ЛИТЕРАТУРА 5-9 КЛАСС PDF Печать E-mail
Добавил(а) Administrator   
04.07.14 13:33

Пояснительная записка

Основная цель - приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
  • освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
  • овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Основные задачи рабочей программы:

  • приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы, чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений;
  • расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст ;
  • чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

 

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

-          Федеральный компонент государственных  образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ №1089 от 05.03.2004 г.)

-          Федеральный базисный учебный план  и примерные учебные планы для общеобразовательных  учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ МОРФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений РФ»;

-          Приказ МО РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных  образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

-          Приказ № 822 от 23 декабря 2009 г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2010/2011 учебный год».

Рабочая программа составлена на основе:

  • «Примерной программы основного  общего образования по литературе( утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04.№1312)- опубликована в сборнике программ для общеобразовательных учреждений «Программы для общеобразовательных учреждений: Литература 5-9 классы». –  М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

 

  • Программа общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я.Коровиной. – М.: Просвещение, 2006.

Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования  по литературе (базовый уровень).

 

Обоснование выбора программ для разработки рабочей программы:

 

Место и роль учебного курса

Программа рассчитана на  учебных часа: 5 класс – 85 часов (2,5 часов в неделю), 6 класс – 68 часов (2 часа в неделю), 8 класс - 102 часа (3часа в неделю).

Формы организации образовательного процесса:

-          фронтальные;

-          индивидуальные;

-          групповые;

-          индивидуально-групповые.

В  программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельного чтения.

Технологии обучения:

Обучение по данной программе ведется с использованием элементов технологии индивидуализированного обучения Инге Унт, А.С. Границкой, здоровьесберегающих технологий, а также теории содержательного обобщения В.В. Давыдова,  теории активизации познавательной деятельности школьника (Т.И. Шамова, А.К. Маркова), педагогики сотрудничества, технологии дифференцированного обучения, концепции поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина, работ по личностно-ориентированному обучению И. Якиманской.

 

 

Проводится контроль выработанных знаний, умений и навыков:

Входной (техника чтения), итоговый (тестирование, техника чтения) . Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного и письменного опроса.

В результате изучения литературы в основной школе ученик должен

 

В результате изучения литературы ученик должен знать:

  • содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
  • наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
  • основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
  • историко-культурный контекст изучаемых произведений;
  • основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

  • работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
  • определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
  • выявлять авторскую позицию;
  • выражать свое отношение к прочитанному;
  • сопоставлять литературные произведения;
  • выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
  • характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
  • владеть различными видами пересказа;
  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
  • писать изложения с элементами сочинения, отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.

 

 

Раздел 2. Содержание рабочей программы

5 б  класс (85 часов)

Введение (1 час)

Писатели о роли книги в жизни человека. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги (обложка., титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик). Учебник литературы и работа с ним.

 

Требования к уровню подготовки:

Знать:

  • Ø структурные элементы книги.

Уметь:

  • Ø ориентироваться по учебнику.

 

Устное народное творчество (10 часов)

Фольклор – коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное индивидуальное в фольклоре. Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки)

Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество.

Русские народные сказки.

Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный и философский характер сказок.

«Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы.. Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников – Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Фантастика в волшебной сказке.

«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван – крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя.

Теория литературы. Сказка. Виды сказок. Постоянные эпитеты. Гипербола. Сказочные формулы. Сравнение.

Требования к уровню подготовки:

Знать:

  • Ø содержание произведений;
  • основные теоретико-литературные понятия.

Уметь:

  • Ø выражать свое отношение к прочитанному;
  • Ø владеть различными видами пересказа;
  • Ø выявлять авторскую позицию.

 

Древнерусская литература ( 2 часа)

Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси.

«Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей…» и их подвиги во имя мира на родной земле.

Теория литературы. Летопись.

Требования к уровню подготовки:

Знать:

  • Ø основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
  • Ø содержание произведений;
  • Ø основные теоретико-литературные понятия.

Уметь:

  • Ø выражать свое отношение к прочитанному;
  • владеть различными видами пересказа;
  • Ø участвовать в диалоге по прочитанным произведениям,
  • Ø понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.

Литература XVIII века (1 час)

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя. ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин.

«Случились вместе два астронома в пиру…» - научные истины в поэтической форме. Юмор стихотворения.

Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы.

Требования к уровню подготовки:

Знать:

  • Ø содержание произведений;
  • Ø основные теоретико-литературные понятия.

Уметь:

  • Ø выражать свое отношение к прочитанному;
  • владеть различными видами пересказа;
  • Ø участвовать в диалоге по прочитанным произведениям,
  • Ø понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.

Литература XIX века (40 часов)

Русские басни.

Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века).

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце. «Ворона и Лисица», «Волк и Ягненок», «Свинья под дубом». Осмеяние пороков – грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости. «Волк на псарне» - отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора.

