: Глобус. 2008.

Программа соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории (базовый уровень).

Обоснование выбора программ для разработки рабочей программы:

Историческое образование способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях. Примерная и авторские программы взаимно дополняют друг друга.

Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории.

Таким образом, построение данной программы основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков.

Изменения, внесенные в примерную и авторские программы, нацелены на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать, организовывать, передавать информацию. Добавлены часы краеведения

Место и роль учебного курса истории в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами:

В соответствии с базисным учебным планом, «История» входит в состав  учебных  предметов,  обязательных  для  изучения  на  ступени  основного общего образования.

Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира и т.д.

Количество учебных часов ( в соответствии с учебным планом):

Программа по историина II ступени обучения рассчитана:

история Россиина 168 часов и Всеобщая история на  172 уч. часа.

5 класс – Всеобщая история 68 ч. (по 2 часа в неделю),

6 класс  «История России с древнейших времен до конца XVI в.» – 40 ч. ( 2 часа в неделю) и Всеобщая история  28 час (по 2 часа в неделю);

7 класс  «История России с конца XVIв. по XVIII.в.» – 40 ч. ( 2 часа в неделю) и Всеобщая история  28 час (по 2 часа в неделю);

8 класс « История России. 1800-1917гг.» – 44 ч (2 часа в неделю)и Всеобщая история  24 час (по 2 часа в неделю);

9 класс « История России. XX – н. вв.» – 44ч (2 часа в неделю)и Всеобщая история  24 час (по 2 часа в неделю).

Формы организации образовательного процесса:

- фронтальные;

- индивидуальные;

- групповые;

- индивидуально-групповые;

В планировании учтены различные формы организации  урока: изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, с помощью подготовленных учениками докладов; игровые формы при объяснении нового материала, при закреплении, проверки домашнего задания.

Технологии обучения:

Обучение по данной программе ведется с использованием элементов теории активизации познавательной деятельности школьника (Т.И.Шамова), здоровьесберегающих технологий, педагогики сотрудничества, технологии дифференцированного обучения, работ по личностно-ориентированному обучению И.Якиманской.

Формирование ключевых компетенций обучающихся.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Для исторического образования приоритетным можно считать развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Поэтому, для формирования ключевых компетенций учеников предусмотрены следующие виды деятельности: работа с учебником, поиск информации в дополнительных источниках, в том числе с использованием ИКТ, творческие работы, формирование навыков исследовательской деятельности. Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся через информационную, исследовательскую, проектную деятельность.

Задания различной степени сложности признаны способствовать более прочному усвоению знаний, выработке практических умений для реализации самообразования, а также развитию аналитического мышления, устной и письменной речи.

Контроль выработанных знаний, умений и навыков:

Входной контроль, промежуточный, итоговый (тестирование, проверочные работы). Текущий контроль: фронтальные беседы по вопросам, самопроверка, взаимопроверка, контрольные срезы, тестирование, викторины, самостоятельные работы, защита рефератов.

Формы контроля:

устный опрос (УО), письменный опрос (ПО), тестирование (Т), фронтальный опрос (ФО), самоконтроль (СК), самостоятельная работа (СР), защита проекта (ЗП) .

 

Планируемый уровень подготовки учащихся после изучения курса истории

знать, определять и объяснять понятия;

  • уметь выделять главную мысль, идею в учебнике;
  • знать и рассматривать общественные явления в развитии;
  • уметь анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать полученную информацию;
  • уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности.
  • работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;
  • знать и определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
  • знать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;
  • анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики;
  • давать оценку отдельным явлениям культуры;
  • составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний;
  • составлять характеристику исторических деятелей;
  • участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.
  • знать и объяснять значение основополагающих понятий курса

Информация об используемых учебниках:

  • Учебник «История Древнего мира.5кл.» - авт.А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая. – М.: Просвещение,2012.

Учебник составлен в соответствии с современным уровнем исторической науки. Отбор материала, форма его подачи и язык изложения соответствуют возрастным особенностям пятиклассников. Учащиеся узнают много интересного и увлекательного о первобытных людях, возникновении и истории древних цивилизаций ( Египет, Западная Азия, Индия, Китай, Греция, Рим).

  • - Учебник : «История России: С древнейших времен до конца XVI в. 6 кл.»: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина.- М.: Просвещение, 2011.

Учебник освещает все предусмотренные школьной программой для 6 класса вопросы истории России с древнейших времен до конца XVI в. наряду с политической историей авторы большое внимание уделили проблемам развития русской культуры и быта народа. Учебник написан известными авторами и является первой частью единого комплекта учебников А.А.Данилова и Л.Г.Косулиной по отечественной истории для 6-9 классов общеобразовательных учреждений всех типов

  • Учебник «История Средних веков. 6 кл.»- Е.В.Агибалова, Г.М.Донской; под редакцией А.А.Сванидзе.- М.: Просвещение, 2010.

В данном издании учебника переработан материал доктором исторических наук А.А.Сванидзе: сокращен текст, усовершенствован методический аппарат, обновлены исторические карты и иллюстративный ряд. Учебник соответсвует требованиям программы. Помимо описания основных событий средневековой истории, значительное внимание уделено культуре, быту и нравам средневекового общества.

 

  • -Учебник «История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс.: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина.- М.: Просвещение, 2011.

Учебник освещает все предусмотренные школьной программой для 7 класса вопросы истории России с конца  XVI-XVIII века. Наряду с политической историей авторы большое внимание уделили проблемам развития русской культуры и быта народа. Учебник написан известными авторами и является второй частью единого комплекта учебников А.А.Данилова и Л.Г.Косулиной по отечественной истории для 6-9 классов общеобразовательных учреждений всех типов.

  • Учебник «Новая история, 1500-1800. 7 кл.» / А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина.- М.: Просвещение, 2011.

В учебнике рассматриваются основные вехи мировой истории с 1500 по 1800г.: Великие географические открытия, Реформация в Европе, Английская и Великая французская революции, война английских колоний в Северной Америке за независимость. Значительное внимание уделено культуре, быту и нравам.

 

  • - Учебник «История России.  XIX век. 8 класс.: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина.- М.: Просвещение, 2011.

Учебник освещает все предусмотренные школьной программой для 8 класса вопросы истории России XIXв. Наряду с политической историей авторы большое внимание уделили проблемам развития русской культуры и быта народа. Учебник написан известными авторами и является третьей частью единого комплекта учебников А.А.Данилова и Л.Г.Косулиной по отечественной истории для 6-9 классов общеобразовательных учреждений всех типов.

  • Учебник «Новая история, 1800-1918. 8 кл.» / А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина.- М.: Просвещение, 2011.

В учебнике рассматриваются основные события мировой истории с 1800 по 1917г. Он написан с учетом новых подходов к освещению важнейших проблем истории. Большое внимание в учебнике уделено политическим деятелям, промышленникам, представителям науки, литературы и искусства.

  • Учебник «История России. XX –н.XXIвв. 9 класс.: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина.- М.: Просвещение, 2011.

Учебник освещает все предусмотренные школьной программой для  9 класса вопросы истории России XX- н.XXIвв. Учебник написан известными авторами и является четвертой частью единого комплекта учебников А.А.Данилова и Л.Г.Косулиной по отечественной истории для 6-9 классов общеобразовательных учреждений всех типов. Учебник является победителем конкурса на создание учебников по новейшей отечественной истории. При иллюстрировании использованы архивные фотоматериалы

  • Учебник О.С.Сороко-Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа. Новейшая история зарубежных стран XX – н.XXIв. 9 класс.- М.: Просвещение, 2011.

Содержание рабочей программы   68 часов

( 5 класс)

Первобытные собиратели и охотники (3час)

Что изучает история. Источники знаний о прошлом. Первобытное общество. Расселение древнейшего человечества. Орудия труда, занятия первобытного человека.Родоплеменныеотношения.Первобытныеверования.Зарождение искусства

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-описать портрет древнейшего человека.

-объяснить, чем занимается, какими орудиями труда пользовался;

-причину появления верований, религий и возникновении искусства

Первобытные земледельцы и скотоводы (2час)

Орудия труда, занятия. Соседская община.

.Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-сравнивать родовую и соседскую общину.

-рассказать о жизни семей земледельца и скотовода

Счет лет в истории. (1час)

Историческое летоисчисление.

. Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-знать ленту времени.

-соотносить историю н.э., до н.э., Рождество Христово

Древний Египет (8 час)

Древний Восток. Египет.

Занятия жителей.Возникновение государств.

Мир человека древности в зеркале мифов и легенд.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-объяснять смысл терминов.

-показывать на карте положение Древнего Египта.

-описать условия жизни и основные занятия древних египтян.

-знать характерные черты политического строя.

-объяснить назначение пирамид, гробниц, статуй, храмов.

Западная Азия в древности (7час)

Древнее Двуречье. Древний Вавилон. Восточное средиземноморье. Ассирийская держава. Персидская держава «царя царей». Природные условия, население и их занятия. Религия. Ремесла, торговля. Культура народов Западной Азии в древности. Библия, храмы.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-называть и показывать расположение Древневосточных государств на карте.

-уметь работать с историческими документами.

-сравнивать религии египтян и жителей Западной Азии.

-объяснять: цели, мотивы, результаты законов царя Хамураппи.

-определять хронологические рамки.

Индия и Китай в древности (5 час)

Древняя Индия. Древний Китай.  Природные условия, население и их занятия. Религия. Учения Конфуция

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-называть хронологические рамки существования Древней Индии и Китая.

-показывать по карте,

-рассказывать об особенностях природных условий Индии и Китая.

-описывать условия и образ жизни, занятия людей этих стран.

-выделять характерные черты положения основных групп населения.

-сравнивать религиозные верования.

-называть наиболее известных правителей Древнего Востока.

Древнейшая Греция (7 час)

Природные условия древней Греции. Население и его занятия. Крит, Микены. Троянская война. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Религия древних греков

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-рассказывать о природных условиях Древней Греции, о населении страны и его занятиях.

-излагать мифы, объяснять их значение для изучения истории.

-рассказать о политическом устройстве древнегреческих государств Крит, Микены.

-объяснять появление Троянского царства.

-излагать миф о причинах Троянской войны. «Илиада» и «Одиссея» Гомера в поэмах и реальной жизни.

-рассказывать о религии древних греков.

Полисы Греции (8 час)

Местоположение и природные условия Аттики. Развитие ремесла и земледелия Афин. Демос и знать. Реформы Солона. Спарта – военный лагерь. Греческие колонии. Греко-персидские войны. Олимпийские игры в древности.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-объяснить, как образовались греческие полисы.

-характеризовать политическую власть в Афинах VIII-VIIвв.до н.э.

-раскрывать суть реформ Солона.

-рассказывать о Спарте, харак. ее гос. устройство.

-раскрывать причины персидско-греческих войн.

-рассказывать о крупных сражениях и их последствиях.

Возвышение Афин 5 в. до н.э. и расцвет демократии (5час)

Порт Пирей. Состав населения афинского полиса. Город Афины. Архитектура Афин. Образование афинян. Возникновение театра. Афинская демократия при Перикле. Народное собрание.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-находить различия в жизни населения Афинского полиса: граждан, переселенцев, рабов.

-описывать г. Афины. -находить общее и особенное в быту и образовании афинян и спартанцев.

-рассказать о театре, отличие комедии и трагедии.

-изменения в политической системе и основных слоях населения при Перикле.

Македонские завоевания в 4 в. до н.э. (3 час)

Возвышение Македонии. Македонское войско. Поход Александра Македонского. Распад Македонского царства.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-объяснить причины возникновения македонского царства.

-описывать состояние македонской армии.

-рассказывать о македонских царях; о войне Александра Македонского против персов.

-описывать войско персов.

-объяснить причины распада Македонского царства.

Рим: от его возникновения до установления господства (2 час)

Природные условия. Население и его занятия. Религия. Патриции и плебеи..

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

Знать дату основания Рима и превращение его в крупный город.

-объяснять влияния природных условий на образ жизни и занятия жителей Древней Италии.

-излагать легенду об основании Рима.

-описывать по карте территорию, которую занимал Древний Рим. Рассказывать о реальном управлении в Риме.

-рассказывать о религиозном веровании в Древнем Риме.

Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3 час)

Управление Римской республикой. Римское войско. Войны Рима с Карфагеном. Установление власти над всем Средиземноморьем.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-определять даты по названным событиям.

-объяснить причины войн Рима с народами Италии.

-рассказывать об основных сражениях римлян с Пирром.

-характеризовать войны с Карфагеном: причины, ход, последствия.

-установление власти над всем Средиземноморьем.

Гражданские войны в Риме (6 час)

Рабство в древнем Риме. Гражданские войны. Земельный закон братьев Гракхов. Единовластие Цезаря.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-рассказывать о рабовладении в Риме.

-объяснить причины и последствия гражданских войн в Риме;

-знать суть земельного закона братьев Гракхов.

-описывать восстание рабов в Риме: причины, армия Спартака, ход восстания, результаты.

-рассказывать о диктатуре Цезаря, объяснять суть диктатуры Цезаря, падение диктатуры Цезаря

-соправительство Антония и Октавиана

Римская империя в первые века нашей эры (3час)

Установление империи. Территория империи. Императорская власть. Расцвет римской империи во IIв. Распространение христианства.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-давать характеристику римским императорам.

-рассказать о зарождении христианства; о труде и досуге римлян.

-описывать основные архитектурные сооружения и скульптурные памятники.

Разгром Рима германцами и падение ЗападнойРимской империи (3час)

Падение Западной Римской империи. Культурное наследие Древнего Рима.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-рассказать о борьбе римлян с варварами.

Повторение. 2час

Содержание рабочей программы 6 кл.