Рассказ и мораль в басне. Аллегория. Выразительное чтение басен (инсценирование).

Теория литературы. Басня, аллегория, понятие об эзоповом языке.

Василий Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте.

«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои литературной сказки, особенности сюжета.

«Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады.

Теория литературы. Баллада (начальное представление).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения).

Стихотворение «Няне» - поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, её сказками и песнями.

«У лукоморья дуб зеленый…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» - её истоки (сопоставление с русским народными сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна», со сказками братьев Гримм; «бродячие сюжеты»). Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко. Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Народная мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки.

Теория литературы. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа, способы рифмовки.

Всеволод Михайлович Гаршин. «Attalea Princeps». Героическое и обыденное в сказке. Трагический финал и жизнеутверждающий пафос произведения.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.

«Бородино» - отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения.

Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет, метафора, звукопись, аллитерация.

Алексей Васильевич Кольцов. Краткий рассказ о поэте. «Что ты спишь, мужичок?..» - призыв к некогда зажиточному, но обедневшему крестьянину перебороть свою несчастливую долю и трудом вновь вернуть себе достаток и прежнее достоинство.

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ и писателе.

«Заколдованное место» - повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического.

Теория литературы. Фантастика. Юмор.

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте.

«На Волге». Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народ, лучшую его судьбу.

«Есть женщины в русских селеньях…». Поэтический образ русской женщины.

Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства – короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей.

Теория литературы. Эпитет.

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ и писателе.

«Муму» - повествование о жизни в эпоху крепостного права. духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота главного героя – символ немого протеста крепостных.

Теория литературы. Портрет, пейзаж. Литературный герой.

Афанасий Афанасьевич Фет. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Весенний дождь» - радостная, яркая, полная движения картина весенней природы.

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе.

«Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов.

Теория литературы. Сравнение. Сюжет.

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ и писателе. «Хирургия» - осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.

Теория литературы. Юмор.

Поэты XIX века о Родине и родной природе.

Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится», «Как весел грохот летних бурь», «Есть в осени первоначальной»; А.Н. Плещеев «Весна», И.С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне»; А.Н. Майков «Ласточки»; И.З. Суриков «Зима». выразительное чтение стихотворений.

Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения.

Требования к уровню подготовки:

Знать:

  • Ø основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
  • Ø основные теоретико-литературные понятия.

Уметь:

  • Ø выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
    • Ø владеть различными видами пересказа;
    • Ø строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением.

 

Литература XX века (22 часов)

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.

«Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами русской земли, душевным складом песен и сказок. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине.

Владимир Галактионович Короленко. Краткий рассказ о писателе.

«В дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев. Взаимопонимание – основа отношений в семье.

Теория литературы. Портрет. Композиция литературного произведения.

Александр Иванович Куприн. Краткий рассказ о писателе.

«Тапер». Дети и взрослые. Особое восприятие прекрасного. Одаренность и труд. Внимание признанного музыканта к незаурядному мальчику-таперу.

Сергей Александрович Есенин. Рассказ о поэте. Стихотворение «Синий май. Зоревая теплынь…» - поэтическое изображение родной природы. Своеобразие языка есенинской лирики.

Павел Петрович Бажов. Краткий рассказ о писателе.

«Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика. Честность, добросоветсность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа.

Теория литературы. Сказ как жанр литературы. Сказ и сказка (общее и различное).

Константин Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе.

«Теплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.

Самуил Яковлевич Маршак. Краткий рассказ о писателе.

«Двенадцать месяцев» - пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом – традиция русских народных сказок. художественные особенности пьесы-сказки.

Теория литературы. Драма как род литературы. Пьеса-сказка.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении – жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.

Теория литературы. Фантастика в литературном произведении.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.

«Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу. основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций.

Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения.

Стихотворные произведения о войне. Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны. К.М. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете»; А.Т. Твардовский Рассказ танкиста». Война и дети – трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.

Произведения о Родине и родной природе.

И.Бунин «Помню долгий зимний вечер…»; А. Прокофьев «Аленушка»; Д.Кедрин «Аленушка»; Н. Рубцов «Родная деревня»; Дон Аминадо «Города и годы». Конкретные пейзажные зарисовки о обобщенный образ России.

Саша Черный. «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей.

Теория литературы. Юмор.

 

Требования к уровню подготовки:

Знать:

  • Ø содержание литературных произведений,
  • Ø основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
  • Ø основные теоретико-литературные понятия.

Уметь:

  • Ø работать с книгой
  • Ø определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и
  • Ø выражать свое отношение к прочитанному;
  • Ø выразительно читать произведения соблюдая нормы литературного произношения.

 

Зарубежная литература (8 часов)

Роберт Льюис Стивенсон. Краткий рассказ о писателе.

«Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков.

Теория литературы. Баллада.

Даниэль Дефо. Краткий рассказ о писателе.

«Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.

Ханс Кристиан Андерсен. Краткий рассказ о писателе.

«Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке. Кай и Герда. Помощники Герды.

Жорж Санд «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном. Речевая характеристика персонажей.

Марк Твен. Краткий рассказ о писателе.

«Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывающиеся в отношениях с друзьями. Том и Беки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена.

Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе.

«Сказание о Кише» - сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика – смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудных жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.

 

Требования к уровню подготовки:

Знать:

  • Ø содержание литературных произведений,
  • Ø основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков.

Уметь:

  • Ø работать с книгой
  • Ø определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов;
  • Ø выражать свое отношение к прочитанному.

Произведения для заучивания наизусть

Пословицы и поговорки.

В.А. Жуковский. «Спящая царевна» (отрывок).

И.А. Крылов. Басни.

А.С. Пушкин. «У лукоморья..»

Н.А. Некрасов «Есть женщины в русских селеньях…», отрывок из стихотворения «Крестьянские дети» («Однажды в студёную зимнюю пору…»)

Ф. И. Тютчев. «Весенние воды»

А.А. Фет. «Весенний дождь».

М.Ю. Лермонтов. «Бородино».

По теме «Война и дети» 1-2 стихотворения.

По теме «О Родине и родной природе» 1-2 стихотворения.

 

Список литературы для самостоятельного чтения

 

Е. А. Баратынский. Водопад. «Чудный град порой сольется...».

А. С. Пушкин. Зимняя дорога. Кавказ.

М. Ю. Лермонтов. Ветка Палестины. Пленный рыцарь. Утес. Ашик-Кериб (сказка).

А. В. Кольцов. Осень. Урожай.

Н. В. Гоголь. Страшная месть.

Н. А. Некрасов. Накануне светлого праздника.

Д. В. Григорович. Гуттаперчевый мальчик.

И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе, рассказы.

В. М. Гаршин. Сказка о жабе и розе.

А. А. Фет. «Облаком волнистым...». «Печальная береза...» и др.

И. С. Никитин. Утро. Пахарь.

Я. П. Полонский. Утро.

А. Н. Майков. Весна. «Осенние листья по ветру кру­жат.......

Ф. И. Тютчев. Утро в горах.

Н. С. Лесков. Привидение в Инженерном замке. Из кадетских воспоминаний.

Л. Н. Толстой. Севастопольские рассказы (на выбор).

А. Н. Островский. Снегурочка.

А. П. Чехов. 3—4 рассказа на выбор.

Из русской литературы XX века

М. Горький. Дети Пармы. Из «Сказок об Италии».

А. И. Куприн. Чудесный доктор.

И. А. Бунин. «Шире, грудь, распахнись...». Деревен­ский нищий. Затишье. «Высоко полный месяц стоит...». «Помню — долгий зимний вечер...».

А. А. Блок. «Встану я в утро туманное...». «На весеннем пути в теремок...».

С. А. Есенин. Песнь о собаке.

Дон Аминадо. Колыбельная.

И. С. Соколов-Микитов. Зима.

П. П. Бажов. Каменный цветок.

М. М. Пришвин. Моя родина.

С. Я. Маршак. Двенадцать месяцев.

А. Т. Твардовский. Лес осенью.

Е. И. Носов. Варька.

В. П. Астафьев. Зачем я убил коростеля? Белогрудка.

Из зарубежной литературы Басни Эзопа, Лафонтена, Лессинга   (на выбор). Д. Дефо. Жизнь и удивительные приключения морехода Робинзона Крузо.

М. Твен. Приключения Тома Сойера.

 

 

 

 

 

 

 

 

5а класс

 

 


Учебно-тематический план.

Введение.

Писатели о роли книги в жизни человека. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги (обложка., титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик). Учебник литературы и работа с ним.

Знать: о роли книги в жизни человека.

Уметь: рассказать о компонентах книги.

 

Устное народное творчество.

Фольклор – коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное индивидуальное в фольклоре. Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки)

Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество.

Знать о жанрах устного народного творчества, определение, особенности и  композиционные части сказок, виды сказок, сюжет сказок, содержание сказок, героев повествования.

Уметь сочинять загадки, частушки, видеть «премудрости» сказок, пересказывать сюжет, рассказать, как оценивают писатели героев народных сказок, читать в лицах, отмечать народные представления о добре и зле, составлять связный письменный текст.

Русские народные сказки.

Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный и философский характер сказок.

Знать жанровые особен­ности, виды сказок; тради­ционных персонажей вол­шебных сказок, присказки -небылицы, характерные для сказок обороты речи уметь определять харак­терные для сказок обороты речи в самостоятельно прочитанных сказках, ис­пользовать при оказывании сказок, сопоставлять эпизо­ды сказок, сказочных героев с их изображением в живо­писи и графике ( «Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы.. Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников – Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Фантастика в волшебной сказке.