(Всеобщая история - 28 часов)

Живое Средневековье

Гл.1. Становление средневековой Европы (6-11вв.)     (4 часа)

Понятие «Средние века». Источники знаний об истории Средних веков. Германские племена. Римский историк Тацит о древних германцах. Верования древних германцев. Королевская власть при Хлодвиге. Принятие христианства. Законы франков. Создание империи Карла Великого. Распад империи Карла Великого.

Королевская власть во Франции. Норманны. Каролингское Возрождение. Литература.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-называть хронологические рамки «Средневековья».

-сравнивать общество древних германцев и общество Римской империи.

-использовать текст исторического источника при ответе на вопрос.

-определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий,

-объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории.

Гл.2. Византийская империя и славяне в 6-11вв. (3часа)

Юстиниан и его правление. Войны Юстиниана. Культура Византии.

Образование славянских государств.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-анализировать и сравнивать исторические факты.

-самостоятельно работать с текстом учебника и составлять план

Гл.3. Арабы в 6-11вв. (2часа)

Древняя Аравия: природа, образ жизни, занятия населения. Ислам и его роль в объединении арабских племен. Образование, литература, искусство, медицина.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-раскрывать систему управления арабами.

-объяснять объединительную роль ислама, причины распада Арабского халифата.

-знать о развитии культуры в странах халифата

Гл. 4. Феодалы и крестьяне. (1час)

Жизнь и быт феодалов. Земля и служба. Кодекс рыцарской чести. Рыцарские доспехи. Турниры. Гербы. Литературные произведения. Феодальные отношения, натуральное хозяйство. Жизнь и быт крестьян.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-раскрыть суть феодальных отношений

-описывать условия и образ жизни, занятия феодала.

-описывать условия и образ жизни, занятия зависимого крестьянина.

Гл.5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе. (1 час)

Происхождение городов. Облик городов. Борьба с сеньорами. Коммуны. Городское самоуправление. Городские ремесла и ремесленники. Ремесленные цехи, гильдии. Торговля и ярмарки. Жизнь и быт горожан

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-причины возникновения городов в Средние века.

-описывать облик средневекового города.

-рассказывать о возникновении ремесленных цехов и купеческих гильдий

Гл.6. Католическая церковь в 11-13вв. Крестовые походы. (2часа)

Разделение церквей. Германские императоры и церковь. Объединяющая роль католической церкви.. источники богатства церкви. Еретики и ересь. Крестовые походы и их последствия.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-объяснять причины раскола христианской церкви на католическую и православную, источники богатства церкви. -раскрывать причины и последствия крестовых походов.

Гл.7. Образование централизованных государств в Западной Европе (11-15вв.) (5 часов)

Возвращение французских территорий. Борьба Филиппа 2 Августа с английскими королями. Генеральные штаты. Норманнское завоевание Англии и его последствия. Причины усиления королевской власти. Генрих4 и его реформы. «Великая хартия вольностей». Английский парламент. Причины поражения французов при Креси и Пуатье. Крестьяне и феодалы. Поражение англичан. Итоги войны. Крестьянские восстания в Англии и Франции. Завершение объединения Франции. Укрепление королевской власти. Война алой и Белой розы. Установление центральной власти в Англии.  Пиренейские государства: природа, климат, условия жизни, занятия. Реконкиста и ее хозяйство. Введение инквизиции в Испании. Раскол католической церкви.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-объяснять причины усиления королевской власти во Франции.

-перечислять характерные черты сословной монархии.

-излагать причины Столетней войны.

-сравнивать армии англичан и французов, оценивать их боеспособность.

-называть причины восстаний крестьян во Франции и в Англии.

-знать последствия крестьянских выступлений.

-объяснять причины укрепления централизованного государства во Франции.

-объяснять, какую роль сыграла война Алой и Белой роз в становлении и укреплении централизованного государства в Англии.

Гл.8. Германия и Италия в 12-15вв. (1час)

Германские государства. Расцвет итальянских  городов.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-показывать на карте государства Пиренейского полуострова.

-объяснять понятие «реконкисты» и рассказывать о ее ходе.

-определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий,

-уметь объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории.

Гл.9. Славянские государства и Византия в 14-15вв. (2часа)

Чешское государство.национальное движение в Чехии. Ян Гус и Ян Жижка. Падение Константинополя. Значение гуситского движения. Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-объяснять, почему гуситское движение называют национальным.

-рассказать о ходе и результатах гуситского движения.

-уметь работать с текстом учебника.

Гл.10. Культура Западной Европы в 11-15вв. (2часа)

Средневековая наука. Технические открытия и изобретения. Средневековое образование. Средневековая литература. Архитектура, скульптура, живопись. Новое учение о человеке. Первые гуманисты. Развитие практических знаний.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-рассказывать о содержании средневековой литературы,

- объяснять ее сословный характер.

-раскрывать особенности средневековой архитектуры, скульптуры, живописи.

Гл.11. Народы Азии, Америки Африки в Средние века (4 часа)

Китай, борьба с кочевниками. Особенности социального и государственного строя Китая. Внешняя и внутренняя политика династии Манн. Культура Китая.

Особенности экономического и политического развития Индии. Империи Великих Монголов. Индийская культура и ее специфические формы. Первые земледельческие культуры в Северной Америке. Государство, религия и общество ацтеков. Страна майя. Империя инков. Культура доколумбовой Америки

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-рассказывать о внешней и внутренней политике династии Манн.

-объяснять причины крестьянских выступлений и гражданской смуты.

-рассказывать о культуре Китая.

-раскрывать политическое устройство индийских княжеств.

-рассказывать о возникновении государств, культуре доколумбовой Америки.

-рассказывать о социальном и государственном устройстве Африки

Повторение (1час)

6 класс

( история России - 40 ч.)

 

Гл. 1. Русь Древняя(12 час.)

Что изучает история Отечества. Восточные славяне и их соседи. Занятия, быт, верования, общественный строй. Формирование Древне-русского государства. Новгород, Киев. Княжеская власть. Крещение Руси. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Культура и быт Древней Руси.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-работать с текстом учебника, выделять главное.

-работать с картой.

-устанавливать причинно-следственные связи

- учиться сравнивать, анализировать, делать выводы

-определять предпосылки для расцвета государства.; раскрыть сущность «Русской правды»

- раскрыть причины княжеских междоусобиц;

- определять роль личности в истории ( Владимир Мономах);

-ценностное ориентирование древнерусского общества

Гл.2. Политическая раздробленность на Руси (9ч)

Экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель. Чингисхан и объединение монгольских племен. Нашествие Батыя на Русь, сопротивление завоевателям. Русь против экспансии с Запада. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Русь и Орда. Обособление Юго-западной Руси. Русь и Великие княжества Литовские. Развитие культуры

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-определять социально-экономические и политические причины раздробленности, выделять последствия

-работать с картой.

-сводить знания в таблицу

-выделять общее и особенное в социально-экономическом, политическом, культурном развитии удельных земель

- работать в группах

- заполнять таблицы: дата, поход, захват территории

-работать с документами

-учиться сравнивать, анализировать исторические источники, делать выводы.

 

Гл.3. Русь Московская (18ч)

Москва – центр собирания русских земель. Восстановление хозяйства на Руси. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Московское княжество и его политика. Иван 3, Василий 3. Объединение русских земель, конец зависимости русских от орды. Распад Золотой орды. Завершение объединения русских земель. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Церковь в русском государстве. Сергий Радонежский.

Территория, население, характер экономики в XVI в. Становление централизованного государства и самодержавной власти. Иван Грозный. Реформы 50-60-гг. XVI. Земские соборы. Расширение территории государства: завоевание Поволжья и Западной Сибири. Ливонская война. Опричнина. Развитие культуры в XVIв. Публицистика. Летописные своды. Начало русского книгопечатанья. Иван Федоров .Зодчество. строительство шатровых храмов.

Повторение. (1час)

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-работать с картой

-работать с документами

-сравнивать, анализировать исторические источники, делать выводы

-выделять предпосылки объединения русских земель; причина возвышение Московского княжества.

-определять роль личности в истории

-уметь кратко и развернуто излагать исторический материал

- устанавливать причинно-следственные связи

-сравнивать , находить общее, различия, обобщать и делать выводы

- определять изменения в положении Русской православной  церкви.

-учиться писать краткие сообщения

-выбирать главное при составлении хронологической таблицы

-уметь оперировать терминами и понятиями.

 

 

Содержание рабочей программы 7 класс

(история России - 40 час)

Гл. I Россия на рубеже XVI-XVII вв (6час)

Территория Российского государства, население, социально-экономическая характеристика.

Царь Федор Иванович. Обострение социальных и политических противоречий. Пресечение династии Рюриковичей. Борис Годунов. Династические, социальные и международные причины Смуты. Восстание Болотникова. Польская и шведская интервенции. Семибоярщина. Освободительная война против интервентов. К.Минин и Д.Пожарский.начало династии Романовых.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-обобщать знания по истории царствования Б.Годунова,

-отмечать основные тенденции развития государств

-совершенствовать навыки работы с картой и текстом-

определять причины Смутного времени

-показывать на карте города, охваченные гражданской войной,

- знать основных действующих лиц этого периода.

-выделять главное из текста, формулировать и доказывать свое мнение

Гл. II Россия в XVII веке (9час)

Ликвидация последствий Смуты. Рост товарно-денежных отношений. Развитие мелко товарного производства. Возникновение мануфактур и наемного труда. Города и торговля. Ярмарки. Основные сословия российского общества. «Соборное Уложение» 1649г. и окончательное закрепощение крестьян. Начало становления абсолютизма. Самодержавие и церковь. Церковный раскол. Патриарх Никон. Протопоп Аввакум. Социальные движения второй половины XVIIв. Восстание под предводительством  Степана Разина. Присоединение Левобережной Украины и Киева к России. Русско-шведские и русско-турецкие войны. Освоение Сибири и Дальнего Востока. « Обмирщение» культуры. Зодчество, образование, литература, живопись, крупнейшие представители духовной и художественной культуры. Симон Ушаков. Парсуна. Быт города и деревни.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-объяснять объективные причины отставания России

-оформлять результаты своей деятельности в виде таблицы

-знать этапы закрепощения крестьян

- работать с документом, анализировать источники

-объяснять причины конфликта власти и церкви

-готовить сравнительные характеристики Никона и Аввакума

- выделять причины выступлений, обосновывать понятие «Бунташный век»

-знать основные персоналии

-показывать на карте основные территории, охваченные движениями

-знать основные направления внешней политики

-определять причины войн, показывать на карте театр военных действий

-выделять особенности развития отечественной культуры,

- составлять сообщения.

Гл. III Россия при Петре I (9час)

 

Усиление западного влияния на Россию. Симеон Полоцкий. Реформы ОрдинаНащокина. В.В.Голицын.стрелецкие восстания. Регентство Софьи. Воцарение Петра 1. внешняя политика. Азовские походы. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва. Реформы армии. Социальная политика. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Подушная подать. Указ о престолонаследии. Последствия социальной политики. К.Булавин. Изменения в культуре, в быту. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. Роль петровских преобразований в истории страны.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-выделять главное из текста, формулировать и доказывать свое мнение

-знать хронологию Северной войны,

-показывать на карте театр военных действий

-объяснять причины войны и ее необходимость

-рассказывать о становлении русского флота

-использовать литературные источники при рассказе об исторических событиях

-характеризовать экономическое состояние России при Петре 1.

- сравнивать положение сословий в петровскую эпоху с прежним положением

-знать причины восстаний, участников, их требования

- показывать районы восстаний

-готовить сообщения на заданную тему, выступать с докладом.

Гл. IV Россия в 1725-1762 годах (5час)

Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Расширение привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянской. Усиление крепостничества. Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-знать причины дворцовых переворотов, хронику событий и действующих лиц

-учиться обобщать знания, делать выводы, доказывать свои суждения

-работать с дополнительной литературой

-выделять главное из текста, формулировать и доказывать свое мнение

-показывать на карте театр военных действий

-составлять хронологические таблицы.

Гл. V Россия в 1762-1802 годах (10час)

Просвещенный абсолютизм. Жалованные грамоты дворянству и городам. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. А.Н.Радищев.борьба самодержавия с вольно-думством. Социальные движения втор.пол.XVIIIв. Восстание под пред-водительством Е.Пугачева.расцвет крепостничества. Развитие капита-листического уклада. Развитие про-мышленности. Предпринимательство. Селское хозяйство. Итоги экономического развития. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. А.В.Суворов. Ф.Ф.Ушаков.участие России в разделе Речи Посполитой. Павел 1. Попытки укрепления режима. Внутренняя политика, изменения порядка престолонаследия. Манифест о трехдневной барщине. Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Становление отечественной науки. М.В.Ломоносов. Основание  Московского университета. Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Быт народов России. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.

Повторение изученного по курсу. (1час)

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-анализ политики Екатерины 2.

- работа с документами

-объяснять причины, итоги, различные оценки восстания

-уметь показывать районы восстаний

-делать вывод о влиянии крепостного права на развитие отраслей экономики

-рассказывать о военных действиях с опорой на термины и даты

-показывать противоречивый характер политики Павла 1

- объяснять причины последнего дворцового переворота, высказывать свое отношение

-работать с дополнительной литературой

-готовить сообщения на заданную тему

-работать с иллюстрациями,

-описывать памятники культуры.

 

Содержание 7 класс

(Всеобщая история –28 часов)

Глава 1. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация.( 11час)

Новые изобретения и усовершенствования. Книгопечатание. Новое в военном деле. Географические представления. Почему манили новые земли. Путешествие Христофора Клумба. Открытие нового материка. Значение Великих географических открытий. Начало складывания мирового рынка. Усиление королевской власти. Значение абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития общества. Короли и парламенты. Единая система гос.управления. короли и церковь. Единая экономическая политика. Рост городов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре. Мануфактура – капиталистическое предприятие. Рождение капитализма. Социальные слои европейского общества, их отличительные черты. Буржуазия нового времени. Европейское население и основные черты повседневной жизни. Главные беды – эпидемии, голод, войны. Продолжительность жизни, личная гигиена, питание, мода. Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Рождение гуманизма. Первые утопии. Видные представители эпохи Возрождения. Факты биографии, главные произведения, труды. Развитие новой науки XVI_XVIIв. И ее влияние на технический прогресс и самосознание человека. Николай Коперник, Джордано Бруно, Галилео Галилей, И.Ньютон. реформация – борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и ее распространение в Европе. Мартин Лютер. Основные положения учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер. Крестьянская война в Германии.  Учение и церковь Жана Кальвина. Борьба католической церкви против Реформации. Королевская власть и Реформация в Англии. Англиканская церковь. Генрих 8, Елизавета 1. Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Нантский эдикт. Реформы Ришелье.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-понимать причинно-следственные связи.