Знать, к какому виду сказок относится сказка «Царевна-лягушка»;
уметь определять особен­ности (фольклорной волшебной сказки (зачин, концовка, повторы, постоянные эпите­ты); истолковывать смысл «необычайных ситуаций», читать волшебную сказку, пересказывать ее,

«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван – крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя.

Теория литературы. Сказка. Виды сказок. Постоянные эпитеты. Гипербола. Сказочные формулы. Сравнение.

Знать, к какому виду сказок относится сказка «Царевна-лягушка»;
уметь определять особен­ности (фольклорной волшебной сказки (зачин, концовка, повторы, постоянные эпите­ты); истолковывать смысл «необычайных ситуаций», читать волшебную сказку, пересказывать ее,

Из древнерусской литературы.

Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси.

«Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей…» и их подвиги во имя мира на родной земле.

Теория литературы. Летопись.

Знать определение понятия «летопись»

Уметь коротко передать содержание статьи учебника; каким вы представляете героя? Какие объяснять жанровые особенности летописи (краткость, напевность, отношение автора к героям)

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя. ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин.

«Случились вместе два астронома в пиру…» - научные истины в поэтической форме. Юмор стихотворения.

Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы.

Знать определение теоретико-литературных понятий:.роды литературы (эпос, лирика, драма), объяснять литературные слова, устаревшие по написанию

Уметь оперировать ими в речи, подбирать к ним синонимы, объяснять смысл прочитанного стихотворения , читать выразительноИз литературы XIX века.

Русские басни.

Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века).

Знать жанровые особенно­сти басни

Уметь определять, к како­му роду литературы отно­сятся басни, находить жан­ровые особенности басни, объяснять отличие басни от сказки

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце. «Ворона и Лисица», «Волк и Ягненок», «Свинья под дубом». Осмеяние пороков – грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости. «Волк на псарне» - отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора.

Рассказ и мораль в басне. Аллегория. Выразительное чтение басен (инсценирование).

Знать определение понятий «басня», «мораль», «алле­гория», «олицетворение», истоки басенного жанра (имена родоначальников басенного жанра, имена отечественных баснопис­цев);

уметь выразительно чи­тать, при помощи интона­ции выражать чувства ге­роев (лицемерие Волка, мудрость Ловчего)

Теория литературы. Басня, аллегория, понятие об эзоповом языке.

Василий Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте.

«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои литературной сказки, особенности сюжета.

Знать историю создания сказки, сюжет и героев; пониматьотличие сказки литературной от народной; уметьсопоставлять лите­ратурную и фольклорную сказки, выявлять общее и отличительное «Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады.

Теория литературы. Баллада (начальное представление).

Знать сведения о поэте (детские годы, начало твор­чества), историю создания баллады, определение по­нятия «баллада», ее жан­ровые особенности;

уметь выразительно читать балладу

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения).

Стихотворение «Няне» - поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, её сказками и песнями.

Знать определение поня­тий ритм, рифма(перекре­стная, парная, опоясываю­щая),строфа; пониматьотличие речи прозаической и стихотвор­ной, аргументировать свой ответ конкретными приме­рами из изученных произ

«У лукоморья дуб зеленый…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» - её истоки (сопоставление с русским народными сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна», со сказками братьев Гримм; «бродячие сюжеты»). Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко. Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Народная мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки.

Знать историю рождения сюжета сказки, особенности стихотворной сказки,понимать систему образов, основные мотивы (добро и зло, противостояние красо­ты внешней и красоты ду­шевной),

уметь отбирать материал для характеристики героевТеория литературы. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа, способы рифмовки.

Антоний Погорельский. Краткий рассказ о писателе.

«Черная курица, или Подземные жители». Фантастическое и достоверно – реальное в сказке. Причудливый сюжет. Нравоучительное содержание.

Знать : содержа­ние сказки
Уметь
доказать принад­лежность произведения к жанру сказки, объяснить поведение действующих лиц, роль описания Петербурга, пансиона, отношение ав­тора к изображаемому, уметь устанавливать связь между прочитанным и изо­бражением художника

Всеволод Михайлович Гаршин. «Attalea Princeps». Героическое и обыденное в сказке. Трагический финал и жизнеутверждающий пафос произведения.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий расск Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения.

Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет, метафора, звукопись, аллитерация.

Знать: отдельные факты биографии поэта, условия, в которых формировался его характер, историческую основу стихотворения,понимать его героическую направленность, отношение автора к родине, уметь передать сюжет сти­хотворения, объяснить, по­чему Лермонтов построил стихотворение как диалог

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ и писателе.

«Заколдованное место» - повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического.

Теория литературы. Фантастика. Юмор.

Знать факты жизни писате­ля, связанные с историей создания сборника «Вечера на хуторе...», сюжет повес­ти «Заколдованное место»,

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте.