-уметь составлять таблицу.

-знать основные открытия.

-составлять хронологическую, сравнительную таблицы.

-знать основные понятия тем.

-учиться работать с документом, анализировать источники.

-объяснять причины конфликта власти и церкви.

-учиться обобщать знания, делать выводы.

-доказывать свои суждения.

-готовить сообщения на заданную тему, выступать с докладом.

Глава 2. Ранние буржуазные революции. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях) (5час)

Нидерландская революция и рождение свободной Республики Голландии. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. Революция в Англии. Установление парламентской монархии. Пуританская этика и образ жизни. Причины революции. Карл Стюарт. Борьба короля с парламентом. Начало революции. Долгий парламент. Гражданская война. Парламент против короля. Оливер Кромвель и создание революционной армии. Первые реформы парламента. Казнь короля и установление республики. Движение протеста протекторат Кромвеля. Реставрация Стюартов. 1688 г. и рождение парламентской монархии. Причины международных конфликтов. Причины и начало 30-летней войны. Вестфальский мир.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-Знать основные понятия тем.

-Знать причинно-следственные связи.

-Уметь проводить исторические параллели.

-Давать характеристику и оценку историческим личностям.

-Знать основные положения раздела

Глава 3. Эпоха просвещения. Время преобразований ( 8 час)

Идеи просвещения как мировоззрение развивающейся буржуазии. Влияние просветителей на процесс формирования правового государства и гражданского общества. Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот и его социальные последствия. Война за независимость и образование США. А. Линкольн. Великая французская революция. Первая империя во Франции. Наполеон Бонапарт

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-Знать основные понятия тем. .

-Знать основные положения раздела.

-Выявлять и понимать причинно-следственные связи.

-Составлять хронологическую, сравнительную таблицы.

-Уметь работать с картой

Глава 4. Колониальный период в Латинской Америке ( 1час)

Мир испанцев и мир индейцев. Создание колониальной системы управления. Бесправие коренного населения. Черные невольники. Жизнь и быт различных слоев населения.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-Знать основные понятия тем

-Уметь работать с картой.

-Составлять план ответа.

Глава 5. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации ( 2 час)

Основные черты традиционного общества: государство – собственник земли; общинные порядки в деревне. Религии Востока. Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии. «Закрытие» Китая. Япония в период правления династии Токугавы. Правление сегунов.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-Уметь работать с дополнительной литературой.

-Уметь сравнивать исторические явления

Повторение ( 1 час)

Содержание рабочей программы 8 класс  ( 24 часа)

(Всеобщая история)

Гл. I Становление индустриального общества ( 5 час)

Развитие техники. Новые технологии. Социальная структура общества. Новые условия быта. Создание научной картины мира. Развитие образования. Литература и искусство Нового времени. Консервативное и либеральное течения в общественно-политической жизни.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-Называть основные черты капитализма.

-Объяснять причины и последствия экономических кризисов перепроизводства.

-Уметь доказывать свою точку зрения.

-Называть изменения в положении социальных слоев.

-Уметь делать рефераты.

-Называть основные черты новой научной картины мира, представителей науки.

-Называть особенности консервативных и радикальных учений в обществе.

- Решать познавательные задачи.

Гл. II Строительство новой Европы ( 7 час)

Наполеон 1. Наполеоновская империя. Наполеоновские войны. Итоги наполеоновских войн. Венский конгресс. Социально-экономические отношения и государственный строй. Общественные движения. Июльская монархия. Революция 1848 г. вторая республика. Режим второй империи. Образование Северогерманского союза. Франко-прусская война. Парижская коммуна.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-Называть основные черты режима Наполеона.

-Называть причины завоевательных войн.

-Уметь работать с дополнительной литературой.

-Знать основные понятия тем.

-Составлять таблицу.

- Объяснять причины европейских революций.

-Умение устанавливать причинно-следственные связи.

-Называть причины и последствия франко-прусской войны.

Гл.III Страны Западной Европы на рубеже 19-20вв. Успехи и проблемы индустриального общества (5 час)

Особенности индустриального развития. Либеральные реформы. Особенности экономического развития. Колониальные захваты. Франция – светское государство. конституционная монархия. «Лоскутная империя».

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-Знать госустройство; основные черты национализма.

-Уметь работать с картой.

-Составлять план ответа.

-Составлять хронологию событий.

Гл. IV. Две Америки (2 часа)

Гражданская война. Отмена рабства. Особенности экономического развития. Внешняя политика. Образование независимых государств

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-Знать основные понятия тем

-Уметь работать с картой.

-Составлять план ответа.

Гл.VТрадиционные общества в 19в.:новый этап колониализма ( 4 часа)

Реформы Мэйдзи. «Открытие» Китая. Особенности колониального режима в Индии. Колониальные захваты в Африке.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-Уметь работать с дополнительной литературой.

-Уметь сравнивать исторические явления.

-Знать основные понятия тем

-Уметь работать с картой.

-Составлять план ответа.

Повторение ( 1час)

Содержание 8 класс  ( 44 часа)

(история России)

Гл. I. Россия в первой половине XIX в. (19 час)

Внутренняя политика Александра 1. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение министерств Попытки проведения реформы. Внешняя политика. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада. Отечественная война 1812г. Причины, планы сторон, ход боевых действий. Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России. Заграничный поход 1812-1814гг. Венский конгресс. Россия и Священный союз. Противоречивость внутренней политики в 1815-1825гг. Аракчеевщина. Северное и Южное тайные общества, их программы. Восстание на Сенатской площади 14 декабря 1825г. Суд над декабристами. Внутренняя политика Николая 1. Усиление самодержавной власти. 3 Отделение полиции. Кодификация законов. Противоречия хозяйственного развития. Внешняя политика России. Общественная мысль: западники и славянофилы, утопический социализм. «Теория официальной народности». Петрашевцы. Крымская война. Причины, участники. Оборона Севастополя, его герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения. Создание системы общеобразовательной системы. Достижения науки. «Золотой век» русской поэзии. Достижения литературы и искусства

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-Умение работать с исторической картой, с историческими документами.

-Знать годы царствования русских императоров 19 века.

-Называть характерные черты политики каждого из императоров.

-Определять предпосылки и содержание реформаторских проектов (М.М.Сперанский, А.А.Аракчеев, Е.Ф.Канкрин)

- называть цели, задачи, и направления внешней политики страны; оценивать ее результативность.

-Знать хронологические рамки Отечественной войны 1812г., Крымской войны.

-Называть планы сторон, характер войны, основные этапы, полководцев и участников войны.

-Давать оценку внутренней политики российских императоров.

-Объяснять цели и результаты деятельности декабристов, оценивать историческое значение восстания декабристов.

-Называть характерные черты социально-экономического развития страны.

-Называть выдающихся представителей и достижения российской науки, культуры.

Гл. II. Россия во второй половине XIX в. (23час)

Александр 2. Накануне отмены крепостного права. Отмена крепостного права. Выкуп и выкупная операция. Временнообязанные. Либеральные реформы 60-70 гг., их значение в истории России. Особенности модернизации России. Кризис самодержавия. М.Т.Лорис-Меликов. Убийство Александра 2. Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. Теория революционного народничества. «Хождение в народ». Внешняя политика 60-60гг. Русско-турецкая война. Александр 3 и его консервативная политика. Контрреформы. Завершение промышленного переворота. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Экономическая политика Александра 3. земское движение. Идеология народничества. М.А.Бакунин, П.Л.Лавров, П.Н.Ткачев, Н.К.Михайловский. Распространение марксизма. Внешняя политика в конце 19 века. Ликвидация последствий Крымской войны. Развитие образования, естественных и общественных наук. Российская культура 19в.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-Умение работать с исторической картой, с историческими документами.

-Знать годы царствования русских императоров 19 века

-Называть характерные черты политики каждого из императоров.

-Называть предпосылки отмены крепостного права, излагать причины отмены крепостного права, знать основные положения крестьянской реформы.

-Называть основные положения реформы местного самоуправления, судебной, военной реформ.

-Приводить оценки характера и значения соц. реформ. называть существенные черты общественного и революционного движений.

-Знать хронологические рамки русско-турецкой войны.

- Называть планы сторон, характер войны, основные этапы, полководцев и участников войны.

-Объяснять итоги Сан-Стефанского мирного договора.

-Называть характерные черты социально-экономического развития страны.

-Называть выдающихся представителей и достижения российской науки, культуры.

Повторение  ( 2 часа)

Содержание 9 класс  ( 44 часа)

( история России)

 

Раздел 1. Россия на рубеже веков. (8час)

Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже веков Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже веков Россия в международных отношениях, русско-японская война, агрессия, аннексия, контрибуция Причины, характер. «Кровавое воскресенье» Возникновение Советов. Восстание в армии и на флоте. «Зубатовский социализм», движущие силы революции. Манифест 17 октября. Гос. Дума. Новые политические партии и течения. Аграрная реформа. Промышленный подъем. Отруб, хутор, кооперация«социалисты, либералы, консерваторы Ренессанс, декаданс, импрессионизм, модерн, символизм, акмеизм, футуризм Антанта, Тройственный Союз, военные планы, военные операции, Брусиловский прорыв.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-Показывать на карте территорию Российской империи,

- называть особенности процесса модернизации;

-сравнивать темпы и характер модернизации в России и др. странах

-называть основные направления внешней политики, хронологические рамки войны, причины, характер войны, поражение и его последствия, участников войны, называть и показывать основные сражения

-излагать причины и последствия революции,

- систематизировать причины и итоги революции в виде таблицы.

-объяснять значение понятий темы,

-сравнивать программные установки либеральных партий, соотносить названия партий и имена их лидеров

-называть альтернативы общественного развития

- составлять таблицу «Аграрная реформа и ее результаты»

-составлять схему « Система центрального управления в России в 1906-1917гг.»

-называть выдающихся представителей и достижения российской культуры

Раздел 2. Великая российская революция. 1917-1921 гг. (4час)

Кризисы Временного правительства. Двоевластие. Выступление генерала Корнилова.

Подготовка вооруженного восстания. Вооруженное восстание в Петрограде. 2 съезд Советов и первые декреты Советской власти. Судьба Учредительного собрания Причины, этапы гражданской войны. Поэтапные события войны. Противодействующие силы. Политика «военного коммунизма». Аграрные и другие программы Деникина, Врангеля, Юденича.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-объяснять особенности двоевластия, причины кризисов

-раскрывать причины выступления Корнилова

-раскрывать роль 2 съезда Советов

-объяснять причины создания коалиционного правительства, причины роспуска Учредительного собрания

-знать понятие гражданская война.

-владеть показом по карте

-знать этапы и ключевые события

- сравнивать войну с другими гражданскими войнами в истории

- сущность политики «военного коммунизма»,

-проводить сравнение экономических политик, их влияние на итоги войны

Раздел 3.СССР на путях строительства нового общества. (8час)

Причины перехода к нэпу. Решения 10 съезда РКП(Б) итоги и противоречия нэпа. Предпосылки объединения социалистических республик. Подготовка и этапы объединения Полоса непризнания Проекты построения социализма и борьба вокруг них. Сталин, Троцкий, Бухарин, Зиновьев. Цели, задачи, методы, результаты индустриализации и коллективизации Структурные звенья советской тоталитарной системы ВКП(б) – ядро модели Достижения науки и техники. Метод социалистического реализма. Утверждение марксистско-ленинской идеологии Вступление в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности. Советско-германский пакт 1939-1941гг.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-знать сущность нэпа.

-сравнивать нэп с другими экономическими политиками

-разбираться и давать оценку точкам зрения о принципах построения государства

-объяснять понятия темы

-понятие « социализм»

-делать сравнительный анализ этапов индустриализации

-знать хронологию и содержание этапов индустриализации

- делать оценку «нового курса» в деревне.

-соотносить события с современностью.

-знать этапы установления тоталитарной системы

-знать достижения культуры данного периода

-использовать знания для формирования собственных суждений о происходящем

 

Раздел 4. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг. (4 час)

СССР накануне войны. Нападение Германии. Провал «Молниеносной войны» Начало коренного перелома. Завершение коренного перелома. Тегеранская конференция. Партизаны, подпольщики. Организация жизни в советском тылу. 10 сталинских ударов» по врагу. Берлинская операция. Военные действия против Японии

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-соотносить событие со всеобщей историей данного периода.

-знать фактический и хронологический материал первого периода Вов

-знать фактический и хронологический материал

-владеть показом и чтением карты

-высказывать суждения

-знать имена, факты.

Раздел 5. СССР в 1945-1953 гг (3 час)

Цена людских и материальных потерь. Экономические дискуссии. Источники и ход восстановления Властные перестройки. Кампании: «врагов народа». «Ленинградское дело», «дело врачей», «дело космополитов Холодная война» - причины и содержание

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-знать и уметь объяснить «экономические проблемы построения социализма в СССР» «железный занавес»

-знать сущность понятия.