«На Волге». Картины природы.

 

 

 

Знать: сведения о детских и юношеских годах Н.А. Некрасова; историю создания  стихотворения «На В пафос и нравственную проблематику стихотворения.

Уметь: выразительно читать произведение; прослеживать изменение настроения в стихотворении; сопоставлять произведения литературы и живописи

ья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народ, лучшую его судьбу.

«Есть женщины в русских селеньях…». Поэтический образ русской женщины.

Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства – короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей.

Теория литературы. Эпитет.

Знать: содержание отрывка «Есть женщины в русских селеньях…»; содержание отрывка из поэмы «Крестьянские дети».

Понимать: отношение автора к героям; как создается собирательный образ русской женщины.

Уметь: выразительно читать отрывок из поэмы; сопоставлять произведения литературы и живописи; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ и писателе.

«Муму» - повествование о жизни в эпоху крепостного права. духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота главного героя – символ немого протеста крепостных.

Теория литературы. Портрет, пейзаж. Литературный герой.

Знать: сведения о семье, детстве и начале литературной деятельности И.С. Тургенева; историю создания, сюжет и содержание рассказа «Муму».

Понимать: характер отношений между людьми в крепостной России; способы создания образа героя.

Уметь: выступать с сообщениями на литературную тему

Афанасий Афанасьевич Фет. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Весенний дождь» - радостная, яркая, полная движения картина весенней природы.

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе.

«Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. Жилин и ДИна. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов. Знать: сведения о жизни и творчестве Л.Н. Толстого (кратко); историю создания, сюжет и содержание рассказа «Кавказский пленник».

Понимать: отношение автора к героям и их поступки.

Уметь: пересказывать текст; строить развернутые высказывания на основе прочитанного; характеризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов

 

Теория литературы. Сравнение. Сюжет.

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ и писателе. «Хирургия» - осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.

Знать: сведения о семье, детстве и юношеских увлечениях А.П. Чехова; историю создания, сюжет и содержание рассказа «Хирургия».

Понимать: отношение автора к героям.

Уметь: выразительно читать и пересказывать рассказ; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; характеризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов

Теория литературы. Юмор.

Поэты XIX века о Родине и родной природе.

Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится», «Как весел грохот летних бурь», «Есть в осени первоначальной»; А.Н. Плещеев «Весна», И.С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне»; А.Н. Майков «Ласточки»; И.З. Суриков «Зима». выразительное чтение стихотворений.

Знать: содержание стихотворений поэтов ХIХ века о родине, о родной природе и о себе; одно стихотворение наизусть.

Понимать: значение изобразительно-выразительных средств в поэтических  текстах.

Уметь: выразительно читать стихотворения наизусть; использовать теоретико-литературные понятия в речи; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; оценивать актерское чтение; сопоставлять произведения литературы и живописи

 

Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения.

Из литературы XX века.

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.

«Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами русской земли, душевным складом песен и сказок. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине.

Знать: сведения о детстве И.А. Бунина; сюжет и содержание рассказа «Косцы».

Понимать: роль автора-рассказчика; нравственную проблематику произведения; как создается собирательный образ родины в рассказе.

Уметь: находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; оценивать выразительность чтения; сопоставлять произведения литературы и живописи

 

Владимир Галактионович Короленко. Краткий рассказ о писателе.

«В дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев. Взаимопонимание – основа отношений в семье. Знать: сведения о жизни и творчестве В.Г. Короленко (кратко); сюжет и содержание повести «В дурном обществе».

Понимать: позицию  автора и его отношение к героям.

Уметь: ориентироваться в тексте; выяснять значение незнакомых слов; анализировать текст; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль

 

Теория литературы. Портрет. Композиция литературного произведения.

Сергей Александрович Есенин. Рассказ о поэте. Стихотворение «Синий май. Зоревая теплынь…» - поэтическое изображение родной природы. Своеобразие языка есенинской лирики.

Знать: сведения о детстве и юности С.А. Есенина (кратко).

Понимать: лирический пафос стихотворений поэта.

Уметь: выразительно читать стихотворения; использовать теоретико-литературные понятия в речи; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль;

Павел Петрович Бажов. Краткий рассказ о писателе.

«Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика. Честность, добросоветсность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа.

Знать: сведения о жизни и творчестве П.П. Бажова (кратко); сюжет и содержание сказа «Медной горы Хозяйка.

Уметь: выразительно пересказывать и анализировать фрагменты сказа; характеризовать героев и их поступки; соотносить реальное и фантастическое в повествовании; выяснять значение незнакомых слов; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль

 

Теория литературы. Сказ как жанр литературы. Сказ и сказка (общее и различное).

Константин Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе.

«Теплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.

Знать: сведения о жизни и творчестве К.Г. Паустовского (кратко); сюжет и содержание сказки «Теплый хлеб».

Понимать: нравственную проблематику произведения.

Уметь: выразительно пересказывать фрагменты сказки; соотносить реальное и фантастическое в повествовании

 

Самуил Яковлевич Маршак. Краткий рассказ о писателе.

«Двенадцать месяцев» - пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом – традиция русских народных сказок. художественные особенности пьесы-сказки.

Знать: сведения о жизни и творчестве С.Я. Маршака (кратко); сюжет и содержание пьесы-сказки «Двенадцать месяцев»; признаки драмы как рода литературы.

Понимать: позицию автора и его отношение к героям, сходства и различия между народной и литературной сказками; нравственную проблематику произведения.

 

Теория литературы. Драма как род литературы. Пьеса-сказка.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении – жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.

Знать: сведения о детстве и начале литературной деятельности А.П. Платонова; сюжет и содержание рассказа «Никита».

Понимать: как преображается реальный мир в создании ребенка.

Уметь: соотносить реальное и фантастическое в произведении; выделять эпизоды рассказа и составлять его план

Теория литературы. Фантастика в литературном произведении.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.

«Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу. основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций. Знать: сюжет и содержание рассказа.

Понимать: необходимость изучения жизни природы, развития душевных и физических сил.

Уметь: прослеживать изменения в поведении и характере героя; определять роль природы в произведении, способы ее изображения; описывать иллюстрации

Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения.

Стихотворные произведения о войне. Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны. К.М. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете»; А.Т. Твардовский Рассказ танкиста». Война и дети – трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.

Знать: сведения о жизни и творчестве А.Т. Твардовского и К.М. Симонова (кратко); содержание стихотворений о Великой Отечественной войне.

Понимать: нравственную проблематику и патриотический пафос поэтических текстов; отношение авторов к героям.

Уметь: выразительно читать стихотворения; сопоставлять друг с другом; сопоставлять произведения литературы и живописи; объяснять жанровые особенности произведений; оценивать актерское чтение

Произведения о Родине и родной природе.

И.Бунин «Помню долгий зимний вечер…»; А. Прокофьев «Аленушка»; Д.Кедрин «Аленушка»; Н. Рубцов «Родная деревня»; Дон Аминадо «Города и годы». Конкретные пейзажные зарисовки о обобщенный образ России.

Знать: содержание стихотворений поэтов ХХ века, одно стихотворение наизусть.

Понимать: лирический пафос стихотворений.

Уметь: выразительно читать стихотворение; использовать теоретико-литературные понятия в речи; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; оценивать актерское чтение; сопоставлять поэтические тексты друг с другом; сопоставлять произведения литературы и живописи

Саша Черный. «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей.

Знать: сведения о жизни и творчестве С. Черного и Ю. Кима (кратко); содержание рассказов С. Черного и песен Ю.Ч. Кима

Понимать: роль деталей, пейзажа, интерьера в рассказах; юмористический пафос произведений.

Теория литературы. Юмор.

Юлий Черсанович Ким. Краткий рассказ о писателе.

«Рыба – кит». Стихотворение-шутка.

Уметь: сопоставлять литературные произведения друг с другом; характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Теория литературы. Стихотворения-песни. Песни-шутки. Песни-фантазии.

Из зарубежной литературы.

Роберт Льюис Стивенсон. Краткий рассказ о писателе.

«Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков.

Теория литературы. Баллада.

Знать: сведения о жизни и творчестве Р.Л. Стивенсона; ); сюжет и содержание баллады «Вересковый мед»; понятие«баллада».

Понимать: позицию автора и его

Даниэль Дефо. Краткий рассказ о писателе.

«Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.

Знать: сведения о жизни и творчестве Д. Дефо (кратко); сюжет и содержание романа «Робинзон Крузо».

Понимать: нравственную проблематику романа «Робинзон Крузо»; отношение автора к героям; роль природы в произведении.

Ханс Кристиан Андерсен. Краткий рассказ о писателе.

«Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке. Кай и Герда. Помощники Герды.

Знать: сведения о жизни и творчестве Х.К. Андерсена(кратко); сюжет и содержание сказки .

Понимать: позицию автора и его отношение к героям.

Уметь: выразительно пересказывать текст; инсценировать эпизоды сказки; оценивать актерское чтение; характеризовать героя и его поступки

Жорж Санд «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном. Речевая характеристика персонажей.

Знать: сведения о жизни и творчестве Ж. Санд (кратко); сюжет и содержание сказки «О чем говорят цветы».

Понимать: позицию автора и его отношение к героям.

Уметь: выразительно пересказывать текст; инсценировать эпизоды сказки; оценивать актерское чтение; характеризовать героя и его поступки

 

Марк Твен. Краткий рассказ о писателе.

«Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывающиеся в отношениях с друзьями. Том и Беки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена. Знать: сведения о жизни и творчестве М. Твена (кратко); сюжет и содержание романа «Приключения Тома Сойера».