-делать сравнения о роли государства в развитии культуры до и после войны

- соотнести события со всеобщей историей данного периода

Раздел 6. СССР в 1953 – середине 60-х гг. XX в. (4 час)

Курс на десталинизацию, разоблачение культа личности. Курс на построение коммунизма» «оттепель» и т.п. Политика мирного сосуществования: успех и противоречия

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-знать решения 20 съезда КПСС, понятия . «культ личности»

-знать понятия темы: целина, хозрасчет

-владеть групповым методом изучения темы,

-разделять по целям и задачам два послевоенных периода внешней политики

Раздел 7. СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. XX в. (4час)

Усиление позиций партгосноменклатуры. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве Кризис советской системы, диссидент Внешняя доктрина СССР в 60-е гг. «Доктрина Брежнева». Горячие точки планеты

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-знать и владеть понятиями: «золотой век партгосноменклатуры», период стагнации, «развитой социализм»

-уметь ориентироваться в смене курсов внешней политики

Раздел 8. Перестройка в СССР (1985-1991) (3 час)

Омоложение кадров, этапы перестройки, формирование многопартийности Курс на «ускорение», переход к рыночной экономике Смена курса внешней политики. Разблокирование региональных конфликтов. Распад мировой социалистической системы

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-знать этапы плана перестройки, принцип разделение властей;

-разбираться в противоречиях и неудачах «ускорения»

-разбираться в причинах завершения «холодной войны» и основных положениях новой внешнеполитической доктрины

Раздел 9. Россия в конце XX – начале XXI в. (5 час)

Экономические реформы 1992-93гг. структурная перестройка промышленности. Дефолт 1998г. и его последствия. Август 1991г. распад СССР. Провозглашение суверенной России. Исторические условия развития культуры. Основные направления Конституция 1993г. Российский парламентаризм. Б.Н.Ельцин Приоритеты внешней политики РФ на рубеже веков. Новая концепция внешней политики В.В.Путин. курс на укрепление государственности, гражданского согласия, экономический подъем и социальную стабильность

Повторение.(1час)

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-уметь разбираться в особенностях рыночной и плановой экономик,

-знать особенности рынка в России

-понимать причины и сущность политических кризисов.

-разобраться в понятиях: концептуализм, постмодернизм, публицистика, ностальгия, элитная и массовая культура

-сравнивать политические системы РСФСР и СССР. Институт президентства

-усвоить новое геополитическое положение России, ее место в мире, новый стиль международной политики

-ознакомиться с основными направлениями политики В,В. Путина.

-знать основные преобразования

-знать основные понятия, события изучаемого курса

-анализировать, обобщать материал

Содержание 9 класс  ( 24 час)

( Всеобщая история)

Раздел 1. Первая половина XX в. ( 10час)

Основные направления демократизации социально-политической жизни в начале века политические партии и главные идеологические направления идеологической борьбы. Рабочее движение в новую индустриальную эпоху Главные причины и суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира. Нарастание противоречий и образование новых военно-политических союзов. Тройственный союз и Антанта. Гонка вооружения. Повод, причины Первой мировой войны. Цели и планы участников Характер войны. Изменения состава участников. Парижская мирная конференция. Идея Лиги Наций как гаранта сохранения мира и разоружения. Вашингтонская конференция. Оформление Версальско-Вашингтонской системы послевоенного мира и ее противоречия. Особенности стабилизации. «Процветание» по-американски. Германия и Англия в стабилизации Особенности экономического кризиса. Пути выхода. «Новый курс» Рузвельта. Тоталитарная модель Размеры кризиса. Значение либерально-демократической модели. Методы решения социальных и политических проблем. Политическая нестабильность в Германии, Испании, Италии Культурно-цивилизационные особенности. Проблемы модернизации Крах Версальско-Вашингтонской системы. Политика умиротворения агрессора. Причины и характер войны. Периодизация, фронты. Великая Отечественная- во Второй мировой войне. Итоги, последствия

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-сравнивать, находить общее, различия, обобщать и делать выводы.

-знать понятия: общественно-политические течения, движения, консерватизм, либерализм, социализм

- знать причины мировых войн начала 20 в., военные блоки,

-знать события на карте

-уметь устанавливать причинно-следственные связи, выделять исторические закономерности.

-составлять хронологическую таблицу событий Первой мировой войны

-уметь устанавливать  изменения в жизни страны, выделять исторические закономерности.

-решать проблемные и познавательные задачи.

-понимать сущность процессов восстановления после Первой мировой войны.

-уметь рассказать о важнейших событиях данного периода

-анализировать особенности экономического кризиса.

-знать основные понятия

-знание новых видов общественного движения в Европе: Фашизм, Народный фронт

 

 

-умение анализировать изменения в международной обстановке.

-знать периодизацию.

-анализировать, разбираться в версиях и современных трактовках Второй мировой войны

Раздел 2. Вторая половина XX в. ( 13 час)

Предпосылки биополярности. Противостояние общественно-политических систем Особенности экономического восстановления. Факторы экономического подъема. Либерализация торговли. Экономическая интеграция. Причины кризисов 1974-75гг. и 1980-82гг. Роль и место НТР. Три этапа социально- экономической политики ведущих капстран Идейно-политические течения и партии. Изменения в расстановке сил Лейбористы, консерваторы у власти. Решение экономических, политических, социальных проблем развития.

От многопартийности к режиму личной власти (голлизм). Попытка левого эксперимента. Три периода истории Германии, особенности Италии. Соревнование двух систем в рамках одной страны Принципы формирования мировой системы социализма. Направления преобразований Проблемы выбора путей развития. Культурно-цивилизационные особенности Азиатско-Тихоокеанского, индо-мусульманского, латино-американского и африканского регионов Мировые войны в истории человечества. Складывание международно-правовой системы. Биополярная модель. Интеграция и дезинтеграция Изменение в научной картине мира. Основные направления в развитии культуры Глобализм и антиглобализм

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/уметь

-усвоить понятия: «холодная война», идеологическое, экономическое, военное противостояние.

-знать сдерживающие факторы

-уметь критически подходить к программам развития, использовать материал для сравнения с современностью

-знать понятия: постиндустриальное общество, глобализация, три центра мировой экономики

-уметь различать и сравнивать политические движения.

-знать причины упадка коммунистических движений и рост влияния демократических

-владеть основными понятиями темы.

-усвоение особенностей исторического пути США.

-характеризовать особенности развития на разных исторических этапах республик во Франции

-установление причинно-следственных связей

-знать понятие «Восточная Европа».

-уметь анализировать виды социализма.

-ориентироваться в направлениях деятельности Лиги наций и ООН

-в информационном плане ознакомиться с постмодернизмом, культурой хай-тека, элитарной и массовой культурой, с нарастанием технократизма и иррационализма в массовом сознании

Повторение ( 1час)

Учебно-тематический план 68 час

5 класс

 

Наименование

раздела

Всего часов

Тема

Кол-во часов

Формы контроля

1

Жизнь первобытных людей.

Гл. I Первобытные собиратели и охотники

3

 

 

 

Введение. Древние люди

1

ФО

Родовые общины охотников и собирателей

 

1

ФО

Возникновение искусства и религиозных верований

1

ПО

2

Гл. II Первобытные земледельцы и скотоводы

2

Возникновение земледелия и скотоводства

1

УО

Появление неравенства и знати.

1

УО

 

Глава III.

1

Счёт лет в истории. Повторение.

1

ФО

3

Гл. IV Древний Восток. Древний Египет

7

Государство на берегах Нила.

1

ПО

Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.

1

УО

Жизнь египетского вельможи.

1

СК

Военные походы фараонов

1

СР

Религия древних египтян.

1

 

Искусство Древнего Египта.

1

ФО

В древнеегипетской школе.

1

УО

С/р «Древний Египет»

1

Т

 

4

 

 

 

 

 

Гл. V Западная Азия в древности

7

 

 

Древнее Двуречье.

 

1

УО

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.

1

УО

Финикийские мореплаватели.

1

ПО

Библейские сказания. Царство Давида и Соломона.

1

УО

Ассирийская держава.

1

СК

Персидская держава «царя царей»

1

СР

Повторение: «Передняя Азия в древности»

1

Т

5

Гл. VI Индия и Китай в древности

5

Природа и люди Древней Индии.

1

УО

Индийские касты

1

ФО

Чему учил китайский мудрец Конфуций

1

ПО

Первый властелин единого Китая.

1

УО

С/р. «Индия и Китай в древности»

1

СК

6

Гл.VII Древнейшая Греция

7

Древняя Греция

1

ФО

Греки и критяне

1

ФО

Микены и Троя.

 

1

УО

Поэма Гомера «Одиссея»

 

1

СК

Поэма Гомера «Илиада»

1

СК

Религия древних греков.

 

1

ФО

Повторение: «Древняя Греция»

1

Т

7

Гл. VIII Полисы Греции

8

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.

1

ПО

Зарождение демократии в Афинах.

 

1

УО

Древняя Спарта.

 

1

СК

Основание греческих колоний.

1

СР

Олимпийские игры в древности.

 

1

УО

Победа греков над персами в Марафонской битве.

1

ФО

Нашествие персидских войск на Элладу.

1

УО

Повторение: «Полисы Греции»

1

Т

8

Гл. IX Возвышение Афин в 5 в до н.э. и расцвет демократии

5

В гаванях афинского порта Пирей.

1

ПО

В городе богини Афины.

1

УО

В афинских школах и гимнасиях.

1

СК

В театре Диониса.

1

СР

Афинская демократия при Перикле.

1

 

9

Гл. X Македонские завоевания в 4 в. до н.э.

3

Города Эллады подчиняются Македонии.

1

УО

Поход Александра Македонского на Восток.

 

1

ФО

 

 

 

В древней Александрии Египетской.

1

ФО

10

Древний Рим Гл. XI Рим: от его возникновения до установления господства над Италией

2

Древнейший Рим. Завоевание Римом Италии

1

ПО

Устройство Римской республики.

 

1

УО

11

Гл. XII Рим – сильнейшая держава. Средиземноморья

3

Вторая война Рима с Карфагеном

1

СР

Расширение Римского государства во 2 в. до н. э.

 

1

СК

Рабство в Древнем Риме.

1

ФО

12

Гл. XIII Гражданские войны в Риме

6

Земельный закон братьев Гракхов.

1

ФО

Повторение: «Земельный закон братьев Гракхов»

1

Т

Восстание Спартака.

1

ПО

Единовластие Цезаря в Риме.

1

УО

Установление империи в Риме.

1

ФО

Повторение: «Древний Рим»

 

 

1

СК

13

Гл. XIV Римская империя в первые века нашей эры

3

В Риме при императоре Нероне.

1

УО

Первые христиане и их учение.

 

1

ФО

Расцвет Римской империи во 2 в. н. э. «Вечный город»

 

1

УО

14

Гл. XV Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи

3

Римская империя при Константине.

1

УО

Взятие Рима готами.

 

1

УО

Повторение: «Падение Западной империи»

1

Т

Повторение.

2

 

2

Т

 

2

Резерв

2

 

Учебно-тематический план

6 класс (28 часов)

(Всеобщая история)

 

Наименование

раздела

Всего часов

Тема

Кол-во часов

Формы контроля

 

 

Гл.1. Становление средневековой Европы (6-11вв.)

4

 

 

 

 

1

 

 

 

Введение. Древние германцы и Римская империя.

1

ФО

 

Королевство франков и христианская церковь в 6-8вв

1

ФО

 

Возникновение и распад империи Карла Великого

Феодальная раздробленность.

1

ПО

 

Культура Западной Европы в раннее Средневековье

1

СР

 

2

Гл.2. Византийская империя и славяне в 6-11вв.

 

3

Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами.

1

УО

Культура Византии.

 

1

ФО

 

Образование славянских государств.

 

1

ФО

 

3

Гл.3. Арабы в 6-11вв.

2

Возникновение ислама.Арабский халифат и его распад

1

ПО

Культура стран халифата

1

УО

 

4

 

Гл. 4. Феодалы и крестьяне.

1

В рыцарском замке. Средневековая деревня и ее обитатели.

1

СР

5

Гл.5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе.

1

Формирование средневековых городов. Горожане и их образ жизни

1

ФО

6

 

Гл.6. Католическая церковь в 11-13вв. Крестовые походы.

2

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики..

 

1

ФО

Крестовые походы.

 

1

Т

 

7

 

Гл.6. Образование централизованных государств в Западной Европе (11-15вв.)

 

5

Как происходило объединение Франции.

 

1

УО

Что англичане считают началом своих свобод.

 

1

ФО

 

Столетняя война.

1

ФО

 

Крестьянские восстания во Франции и в Англии.

 

1

ПО

 

Усиление королевской власти в к.15в. во Франции и в Англии.

 

1

СР

 

8

Гл.8. Германия и Италия в 12-15вв.

1

Усиление власти князей в Германии. Расцвет итальянских городов.

1

УО

9

Гл.9. Славянские государства и Византия в 14-15вв.

 

2

Гуситское движение в Чехии.

 

1

ФО

 

 

Завоевание турками-османами Балканского полуострова.

 

1

Т

 

10

Гл.10. Культура Западной Европы в 11-15вв.

2

Образование и философия. Средневековая литература и искусство.

1

СК

Культура раннего Возрождения в Италии. Научные открытия и изобретения

1

УО

 

11

 

 

 

 

 

 

 

 

12

Гл.11. Народы Азии, Америки Африки в Средние века

4

Средневековый Китай.

1

ФО

Индия. Государства и культура

1

ФО

 

Государства и народы доколумбовой Америки.

 

1

ПО

 

Африка.

 

1

СР

 

Повторение пройденного по курсу

1

 

1

Т

 

6 класс (40 часа)

(история России)

1

Гл.1. Русь Древняя

12 час

Введение. Восточные славяне.

 

1

УО

Соседи восточных славян

1

ФО

Формирование Древнерусского государства.

1

УО

Повторение «Формирование Древнерусского государства»

1

СК

Первые русские князья.

 

1

ПО

Принятие христианства.

 

1

ФО

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.

2

ПО

Культура Древней Руси.

 

2

ПО

Древнейшая история нашего края.

 

1

УО

Повторение.

1

Т

2

 

Гл.2. Политическая раздробленность на Руси

9

Начало раздробленности Древнерусского государства.

1

ФО

Главные политические центры Руси.

 

2

ФО

Нашествие с Востока.

 

1

УО

Борьба Руси с западными завоевателями.

 

1

ФО

Русь и Золотая Орда.

 

1

ПО

Русь и Литва.

1

ФО

Культура русских земель в 12-13вв.

1

У

«Дикое поле» и русская колонизация. Повторение

1

ПО

3

Гл.3. Русь Московская

18

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества.

 

2

СК

Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.

 

2

Т

Московское княжество и его соседи в к. 14-сер.15вв.

 

1

ФО

Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества.

1

ФО

Московское государство в к.15-н.16вв.

 

1

УО

Церковь и государство в к.15-н.16вв.

1

УО

Реформы Избранной рады.

 

3

Т

Внешняя политика Ивана 4.

 

2

ФО

Опричнина.

 

2

УО

Просвещение, устное народное творчество, литература в 14-15вв.

1

СР

Архитектура и живопись в 14-15вв

1

УО

Быт 14-15вв.

1

УО

4

 

1

Повторение.

1

Т

 

 

2

Резерв

2

 

 

Учебно-тематический план

7 класс (40 часов)

( история России)

Наименование

раздела

Всего часов

Тема

Кол-во часов

Формы контроля

1

 

Гл. I Россия на рубеже XVI-XVII вв

6

Повторение изученного в 6 классе.

1

УО

Внутренняя политика и внешняя политика Бориса Годунова.

1

ФО

Смута.

 

1

ФО

«Смута» - повторение

 

1

Т

Окончание Смутного времени.

1

ПО

 

 

 

«Окончание Смутного времени». повторение.

1

 

2

Гл. II Россия в XVII веке

9

Новые явления в экономике.

1

УО

Основные сословия  российского общества.

 

1

УО

Политическое развитие страны.

 

1

ФО

Власть и церковь. Церковный раскол.

1

СК

Народные движения.

1

СР

Внешняя политика.

 

1

ФО

Образование и культура в 17 в.

1

УО

Быт. Обычаи и нравы.

1

ФО

 

 

 

«Быт. Обычаи и нравы»- повторение

1

Т

3

Гл. III Россия при Петре I

9

Предпосылки петровских преобразований.

 

1

УО

Пётр I. Россия на рубеже веков.

 

1

ФО

Начало Северной войны.

 

1

СР

Окончание Северной войны.

1

СК

Реформы Петра I.

 

1

ПО

Экономика России в пер. чет. 18 в.

1

ФО

Народные движения в пер. чет. 18 в.

1

ФО

Изменения в культуре и быте

1

УО

Повторение: « Эпоха Петра I»

1

СР

4

Гл. IV Россия в 1725-1762 года

5

Дворцовые перевороты.

 

1

ФО

 

 

Самостоят. работа «Дворцовые перевороты

 

1

 

 

 

 

Внутренняя политика в 1725-1762 гг.

1

СК

Внешняя политика.

1

ФО

 

 

 

«Внешняя политика.» повторение.

1

Т

5

Гл. V Россия в 1762-1802 годах

10

Внутренняя политика Екатерины II.

 

1

ПО

Крестьянская война под предводительством Пугачёва.

1

СР

Экономическое развитие России во второй пол. 18 в.

1

ФО

Внешняя политика Екатерины II.

1

УО

«Внешняя политика Екатерины II.»- повторение

 

1

Т

Россия при Павле I.

1

УО

Наука и образование.

1

ФО

Художественная культура.

 

1

ФО

Защита презентаций «Художественная культура.»

 

1

ЗП

Быт и обычаи.

1

ПО

1

Повторение изученного по курсу.

1

Т

 

7 класс (28 часов)

(Всеобщая история)

Наименование

раздела

Всего часов

Тема

Кол-во часов

Формы контроля

1

5

6

7

Глава 1. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация.

11

Технические открытия и выход к Мировому океану. Великие географические открытия и их последствия.

1

ФО

Усиление королевской власти в 16-17вв. Абсолютизм в Европе.

1

ФО

Дух предпринимательства преобразует экономику. Новые ценности. Повседневная жизнь.

1

ПО

Высокое Возрождение. Идеи гуманизма в литературе и музыке

1

УО

Гуманистические традиции в изобразительном искусстве Западной Европы (к.15-пер.пол.17в.)

1

УО

Рождение новой европейской науки

1

ФО

Начало Реформации в Европе. Обновление христианства

1

СК

 

 

 

Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации

1

СР

Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях

1

ФО

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции

1

УО

Повторение: «Мир в начале Нового времени»

1

Т

2

 

Глава 2. Ранние буржуазные революции. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях)

5

Нидерладская революция и рождение свободной республики Голландии

1

ФО

Парламент против короля. Революция в Англии

1

СР

Революция в Англии. Путь к парламентской монархии

1

ПО

Международные отношения в 16-18вв.

1

ФО

Повторение: «Ранние буржуазные революции»

1

ФО

3

Глава 3. Эпоха просвещения. Время преобразований

8

Век просвещения. Стремление к царству разума. Художественная культура Европы эпохи Просвещения

1

СР

Промышленный переворот в Англии

1

ФО

Английские колонии в Северной Америке

1

СК

Война за независимость. Создание США

1

Т

Франция в 18в. Причины и начало Великой французской революции

1

ПО

Великая французская революция. От монархии к республике

1

СР

Великая французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта

1

ФО

Повторение: «Эпоха Просвещения. Время преобразований.»

1

УО

4

Глава 4. Колониальный период в Латинской Америке

1

Колониальный период в Латинской Америке. Складывание латиноамериканского общества

1

ФО

5

Глава 5. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации

2

Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени

1

ПО

Государства Востока. Начало европейской колонизации

1

Т

 

Повторение пройденного по курсу

1

Повторение пройденного по курсу

1

Т

 

 

2

Резерв

2

 

 

Учебно-тематический план

8 класс

(всеобщая история)

Наименование

раздела

Всего часов

Тема

Кол-во часов

Формы контроля

1

Гл. I Становление индустриального общества

5

Индустриальная революция: достижения и проблемы.

1

ФО

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности.

Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневная жизнь.

1

ФО

Наука : создание научной картины мира.

 

1

ПО

19 век в зеркале художественных исканий. Литература. Искусство.

1

УО

Либералы, консерваторы и социалисты: какими должно быть общество и государство.

 

1

УО

2

Гл. II Строительство новой Европы

7

Консульство и образование наполеоновской империи.

1

СК

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.

 

1

СР

Англия: сложный путь к величию и процветанию.

 

1

ФО

Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830г. к новому политическому кризису.

 

1

УО

Франция: революция 1848г. и Вторая империя.

1

Т

 

 

 

Германия: на пути к единству.

«Нужна ли нам единая Италия?»

1

ПО

Война изменившая карту Европы. Парижская коммуна.

 

1

ФО

3

Гл.III Страны Западной Европы на рубеже 19-20вв. Успехи и проблемы индустриального общества

 

5

Германская империя в к. 19- н. 20 вв. Борьба за место под солнцем.

 

1

ПО

Великобритания:конец Викторианской эпохи

 

1

ФО

Франция: Третья республика.

1

ФО

Италия : время реформ и колониальных захватов.

 

1

ПО

От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса.

 

1

СР

4

Гл. IV. Две Америки

2

 

 

США в 19- н. 20 вв. Империализм и вступление в мировую политику.

 

1

СК

Латинская Америка в 19- н. 20 вв.: время перемен

1

Т

5

Гл.VТрадиционные общества в 19в.:новый этап колониализма

4

Япония на пути модернизации: «восточная мораль-западная техника»

1

СР

Китай : сопротивление реформам

1

ФО

Индия: насильственное разрушение традиционного общества

 

1

УО

Африка: континент в эпоху перемен

 

1

ФО

 

Повторение пройденного по курсу

1

 

1

Т

 

 

 

 

 

Учебно-тематический план 8 класс

(история России)

44 часа

 

Наименование

раздела

Всего часов

Тема

Кол-во часов

Формы контроля

1

 

Гл. I. Россия в первой половине XIX в.

19

Внутренняя политика Александра 1 в 1801-1806гг.

 

1

ФО

Внешняя политика в 1801-1812 гг.

 

1

ФО

Реформаторская деятельность М. М. Сперанского.

 

2

ПО

Отечественная война 1812 г.

 

2

СР

Заграничный поход русской армии. Внешняя политика

в 1813-1825 гг.

1

УО

Внутренняя политика Александра 1 в 1815-1825 гг.

 

1

УО

Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г.

 

1

ФО

Общественное движение при Александре 1.

 

1

ФО

Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов.

1

СР

Внутренняя политика Николая 1 в 1826-1849 гг.

1

ПО

Общественное движение в годы правления Николая 1.

 

1

УО

Крымская война 1853-1856 гг.

 

1

СК

Оборона Севастополя.

1

 

Образование и наука.

 

1

СР

Русские первооткрыватели и путешественники.

 

1

ФО

Художественная культура.

 

1

ЗП

 

 

Быт и обычаи

1

УО

2

 

Гл. II. Россия во второй половине XIX в.

25

Закат крепостной эпохи. Повторение.

1

Т

Накануне отмены крепостного права.

1

УО

Крестьянская реформа 1861 г.

 

1

УО

Либеральные реформы 60-70 гг.

 

2

ФО

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права.

1

ПО

Общественное движение: либералы и консерваторы.

1

СР

Зарождение революционного народничества и его идеология.

1

УО

Революционное народничество втор. пол. 60-х-н. 80-х гг.

1

УО

Внешняя политика Александра 2.

 

1

ФО

Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

 

2

СР

Внутренняя политика Александра 3.

 

1

СК

Экономическое развитие в годы правления Александра 3.

1

ФО

Положение основных слоёв общества.

 

1

ПО

Общественное движение в 80-90 гг.

 

1

УО

Внешняя политика Александра 3.

 

1

ФО

Просвещение и наука.

 

1

ФО

Литература и изобразительное искусство.

 

1

ПО

Архитектура, музыка, театр, народное творчество.

 

1

УО

Быт: новые черты в жизни города и деревни.

 

1

ФО

 

 

 

Эпоха великих реформ.

 

1

Т

 

 

 

Пореформенная Россия. Повторение.

1

 

 

 

2

Повторение.

2

Т

 

 

 

Резерв

2

 

Учебно-тематический план 9 класс

(история России)

44 часа

 

Наименование

раздела

Всего часов

Тема

Кол-во часов

Формы контроля

1

 

Раздел 1. Россия на рубеже веков

8

Государство и российское общество в к. 19- н.20 в.

1

ФО

Экономическое и общественно-политическое развитие России в 1894-1904

1

ФО

Внешняя политика. Русско-японская война 1904-1905 гг.

1

ПО

Первая российская революция. Реформы политической системы.

1

СР

Экономические реформы.

1

УО

Политическая жизнь в 1907-1914 гг.

1

УО

Духовная жизнь Серебряного века.

1

ФО

Россия в Первой мировой войне.

1

ФО

2

 

Раздел 2. Великая российская революция. 1917-1921 гг

4

Россия весной –летом 1917г.

1

ПО

Становление советской власти.

1

УО

Гражданская война.

1

СК

Экономическая политика красных и белых. Кризисы начала 20-х гг.

1

СР

3

Раздел 3.СССР на путях строительства нового общества.

8

Переход к нэпу.

1

ФО

Образование СССР.

1

УО

Международное положение и внешняя политика в 20-е гг.

1

ФО

Политическое развитие в 20-е гг.

1

Т

Социалистическая индустриализация и коллективизация сельского хозяйства.

1

УО

Политическая система СССР в 20-е гг.

1

УО

Духовная жизнь в 20-е – 30-е гг.

1

ФО

 

 

 

Внешняя политика СССР в 30-е гг.

1

ПО

4

Раздел 4. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.

4

СССР накануне войны. Начало Великой Отечественной войны.

1

УО

Предпосылки коренного перелома. Коренной перелом в ходе Вов.

1

УО

Советский тыл и народы СССР в борьбе с немецким фашизмом.

1

ФО

СССР на завершающем этапе Второй мировой войны.

1

СР

5

Раздел 5. СССР в 1945-1953 гг.

3

Восстановление экономики

1

ФО

Политическое развитие. Идеология и культура.

1

ПО

Внешняя политика .

1

УО

6

Раздел 6. СССР в 1953 – середине 60-х гг. XX в

4

Изменения политической системы.

1

ФО

Экономика СССР в 1953-1964 гг.

1

ПО

«Оттепель» в духовной жизни.

1

УО

Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия.

1

ФО

7

Раздел 7. СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. XX в.

4

Консервация политического режима

1

УО

Экономика «развитого социализма»

1

ФО

Общественная жизнь в середине 60-х – середине 80-х гг.

1

ПО

Политика разрядки: надежды и результаты

1

УО

8

Раздел 8. Перестройка в СССР (1985-1991)

3

Реформа политической системы: цели, этапы, итоги

1

ФО

Экономические реформы 1985-1991 гг.

1

ПО

Политика гласности: достижения и издержки

Диалектика нового мышления

1

УО

9

Раздел 9. Россия в конце XX – начале XXI в

5

Российская экономика на пути к рынку

Политическая жизнь: Россия на пути к демократическому обществу и правовому государству

1

УО

Духовная жизнь России

1

 

Строительство обновленной Федерации

1

Т

 

 

Геополитическое положение и внешняя политика России

1

УО

Россия на пороге XXI века

1

УО

10

1

Повторительно-обобщающий урок

1

Т

 

 

Учебно-тематический план 9 класс

24 часа

 

Наименование

раздела

Всего часов

Тема

Кол-во часов

Формы контроля

1

Раздел 1. Первая половина XX в.

10

 

Индустриальное общество в н. 20 в.

Политическое развитие в н. 20 в.

1

ФО

«Новый империализм». Причины Первой мировой войны.