Понимать: позицию автора и его отношение к героям; юмористический пафос произведения.

Уметь: выразительно пересказывать текст; инсценировать эпизоды романа; оценивать актерское чтение; характеризовать героя и его поступки

 

Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе.

«Сказание о Кише» - сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика – смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудных жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.

Знать: сведения о жизни и творчестве Дж. Лондона (кратко); сюжет и содержание «Сказания о Кише».

Понимать: позицию автора и него отношение к герою.

Уметь: выразительно пересказывать текст; характеризовать героя и его поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; составлять цитатный план рассказа; сопоставлять героев разных литературных произведений (В.П. Астафьев «Васюткино озеро», Дж. Лондон «Сказание о Кише»); сопоставлять литературные произведения с иллюстрациями к ним

6 класс (68 часов)

 

 

Введение (1 час)

Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции.

Требования к уровню подготовки:

Знать:

  • Ø структурные элементы книги.

Уметь:

ориентироваться по учебнику.

Устное  народное творчество (3 часа)

Обрядовый фольклор. Произведения обрядового фольк­лора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение обрядового фольк­лора.

Пословицы и поговорки. Загадки — малые жанры устно­го народного творчества. Народная мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Афо­ристичность загадок.

Теория литературы. Обрядовый фольклор (началь­ные представления). Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки,  загадки.

Требования к уровню подготовки:

Знать:

  • Ø основные теоретико-литературные понятия.

Уметь:

  • Ø выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
    • Ø владеть различными видами пересказа;
    • Ø строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением.

Из древнерусской  литературы (1 час)

«Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе».

Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, ума находчивости).

Теория литературы. Летопись (развитие представления)

Требования к уровню подготовки:

Знать:

  • Ø основные теоретико-литературные понятия.

Уметь:

  • Ø выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
    • Ø владеть различными видами пересказа;
    • Ø строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением.

Из русской литературы ХIХ века (28 часов)

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о писателе-баснописце.

Басни «Листы и Корни», «Ларчик», «Осел и Соловей». Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня «Ларчик» - пример критики мнимого «механика мудреца» и неумелого хвастуна. Басня «Осел и Соловей» - комическое изображение невежественного судьи, глухого к произведениям истинного искусства.

Теория литературы. Басня. Аллегория (развитие представлений).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе. «Узник». вольнолюбивые устремления поэта. Народно-поэтический колорит стихотворения. «Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции произведения. Интонация как средство выражения поэтической идеи.

«И.  И.  Пущину».Светлое чувство дружбы — помощь в суровых испытаниях. Художественные особенности стихотворного послания. «Зим­няя дорога». Приметы зимнего пейзажа (волнистые туманы, луна, зимняя дорога, тройка, колокольчик однозвучный, песня ямщика), навевающие грусть. Ожидание домашнего уюта, тепла, нежности любимой подруги. Тема жизненного пути.

«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Книга (цикл) повестей. Повествование от лица вымышленного автора как художественный прием.

«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Прием антитезы в сюжетной организации повести. Пародирование романтических тем и мотивов. Лицо и маска. Роль случая в композиции повести.

«Дубровский». Изображение русского барства. Дубров­ский- старший и Троекуров. Протест Владимира Дубровско­го против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, незави­симости личности. Романтическая история любви Владими­ра и Маши. Авторское отношение к героям.

Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное послание (начальные представления).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте «Тучи». Чувство  одиночества  и  тоски,  любовь  поэта-изгнанника к оставляемой им Родине.  Прием сравнения как основа построения стихотворения. Особенности инто­нации.

«Листок», «На севере диком...», «Утес», «Три пальмы» Тема красоты, гармонии человека с миром. Особенности сражения темы одиночества в лирике Лермонтова.

Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трехсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) раз­меры стиха (начальные понятия). Поэтическая интонация ( начальные представления).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

«Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Роль картин природы в рассказе.

Федор Иванович Тютчев. Рассказ о поэте.

Стихотворения «Листья», «Неохотно и несмело...». Передача сложных, переходных состояний природы, запечат­левающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображе­нии природы. «Листья» — символ краткой, но яркой жизни. «С поляны коршун поднялся...». Противопоставление су­деб человека и коршуна: свободный полет коршуна и земная обреченность человека.

Афанасий Афанасьевич Фет. Рассказ о поэте.

Стихотворения: «Ель рукавом мне тропинку завеси­ла...», «Опять незримые усилья...», «Еще майская ночь», «Учись у них — у дуба, у березы...». Жизнеутверждающее начало в лирике Фета. Природа как воплощение прекрас­ного. Эстетизация конкретной детали. Чувственный харак­тер лирики и ее утонченный психологизм. Мимолетное и неуловимое как черты изображения природы. Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. Природа как естественный мир истинной красоты, служащий прообра­зом для искусства. Гармоничность и музыкальность поэти­ческой речи Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике.

Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия).