Первая мировая война.

1

ФО

Мирное урегулирование. Версальско-Вашингтонская система.

Последствия войны: революции и распад империй.

1

ПО

Мир в 20-е гг. Страны Европы и США.

1

СР

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Пути выхода.

США: «новый курс» Ф. Рузвельта.

1

УО

Мир в 20-е гг. Страны Европы и США.

1

УО

Тоталитарный режим: Италия, Германия, Испания.

1

ФО

Восток в пер. пол. 20 в.

1

ФО

Латинская Америка в пер. пол. 20 в.

1

 

Международные отношения в 30-е гг.

Вторая мировая война. 1939-1945 гг.

Повторение.

1

СР

2

Раздел 2. Вторая половина XX в.

13

 

 

 

 

Мир после войны. «Холодная война».

1

СК

Завершение эпохи индустриального общества. 1945-1970 гг.

1

СР

Кризисы 70-х -80-х гг. Становление информационного общества.

1

УО

Политическое развитие стран Запада.

1

ФО

Гражданское общество

США.

1

УО

Великобритания. Франция.

1

ФО

Италия. Германия.

1

Т

Преобразования и революции в странах Восточной Европы.

/1945-1999 гг./

1

УО

Латинская Америка во втор. пол. 20 в.

1

УО

Страны Азии и Африки в современном мире. Япония. Китай. Индия.

1

ФО

Международные отношения. /60-90-е гг./

1

ПО

Культура второй половины 20 века.

1

СР

Глобализация и глобальные проблемы.

1

УО

 

Повторение

1

 

 

1

Т

 

 

 

Резерв

2

 

5 класс

Требования к уровню подготовки обучающихся

знать/понимать

  • основные этапы и ключевые события истории Древнего мира; выдающихся деятелей этого периода;
  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
  • изученные виды исторических источников;

уметь

  • соотносить даты событий Древнего мира с веком;
  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;
  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древнего мира, достижениям отечественной и мировой культуры;

6 класс

Требования к уровню подготовки обучающихся

знать/понимать

  • основные этапы и ключевые события истории Средних веков; выдающихся деятелей этого периода;
  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
  • изученные виды исторических источников;
  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной истории;
  • периодизацию отечественной истории;
  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории;
  • историческую обусловленность современных общественных процессов;
  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе

уметь

  • соотносить даты событий всеобщей истории с веком;
  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;
  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Средних веков, достижениям отечественной и мировой культуры;

 

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
  • критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических  процессов и явлений;
  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

7 класс

Требования к уровню подготовки

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
  • изученные виды исторических источников;

уметь

  • соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
  • высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
  • объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
  • использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

8 класс

Требования к уровню подготовки

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной истории;
  • периодизацию отечественной истории;
  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории;
  • историческую обусловленность современных общественных процессов;
  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
  • критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических  процессов и явлений;
  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

9 класс

Требования к уровню подготовки

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
  • изученные виды исторических источников;

уметь

  • соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
  • высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
  • объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
  • использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Литература и средства обучения

  • * Учебник «История Средних веков. 6 кл.»- Е.В.Агибалова, Г.М.Донской; под редакцией А.А.Сванидзе.- М.: Просвещение, 2011. 
  • Учебник «История Древнего мира. 5 кл.» - авт. А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая. – М.: Просвещение, 2012.
  • -Арасланова О.В. История Древнего мира.5 кл.: Поурочные разработки к учебнику А.А.Вигасина, Г.И.Годера.- М.: ВАКО, 2004.
  • -Школьная энциклопедия «Руссика» - 1 том, «ОЛМА-Пресс Образование», 2003.
  • -Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 кл. ( 1 и 2 ч.)
  • - Настенные исторические карты
  • * Арасланова О.В., Соловьев К.А. Поурочные разработки по истории Средних веков. 6 класс.- 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2007.
  • * Школьная энциклопедия «Руссика» - 2 том, «ОЛМА-Пресс Образование», 2003.
  • * Н.И.Запорожец «Книга для чтения по истории Средних веков».- «Просвещение», 1986
  • * Учебник : «История России: С древнейших времен до конца XVI в.: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина.- М.: Просвещение, 2011.
  • *Симонова Е.В. Поурочные разработки по истории России. 6 класс.: к учебнику А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной «История России. С древнейших времен до конца XVI в.- М.: Издательство «Экзамен», 2006.
  • * Школьная энциклопедия «Руссика» - 2 том, «ОЛМА-Пресс Образование», 2003
  • Учебник «Новая история, 1500-1800. 7 кл.» / А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина.- М.: Просвещение, 2011.
  • Учебник «История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс.: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина.- М.: Просвещение, 2011.
  • * Школьная энциклопедия «Руссика» - 2 том, «ОЛМА-Пресс Образование», 2003.
  • Петрович В.Г., Петрович Н.М.. Уроки истории. 7 класс.- М.: ТЦ Сфера, 2002.
  • Короткова М.В. Наглядность на уроке истории: Практическое пособие для учителей.-М.:
  • Учебник «Новая история, 1800-1918.  кл.» / А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина.- М.: Просвещение, 2011.
  • Петрович В.Г., Петрович Н.М.. Уроки истории. 8 класс.- М.: ТЦ Сфера, 2002.
  • Кочетов Н.С. История. 8-11классы. Нестандартные уроки в школе.- Волгоград: «Учитель», 2002
  • Короткова М.В. Наглядность на уроке истории: Практическое пособие для учителей.-М.: ВЛАДОС, 2000.
  • Учебник «История России. XIX век. 8 класс.: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина.- М.: Просвещение, 2011.
  • * Школьная энциклопедия «Руссика» - 3 том, «ОЛМА-Пресс Образование», 2003.
  • *Петрович В.Г., Петрович Н.М.. Уроки истории. 8 класс.- М.: ТЦ Сфера, 2002.
  • *Кочетов Н.С. История. 8-11классы. Нестандартные уроки в школе.- Волгоград: «Учитель», 2002
  • *Короткова М.В. Наглядность на уроке истории: Практическое пособие для учителей.-М.: ВЛАДОС, 2000.
  • *Лопатюк Л.М. История России.XIXв. 8кл. 1,2 части.Поурочные планы по учебнику А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной «История России.  XIX век. 8 класс».- М.: Просвещение, 2002.
  • *Кадневский В.М. Тесты по истории России XIXв. 8 кл.- М.: Рольф, 2001.
  • * Карты изучаемого периода
  • * Иллюстрации по темам изучаемого периода
  • Учебник О.С.Сороко-Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа. Новейшая история зарубежных стран XX – н.XXIв. 9 класс.- М.: Просвещение, 2011.
  • * Школьная энциклопедия «Руссика» - 7том, «ОЛМА-Пресс Образование», 2003.
  • *Петрович В.Г., Петрович Н.М.. Уроки истории. 9 класс.- М.: ТЦ Сфера, 2002.
  • *Короткова М.В. Наглядность на уроке истории: Практическое пособие для учителей.-М.: ВЛАДОС, 2000.
  • * Материалы ЕГЭ – 2005-2009 годы.
  • * Карты изучаемого периода новейшей истории
  • * Иллюстрации по темам изучаемого периода
  • *Учебник «История России. XX-н.XXI век. 9 класс.: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина.- М.: Просвещение, 2011.
  • * Школьная энциклопедия «Руссика» - 7том, «ОЛМА-Пресс Образование», 2003.
  • *Петрович В.Г., Петрович Н.М.. Уроки истории. 9 класс.- М.: ТЦ Сфера, 2002.
  • *Короткова М.В. Наглядность на уроке истории: Практическое пособие для учителей.-М.: ВЛАДОС, 2000.
  • *Лопатюк Л.М. История России. 9кл. 1,2 части.Поурочные планы по учебнику А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной «История России.  XX век. 9 класс».- М.: Просвещение, 2002.
  • * Материалы ЕГЭ – 2009-2013 годы.
  • * Карты изучаемого периода
  • * Иллюстрации по темам изучаемого периода
  • Компьютер
  • Проектор

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематический план. 5 «А» класс

№п/п

Тема урока

Кол-во час

Дата

 

Виды, формы контроля

по плану

фактически

 

Жизнь первобытных людей.

Гл. I Первобытные собиратели и охотники

 

 

 

 

1

Введение. Древние люди

 

1

7.09

 

ФО

2

Родовые общины охотников и собирателей

 

1

7.09

 

ФО

3

Возникновение искусства и религиозных верований

1

9.09

 

ПО

 

Гл. II Первобытные земледельцы и скотоводы

 

 

 

 

4

Возникновение земледелия и скотоводства

1

16.09

 

УО

5

Появление неравенства и знати.

1

16.09

 

УО

 

Глава III.

 

 

 

 

6

Счёт лет в истории. Повторение.

1

21.09

 

ФО

 

Гл. IV Древний Восток. Древний Египет

 

 

 

 

7

Государство на берегах Нила.

1

23.09

 

ПО

8

Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.

1

28.09

 

УО

9

Жизнь египетского вельможи.

1

28.09

 

СК

10

Военные походы фараонов

1

30.09

 

СР

11

Религия древних египтян.

1

7.10

 

 

12

Искусство Древнего Египта.

1

12.10

 

ФО

13

В древнеегипетской школе.

1

14.10

 

УО

14

С/р «Древний Египет»

1

19.10

 

Т

 

Гл. V Западная Азия в древности

 

 

 

 

15

Древнее Двуречье.

 

1

21.10

 

УО

16

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.

1

26.10

 

УО

17

Финикийские мореплаватели.

1

28.10

 

ПО

18

Библейские сказания. Царство Давида и Соломона.

1

9.11

 

УО

19

Ассирийская держава.

1

11.11

 

СК

20

Персидская держава «царя царей»

1

16.11

 

СР

21

Повторение: «Передняя Азия в древности»

1

18.11

 

Т

 

Гл. VI Индия и Китай в древности

 

 

 

 

22-23

Природа и люди Древней Индии. Индийские касты

2

22.11

25.11

 

УО

24

Чему учил китайский мудрец Конфуций

1

30.11

 

ПО

25

Первый властелин единого Китая.

1

2.12

 

УО

26

С/р. «Индия и Китай в древности»

1

7.12

 

СК

 

Гл.VII Древнейшая Греция

 

 

 

 

27

Древняя Греция

1

9.12

 

 

28

Греки и критяне

1

13.12

 

ФО

29

Микены и Троя.

 

1

16.12

 

УО

30-31

Поэмы Гомера «Одиссея» и «Илиада»

 

2

21.12

23.12

 

СК

32

Религия древних греков.

 

1

28.12

 

ФО

33

Повторение: «Древняя Греция»

1

11.01

 

Т

 

Гл. VIII Полисы Греции

 

 

 

 

34

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.

1

13.01

 

ПО

35

Зарождение демократии в Афинах.

 

1

18.01

 

УО

36

Древняя Спарта.

 

1

20.01

 

СК

37

Основание греческих колоний.

1

25.01

 

СР

38

Олимпийские игры в древности.

 

1

27.01

 

УО

39

Победа греков над персами в Марафонской битве.

1

1.02

 

ФО

40

Нашествие персидских войск на Элладу.

1

3.02

 

УО

41

Повторение: «Полисы Греции»

1

8.02

 

Т

 

Гл. IX Возвышение Афин в 5 в до н.э. и расцвет демократии

 

 

 

 

42

В гаванях афинского порта Пирей.

1

10.02

 

ПО

43

В городе богини Афины.

1

15.02

 

УО

44

В афинских школах и гимнасиях.

1

17.02

 

СК

45

В театре Диониса.

1

21.02

 

СР

46

Афинская демократия при Перикле.

1

24.02

 

 

 

Гл. X Македонские завоевания в 4 в. до н.э.

 

 

 

 

47

Города Эллады подчиняются Македонии.

1

1.03

 

УО

48

Поход Александра Македонского на Восток.

 

1

3.03

 

ФО

49

В древней Александрии Египетской.

1

7.03

 

ФО

 

Древний Рим Гл. XI Рим: от его возникновения до установления господства над Италией

 

 

 

 

50

Древнейший Рим. Завоевание Римом Италии

1

11.03

 

ПО

51

Устройство Римской республики.

 

1

15.03

 

УО

 

Гл. XII Рим – сильнейшая держава. Средиземноморья

 

 

 

 

52

Вторая война Рима с Карфагеном

1

17.03

 

СР

53

Расширение Римского государства во 2 в. до н. э.

 

1

2.04

 

СК

54

Рабство в Древнем Риме.

1

5.04

 

ФО

 

Гл. XIII Гражданские войны в Риме

 

 

 

 

55-56

Земельный закон братьев Гракхов.

2

7.04

12.04

 

ФО

57

Восстание Спартака.

1

14.04

 

ПО

 

58-59

Единовластие Цезаря в Риме. Установление империи в Риме.

2

21.04

23.04

 

УО

 

 

60

Повторение: «Древний Рим»

 

 

1

26.04

 

СК

 

Гл. XIV Римская империя в первые века нашей эры

 

 

 

 

61

В Риме при императоре Нероне.

1

28.04

 

УО

62

Первые христиане и их учение.

 

1

5.05

 

ФО

63

Расцвет Римской империи во 2 в. н. э. «Вечный город»

 

1

7.05

 

УО

 

Гл. XV Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи

 

 

 

 

64

Римская империя при Константине.

1

12.05

 

УО

65

Взятие Рима готами.

 

1

17.05

 

УО

66

Повторение: «Падение Западной империи»

1

19.05

 

Т

67-68

Повторение.

2

24.05

30.05

 

Т

 

Резерв

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематический план. 5 «Б» класс

№п/п

Тема урока

Кол-во час

Дата

 

Виды, формы контроля

по плану

фактически

 

Жизнь первобытных людей.

Гл. I Первобытные собиратели и охотники

 

 

 

 

1

Введение. Древние люди

 

1

4.09

 

ФО

2

Родовые общины охотников и собирателей

 

1

9.09

 

ФО

3

Возникновение искусства и религиозных верований

1

11.09

 

ПО

 

Гл. II Первобытные земледельцы и скотоводы

 

 

 

 

4

Возникновение земледелия и скотоводства

1

16.09

 

УО

5

Появление неравенства и знати.

1

18.09

 

УО

 

Глава III.

 

 

 

 

6

Счёт лет в истории. Повторение.

1

23.09

 

ФО

 

Гл. IV Древний Восток. Древний Египет

 

 

 

 

7

Государство на берегах Нила.

1

25.09

 

ПО

8

Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.

1

30.09

 

УО

9

Жизнь египетского вельможи.

1

2.10

 

СК

10

Военные походы фараонов

1

7.10

 

СР

11

Религия древних египтян.

1

9.10

 

 

12

Искусство Древнего Египта.

1

14.10

 

ФО

13

В древнеегипетской школе.

1

16.10

 

УО

14

С/р «Древний Египет»

1

21.10

 

Т

 

Гл. V Западная Азия в древности

 

 

 

 

15

Древнее Двуречье.

 

1

23.10

 

УО

16

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.

1

28.10

 

УО

17

Финикийские мореплаватели.

1

30.10

 

ПО

18

Библейские сказания. Царство Давида и Соломона.

1

11.11

 

УО

19

Ассирийская держава.

1

13.11

 

СК

20

Персидская держава «царя царей»

1

18.11

 

СР

21

Повторение: «Передняя Азия в древности»

1

20.11

 

Т

 

Гл. VI Индия и Китай в древности

 

 

 

 

22-23

Природа и люди Древней Индии. Индийские касты

2

25.11

27.11

 

УО

24

Чему учил китайский мудрец Конфуций

1

2.12

 

ПО

25

Первый властелин единого Китая.

1

4.12

 

УО

26

С/р. «Индия и Китай в древности»

1

9.12

 

СК

 

Гл.VII Древнейшая Греция

 

 

 

 

27

Древняя Греция

1

11.12

 

 

28

Греки и критяне

1

16.12

 

ФО

29

Микены и Троя.

 

1

18.12.

 

УО

30-31

Поэмы Гомера «Одиссея» и «Илиада»

 

2

23.12

25.12

 

СК

32

Религия древних греков.

 

1

3.01

 

ФО

33

Повторение: «Древняя Греция»

1

15.01

 

Т

 

Гл. VIII Полисы Греции

 

 

 

 

34

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.

1

20.01

 

ПО

35

Зарождение демократии в Афинах.

 

1

22.01

 

УО

36

Древняя Спарта.

 

1

27.01

 

СК

37

Основание греческих колоний.

1

29.01

 

СР

38

Олимпийские игры в древности.

 

1

03.02

 

УО

39

Победа греков над персами в Марафонской битве.

1

05.02

 

ФО

40

Нашествие персидских войск на Элладу.

1

10.02

 

УО

41

Повторение: «Полисы Греции»

1

12.02

 

Т

 

Гл. IX Возвышение Афин в 5 в до н.э. и расцвет демократии

 

 

 

 

42

В гаванях афинского порта Пирей.

1

17.02

 

ПО

43

В городе богини Афины.

1

19.02

 

УО

44

В афинских школах и гимнасиях.

1

24.02

 

СК

45

В театре Диониса.

1

26.02

 

СР

46

Афинская демократия при Перикле.

1

03.03

 

 

 

Гл. X Македонские завоевания в 4 в. до н.э.

 

 

 

 

47

Города Эллады подчиняются Македонии.

1

05.03

 

УО

48

Поход Александра Македонского на Восток.

 

1

12.03

 

ФО

49

В древней Александрии Египетской.

1

17.03

 

ФО

 

Древний Рим Гл. XI Рим: от его возникновения до установления господства над Италией

 

 

 

 

50

Древнейший Рим. Завоевание Римом Италии

1

18.03

 

ПО

51

Устройство Римской республики.

 

1

02.04

 

УО

 

Гл. XII Рим – сильнейшая держава. Средиземноморья

 

 

 

 

52

Вторая война Рима с Карфагеном

1

07.04

 

СР

53

Расширение Римского государства во 2 в. до н. э.

 

1

09.04

 

СК

54

Рабство в Древнем Риме.

1

14.04

 

ФО

 

Гл. XIII Гражданские войны в Риме

 

 

 

 

55-56

Земельный закон братьев Гракхов.

2

16.04

21.04

 

ФО

57

Восстание Спартака.

1

23.04

 

ПО

 

58-59

Единовластие Цезаря в Риме. Установление империи в Риме.

2

28.04

30.04

 

УО

 

 

60

Повторение: «Древний Рим»

 

 

1

05.05

 

СК

 

Гл. XIV Римская империя в первые века нашей эры

 

 

 

 

61

В Риме при императоре Нероне.

1

07.05

 

УО

62

Первые христиане и их учение.

 

1

12.05

 

ФО

63

Расцвет Римской империи во 2 в. н. э. «Вечный город»

 

1

14.05

 

УО

 

Гл. XV Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи

 

 

 

 

64

Римская империя при Константине.

1

19.05

 

УО

65

Взятие Рима готами.

 

1

21.05

 

УО

66

Повторение: «Падение Западной империи»

1

26.05

 

Т

67-68

Повторение.

2

28.05

30.05

 

Т

Календарно-тематическое планирование

«История Средних веков» 6 кл.

№п/п

Тема урока

Кол-во час

Дата по плану

Дата по факту

Формы контроля

1

Введение. Древние германцы и Римская империя.

 

1

03.09

 

ФО

2

Королевство франков и христианская церковь в 6-8вв

1

07.09

 

ФО

3

 

Возникновение и распад империи Карла Великого

Феодальная раздробленность.

 

1

10.09

 

ПО

4

Культура Западной Европы в раннее Средневековье

1

14.09

 

СР

5

Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами.

 

1

17.09

 

УО

6

Культура Византии.

 

1

21.09

 

ФО

7

Образование славянских государств.

 

 

1

24.09

 

ФО

8

Возникновение ислама.Арабский халифат и его распад

1

28.09

 

ПО

9

Культура стран халифата

1

01.10

 

УО

 

10

В рыцарском замке. Средневековая деревня и ее обитатели.

 

1

05.10

 

СР

11

Формирование средневековых городов. Горожане и их образ жизни.

 

1

08.10

 

ФО

12

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики..

 

1

12.10

 

ФО

13

Крестовые походы.

 

1

15.10

 

Т

14

Как происходило объединение Франции.

 

1

19.10

 

УО

15

Что англичане считают началом своих свобод.

 

1

22.10

 

ФО

16

Столетняя война.

1

26.10

 

ФО

17

Крестьянские восстания во Франции и в Англии.

 

1

29.10

 

ПО

18

Усиление королевской власти в к.15в. во Франции и в Англии.

 

1

09.11

 

СР

19

Усиление власти князей в Германии. Расцвет итальянских городов.

 

1

12.11

 

УО

20

Гуситское движение в Чехии.

 

1

16.11

 

ФО

21

Завоевание турками-османами Балканского полуострова.

 

1

19.11

 

Т

22

Образование и философия. Средневековая литература и искусство.

1

23.11

 

СК

23

Культура раннего Возрождения в Италии. Научные открытия и изобретения

1

26.11

 

УО

24

Средневековый Китай.

 

1

30.11

 

ФО

25

Индия. Государства и культура

1

03.12

 

ФО

26

Государства и народы доколумбовой Америки.

 

1

07.12

 

ПО

27

Африка.

 

1

10.12

 

СР

28

Повторение пройденного по курсу

1

14.12

 

Т

 

«История России. С древнейших времен до конца XVI в» ( 6 класс)

№п/п

Тема урока

Кол-во час

Дата по плану

Дата по факту

Формы контроля

1

Введение. Восточные славяне.

 

1

17.12

 

 

УО

2

Соседи восточных славян

1

21.12

 

ФО

3-4

Формирование Древнерусского государства.

2

24.12

28.12

 

УО

5

Первые русские князья.

 

1

11.01

 

ПО

6

Принятие христианства.

 

1

14.01

 

ФО

7-8

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.

2

18.01

21.01

 

ПО

9-10

Культура Древней Руси.

 

2

25.01

28.01

 

ПО

11

Древнейшая история нашего края.

 

1

01.02

 

УО

12

Повторение.

1

04.02

 

Т

13

Начало раздробленности Древнерусского государства.

 

1

08.02.

 

ФО

14-15

Главные политические центры Руси.

 

2

11.02

15.02

 

ФО

16

Нашествие с Востока.

 

1

18.02

 

УО

17

Борьба Руси с западными завоевателями.

 

1

22.02

 

ФО

18

Русь и Золотая Орда.

 

1

25.02

 

ПО

19

Русь и Литва.

 

1

01.03

 

ФО

20

Культура русских земель в 12-13вв.

1

04.03

 

У

21

«Дикое поле» и русская колонизация. Повторение

1

11.03

 

ПО

22-23

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества.

 

2

15.03

18.03

 

 

СК

24-25

Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.

 

2

01.04

05.04

 

Т

26

Московское княжество и его соседи в к. 14-сер.15вв.

 

1

08.04

 

ФО

27

Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества.

 

1

12.04

 

ФО

28

Московское государство в к.15-н.16вв.

 

1

15.04

 

УО

29

Церковь и государство в к.15-н.16вв.

1

19.04

 

УО

30-32

Реформы Избранной рады.

 

3

22.04

26.04

 

Т

33-34

Внешняя политика Ивана 4.

 

2

29.04

03.05

 

ФО

35-36

Опричнина.

 

2

06.05

10.05

 

УО

37

Просвещение, устное народное творчество, литература в 14-15вв.

 

1

13.05

 

СР

38

Архитектура и живопись в 14-15вв

1

17.05

 

УО

39

Быт 14-15вв.

1

20.05

 

УО

40

Повторение.

1

24.05

 

Т

 

 

Календарно-тематическое планирование

«История России. Конец XVIXVIII в.» ( 7 класс)

№п/п

Тема урока

Кол-во час

Дата

по плану

 

фактически

Виды, формы контроля

1

 

Повторение изученного в 6 классе.

Внутренняя политика и внешняя политика Бориса Годунова.

1

 

07.09

 

УО

 

2-3

Смута.

 

2

09.09-16.09

 

ПО

4-5

Окончание Смутного времени. Повторение.

2

21.09-23.09

 

УО

6

Новые явления в экономике.

1

28.09

 

ФО

7

Основные сословия  российского общества.

 

1

30.09

 

СК

8

Политическое развитие страны.

 

1

07.10

 

СР

9

Власть и церковь. Церковный раскол.

1

12.10

 

ФО

10

Народные движения.

1

14.10

 

УО

11

Внешняя политика.

 

1

19.10

 

Т

12

Образование и культура в 17 в.

1

21.10

 

УО

13-14

Быт. Обычаи и нравы.. Повторение

2

26.10-28.10

 

ФО

 

Гл. III Россия при Петре I

 

 

 

 

15

Предпосылки петровских преобразований.

 

1

09.11

 

ПО

16

Пётр I. Россия на рубеже веков.

 

1

11.11

 

ФО

17-18

Северная война.

 

2

16.11-18.11

 

ФО

19

Реформы Петра I.

 

1

22.11

 

УО

20

Экономика России в пер. чет. 18 в.

1

25.11

 

СР

21

Народные движения в пер. чет. 18 в.

1

30.11

 

ФО

22

Изменения в культуре и быте

1

02.12

 

СК

23

Повторение: « Эпоха Петра I»

1

07.12

 

Т

 

Гл. IV Россия в 1725-1762 года

 

 

 

 

24-25

Дворцовые перевороты.

 

2

09.12-13.12

 

СР

26

Внутренняя политика в 1725-1762 гг.

1

16.12

 

ФО

27-28

Внешняя политика. Повторение.

2

21.12-23.12

 

УО

 

Гл. V Россия в 1762-1802 годах

 

 

 

 

29

Внутренняя политика Екатерины II.

 

1

28.12

 

ФО

30

Крестьянская война под предводительством Пугачёва.

 

1

11.01

 

ФО

31

Экономическое развитие России во второй пол. 18 в.

1

13.01

 

ПО

32-33

Внешняя политика Екатерины II.

2

18.01-20.01

 

Т

34

Россия при Павле I.

1

25.01

 

УО

35

Наука и образование.

1

27.01

 

ПО

36-37

Художественная культура.

 

2

01.02-03.02

 

СК

38

Быт и обычаи.

1

08.02

 

ФО

39-40

Повторение изученного по курсу.

2

10.02

 

Т

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

«История Нового времени. XVI-XIX вв.» ( 7 класс)

№п/п

Тема урока

Кол-во час

Дата

по плану

 

фактически

Виды, формы контроля

 

Глава 1. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация.

 

 

 

 

1

Технические открытия и выход к Мировому океану. Великие географические открытия и их последствия.

1

15.02

 

ФО

2

Усиление королевской власти в 16-17вв. Абсолютизм в Европе.

1

17.02

 

ФО

3

Дух предпринимательства преобразует экономику. Новые ценности. Повседневная жизнь.

1

21.02

 

ПО

4

Высокое Возрождение. Идеи гуманизма в литературе и музыке

1

24.02

 

УО

5

Гуманистические традиции в изобразительном искусстве Западной Европы (к.15-пер.пол.17в.)

1

01.03

 

УО

6

Рождение новой европейской науки

1

03.03

 

ФО

7

Начало Реформации в Европе. Обновление христианства

1

07.03

 

СК

8

Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации

1

11.03

 

СР

9

Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях

1

15.03

 

ФО

10

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции

1

17.03

 

УО

11

Повторение: «Мир в начале Нового времени»

1

05.04

 

Т

 

Глава 2. Ранние буржуазные революции. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях)

 

 

 

 

12

Нидерладская революция и рождение свободной республики Голландии

1

07.04

 

ФО

13

Парламент против короля. Революция в Англии

1

12.04

 

СР

14

Революция в Англии. Путь к парламентской монархии

1

14.04

 

ПО

15

Международные отношения в 16-18вв.

1

18.04

 

ФО

16

Повторение: «Ранние буржуазные революции»

1

21.04

 

ФО

 

Глава 3. Эпоха просвещения. Время преобразований

 

 

 

 

17

Век просвещения. Стремление к царству разума. Художественная культура Европы эпохи Просвещения

1

26.04

 

СР

18

Промышленный переворот в Англии

1

28.04

 

ФО

19

Английские колонии в Северной Америке

1

02.05

 

СК

20

Война за независимость. Создание США

1

05.05

 

Т

21

Франция в 18в. Причины и начало Великой французской революции

1

10.05

 

ПО

22

Великая французская революция. От монархии к республике

1

12.05

 

СР

23

Великая французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта

1

17.05

 

ФО

24

Повторение: «Эпоха Просвещения. Время преобразований.»

1

19.05

 

УО

 

Глава 4. Колониальный период в Латинской Америке

 

 

 

 

25

Колониальный период в Латинской Америке. Складывание латиноамериканского общества

1

22.05

 

ФО

 

Глава 5. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации

 

 

 

 

26

Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени

1

24.05

 

ПО

27

Государства Востока. Начало европейской колонизации

1

26.05

 

Т

28

Повторение пройденного по курсу

1

31.05

 

Т

 

Резерв

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

«История Нового времени.1800-1918 вв.» ( 8 класс)

№п/п

Тема урока

Кол-во час

Дата по

плану

фактически

Виды, формы контроля

 

Гл. I Становление индустриального общества

 

 

 

 

1

Индустриальная революция: достижения и проблемы.

 

1

6.06

 

ФО

2

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности.

Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневная жизнь.

1

9.09

 

ФО

3

Наука : создание научной картины мира.

 

1

13.09

 

ПО

4

19 век в зеркале художественных исканий. Литература. Искусство.

1

16.09

 

УО

5

Либералы, консерваторы и социалисты: какими должно быть общество и государство.

 

1

20.09

 

УО

 

Гл. II Строительство новой Европы

 

 

 

 

6

Консульство и образование наполеоновской империи.

 

1

23.09

 

СК

7

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.

 

1

27.09

 

СР

8

Англия: сложный путь к величию и процветанию.

 

1

30.09

 

ФО

9

Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830г. к новому политическому кризису.

 

1

4.10

 

УО

10

Франция: революция 1848г. и Вторая империя.

1

7.10

 

Т

11

Германия: на пути к единству.

«Нужна ли нам единая Италия?»

1

11.10

 

ПО

12

Война изменившая карту Европы. Парижская коммуна.

 

1

14.10

 

ФО

 

Гл.III Страны Западной Европы на рубеже 19-20вв. Успехи и проблемы индустриального общества

 

 

 

 

 

13

Германская империя в к. 19- н. 20 вв. Борьба за место под солнцем.

 

1

18.10

 

ПО

14

Великобритания:конец Викторианской эпохи

 

1

21.10

 

ФО

15

Франция: Третья республика.

1

25.10

 

ФО

16

Италия : время реформ и колониальных захватов.

 

1

28.10

 

ПО

17

От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса.

 

1

8.11

 

СР

 

Гл. IV. Две Америки

 

 

 

ФО

18

США в 19- н. 20 вв. Империализм и вступление в мировую политику.

 

1

11.11

 

СК

19

Латинская Америка в 19- н. 20 вв.: время перемен

1

15.11

 

Т

 

Гл.VТрадиционные общества в 19в.:новый этап колониализма

 

 

 

 

20

Япония на пути модернизации: «восточная мораль-западная техника»

 

1

18.11

 

СР

21

Китай : сопротивление реформам

1

22.11

 

ФО

22

Индия: насильственное разрушение традиционного общества

 

1

25.11

 

УО

23

Африка: континент в эпоху перемен

 

1

29.11

 

ФО

24

Повторение пройденного по курсу

1

2.12

 

Т

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

«История России. XIX в.» ( 8 класс)

№п/п

Тема урока

Кол-во час

Дата по плану

фактически

Виды, формы контроля

 

Гл. I. Россия в первой половине XIX в.

 

 

 

 

1

Внутренняя политика Александра 1 в 1801-1806гг.

 

1

6.12

 

ФО

2

Внешняя политика в 1801-1812 гг.

 

1

9.12

 

ФО

3-4

Реформаторская деятельность М. М. Сперанского.

 

2

13.12

16.12

 

ПО

5-6

Отечественная война 1812 г.

 

2

20.12

23.12

 

СР

7

Заграничный поход русской армии. Внешняя политика

в 1813-1825 гг.

1

27.12

 

УО

8

Внутренняя политика Александра 1 в 1815-1825 гг.

 

1

10.01

 

УО

9

Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г.

 

1

13.01

 

ФО

10

Общественное движение при Александре 1.

 

1

17.01

 

ФО

11

Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов.

1

20.01

 

СР

12

Внутренняя политика Николая 1 в 1826-1849 гг.

1

24.01

 

ПО

13

Общественное движение в годы правления Николая 1.

 

1

27.01

 

УО

14-15

Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя.

 

2

30.01-03.02

 

СК

16

Образование и наука.

 

1

07.02

 

СР

17

Русские первооткрыватели и путешественники.

 

1

10.02

 

ФО

18

Художественная культура.

 

1

14.02

 

ЗП

19

Быт и обычаи

1

17.02

 

УО

 

Гл. II. Россия во второй половине XIX в.

 

 

 

 

20

Закат крепостной эпохи. Повторение.

1

21.02

 

Т

21

Накануне отмены крепостного права.

1

24.02

 

УО

22

Крестьянская реформа 1861 г.

 

1

28.02

 

УО

23-24

Либеральные реформы 60-70 гг.

 

2

03.03-07.03

 

ФО

25

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права.

1

11.03

 

ПО

26

Общественное движение: либералы и консерваторы.

1

14.03

 

СР

27

Зарождение революционного народничества и его идеология.

1

17.03

 

УО

28

Революционное народничество втор. пол. 60-х-н. 80-х гг.

1

04.04

 

УО

29

Внешняя политика Александра 2.

 

1

07.04

 

ФО

30-31

Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

 

2

11.04-14.04

 

СР

32

Внутренняя политика Александра 3.

 

1

18.04

 

СК

33

Экономическое развитие в годы правления Александра 3.

1

21.04

 

ФО

34

Положение основных слоёв общества.

 

1

25.04

 

ПО

35

Общественное движение в 80-90 гг.

 

1

28.04

 

УО

36

Внешняя политика Александра 3.

 

1

02.05

 

ФО

37

Просвещение и наука.

 

1

05.05

 

ФО

38

Литература и изобразительное искусство.

 

1

12.05

 

ПО

39

Архитектура, музыка, театр, народное творчество.

 

1

16.05

 

УО

40

Быт: новые черты в жизни города и деревни.

 

1

19.05

 

ФО

41-42

Эпоха великих реформ. Пореформенная Россия. Повторение.

 

2

23.05-26.05

 

Т

43-44

Повторение.

2

30.05-31.05

 

Т

 

Резерв

2

 

 

 


Календарно-тематическое планирование

«История России. XX-н.XXI в.» ( 9 класс)

№п/п

Тема урока

Кол-во час

Дата по плану

фактически

Виды, формы контроля

 

Раздел 1. Россия на рубеже веков

 

 

 

 

1

Государство и российское общество в к. 19- н.20 в.

1

6.09

 

ФО

2

Экономическое и общественно-политическое развитие России в 1894-1904

1

9.09

 

ФО

3

Внешняя политика. Русско-японская война 1904-1905 гг.

1

13.09

 

ПО

4

Первая российская революция. Реформы политической системы.

1

16.09

 

СР

5

Экономические реформы.

1

20.09

 

УО

6

Политическая жизнь в 1907-1914 гг.

1

23.09

 

УО

7

Духовная жизнь Серебряного века.

1

27.09

 

ФО

8

Россия в Первой мировой войне.

1

30.09

 

ФО

 

Раздел 2. Великая российская революция. 1917-1921 гг.

 

 

 

 

9

Россия весной –летом 1917г.

1

4.10

 

ПО

10

Становление советской власти.

1

7.10

 

УО

11

Гражданская война.

1

11.10

 

СК

12

Экономическая политика красных и белых. Кризисы начала 20-х гг.

1

14.10

 

СР

 

Раздел 3.СССР на путях строительства нового общества.

 

 

 

 

13

Переход к нэпу.

1

18.10

 

ФО

14

Образование СССР.

1

21.10

 

УО

15

Международное положение и внешняя политика в 20-е гг.

 

25.10

 

ФО

16

Политическое развитие в 20-е гг.

1

28.10

 

Т

17

Социалистическая индустриализация и коллективизация сельского хозяйства.

1

8.11

 

УО

18

Политическая система СССР в 20-е гг.

1

11.11

 

УО

19

Духовная жизнь в 20-е – 30-е гг.

1

15.11

 

ФО

20

Внешняя политика СССР в 30-е гг.

1

18.11

 

ПО

 

Раздел 4. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.

 

 

 

 

21

СССР накануне войны. Начало Великой Отечественной войны.

1

22.11

 

УО

22

Предпосылки коренного перелома. Коренной перелом в ходе Вов.

1

25.11

 

УО

23

Советский тыл и народы СССР в борьбе с немецким фашизмом.

1

29.11

 

ФО

24

СССР на завершающем этапе Второй мировой войны.

1

2.12

 

СР

 

Раздел 5. СССР в 1945-1953 гг.

 

 

 

 

25

Восстановление экономики

1

6.12

 

ФО

26

Политическое развитие. Идеология и культура.

1

9.12

 

ПО

27

Внешняя политика .

1

13.12

 

УО

 

Раздел 6. СССР в 1953 – середине 60-х гг. XX в.

1

 

 

 

28

Изменения политической системы.

1

16.12

 

ФО

29

Экономика СССР в 1953-1964 гг.

1

20.12

 

ПО

30

«Оттепель» в духовной жизни.

1

23.12

 

УО

31

Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия.

1

27.12

 

ФО

 

Раздел 7. СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. XX в.

 

 

 

 

32

Консервация политического режима

1

10.01

 

УО

33

Экономика «развитого социализма»

1

13.01

 

ФО

34

Общественная жизнь в середине 60-х – середине 80-х гг.

1

17.01

 

ПО

35

Политика разрядки: надежды и результаты

1

20.01

 

УО

 

Раздел 8. Перестройка в СССР (1985-1991)

 

 

 

 

36

Реформа политической системы: цели, этапы, итоги

1

24.01

 

ФО

37

Экономические реформы 1985-1991 гг.

1

27.01

 

ПО

38

Политика гласности: достижения и издержки

Диалектика нового мышления

1

31.01

 

УО

 

Раздел 9. Россия в конце XX – начале XXI в.

 

 

 

 

39

Российская экономика на пути к рынку

Политическая жизнь: Россия на пути к демократическому обществу и правовому государству

1

03.02

 

УО

40

Духовная жизнь России

1

07.02

 

 

41

Строительство обновленной Федерации

1

10.02

 

Т

42

Геополитическое положение и внешняя политика России

1

14.02

 

УО

43

Россия на пороге XXI века

1

17.02

 

УО

44

Повторительно-обобщающий урок

1

21.02

 

Т

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

« Новейшая история зарубежных стран. XX – н.XXIв. вв.» ( 9 класс)

№п/п

Тема урока

Кол-во час

Дата по плану

фактически

Виды, формы контроля

 

 

Раздел 1. Первая половина XX в.

 

 

 

 

1

Индустриальное общество в н. 20 в.

Политическое развитие в н. 20 в.

1

24.02

 

ФО

2

«Новый империализм». Причины Первой мировой войны.

Первая мировая война.

1

28.02

 

ФО

3

Мирное урегулирование. Версальско-Вашингтонская система.

Последствия войны: революции и распад империй.

1

03.03

 

ПО

4

Мир в 20-е гг. Страны Европы и США.

1

07.03

 

СР

5

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Пути выхода.

США: «новый курс» Ф. Рузвельта.

1

11.03

 

УО

6

Мир в 20-е гг. Страны Европы и США.

1

14.03

 

УО

7

Тоталитарный режим: Италия, Германия, Испания.

1

17.03

 

ФО

8

Восток в пер. пол. 20 в.

1

20.03

 

ФО

9

Латинская Америка в пер. пол. 20 в.

1

04.04

 

 

10

Международные отношения в 30-е гг.

Вторая мировая война. 1939-1945 гг.

Повторение.

1

07.04

 

СР

 

Раздел 2. Вторая половина XX в.

 

 

 

 

11

Мир после войны. «Холодная война».

1

11.04

 

СК

12

Завершение эпохи индустриального общества. 1945-1970 гг.

1

14.04

 

СР

13

Кризисы 70-х -80-х гг. Становление информационного общества.

1

18.04

 

УО

14

Политическое развитие стран Запада.

1

21.04

 

ФО

15

Гражданское общество

США.

1

25.04

 

УО

16

Великобритания. Франция.

1

28.04

 

ФО

17

Италия. Германия.

1

02.05

 

Т

18

Преобразования и революции в странах Восточной Европы.

/1945-1999 гг./

1

05.05

 

УО

19

Латинская Америка во втор. пол. 20 в.

1

08.05

 

УО

20

Страны Азии и Африки в современном мире. Япония. Китай. Индия.

1

12.05

 

ФО

21

Международные отношения. /60-90-е гг./

1

14.05

 

ПО

22

Культура второй половины 20 века.

1

16.05

 

СР

23

Глобализация и глобальные проблемы.

1

19.05

 

УО

24

Повторительно-обобщающий урок по курсу всеобщей истории..

 

1

23.05

 

Т