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жиз­ни поэта.

Историческая поэма «Дедушка». Изображение декабрис­та в поэзии. Героизация декабристской темы и поэтизация христианской жертвенности в исторической поэме.

«Железная дорога». Картины подневольного труда. На­род — созидатель духовных и материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа. Свое­образие композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических картин. Диалог-спор. Значение риторических вопросов в стихотво­рении.

Теория литературы. Стихотворные размеры (закре­пление понятия). Диалог. Строфа (начальные представле­ния).

Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писа­теле.

«Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Горькое чувство от его унижен­ности и бесправия. Едкая насмешка над царскими чинов­никами. Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией. Сказовая форма повествования.

Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония (начальные представле­ния).

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«Толстый и тонкий». Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия. Роль художественной детали.

Теория   литературы. Юмор (развитие понятия).

Родная  природа в  стихотворениях русских поэтов

Я. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», «Посмот­ри, какая мгла...»; Е. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...»; А. Толстой. «Где гнутся над нутом лозы...».

Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе. Художественные средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике.

Теория литературы. Лирика как род литературы развитие представления).

Требования к уровню подготовки:

Знать:

  • Ø основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
  • Ø основные теоретико-литературные понятия.

Уметь:

  • Ø выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
    • Ø владеть различными видами пересказа;
    • Ø строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением.

Из   русской  литературы XX века (22 часа)

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А. Платонова.

Александр Степанович Грин. Краткий рассказ о писателе.

«Алые паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев. Отно­шение автора к героям.

Михаил Михайлович Пришвин. Краткий рассказ о пи­сателе.

«Кладовая солнца». Вера писателя в человека, доброго и мудрого хозяина природы. Нравственная суть взаимоотно­шений Насти и Митраши. Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев. Смысл рассказа о ели и сосне, растущих вместе. Сказка и быль в «Кладовой солнца». Смысл названия произведения.

Теория литературы. Символическое содержание пейзажных образов.

Произведения о Великой  Отечественной  войне

К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смолен­щины...»; Н. И. Рыленков. «Бой шел всю ночь...»; Д. С. Са­мойлов. «Сороковые».

Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях сражений и обостряющие чувство любви к Родине, ответственности за нее в годы жестоких испытаний.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.

«Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Нравственные проблемы рассказа — честность, доброта, понятие долга. Юмор в рассказе. Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна), особенности ис­пользования народной речи.

Теория   литературы. Речевая характеристика героя.

Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе.

«Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою. Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика.

Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие поня­тий). Герой-повествователь (развитие понятия).

Николай Михайлович Рубцов. Краткий рассказ о поэте.

«Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в «тихой» лирике Рубцова.

Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе.

«Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.

Родная  природа в русской поэзии XX века

А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...» С. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша»; А.. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...».

Чувство радости и печали, любви к родной природе родине  в  стихотворных  произведениях  поэтов  XX век Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием,

выраженным в стихотворении. Поэтизация родне природы.

Знать:

  • Ø основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
  • Ø основные теоретико-литературные понятия.

Уметь:

  • Ø выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
    • Ø владеть различными видами пересказа;
    • Ø строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением.

 

Зарубежная литература (10 часов)

Мифы Древней Греции.  Подвиги Геракла (в переложе­нии Куна): «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид». Геродот. «Легенда об Арионе».

Теория   литературы. Миф. Отличие мифа от сказки.

Гомер. Краткий рассказ о Гомере. «Одиссея», «Илиада»как эпические поэмы. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». Стихия Одиссея — борьба, преодоле­ние препятствий, познание неизвестного. Храбрость, смет­ливость (хитроумие) Одиссея. Одиссей — мудрый прави­тель, любящий муж и отец. На острове циклопов. Полифем. «Одиссея» — песня о героических подвигах, мужественных героях.

Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные    представления).

Фридрих Шиллер. Рассказ о писателе.

Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нра­вах. Любовь как благородство и своевольный, бесчеловеч­ный каприз. Рыцарь — герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь.

Проспер Мериме. Рассказ о писателе.

Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой при­роды. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной с ее порочными нравами. Романтический сюжет и его реалисти­ческое воплощение.

Марк Твен. «Приключения Гекльберри Финна». Сходство и различие характеров Тома и Гека, их поведение в критических ситуациях. Юмор в произведении.

Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе.

«Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Чистота восприятий мира как величайшая ценность. Утвер­ждение всечеловеческих истин. (Для внеклассного чтения).

Теория литературы. Притча (начальные представ­ления).

Знать:

  • Ø основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
  • Ø основные теоретико-литературные понятия.

Уметь:

  • Ø выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
    • Ø владеть различными видами пересказа;
    • Ø строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением.

 

 

Произведения для заучивания наизусть.

 

А.С. Пушкин. Узник. И.И. Пущину. Зимнее утро.

М.Ю. Лермонтов. Парус. Тучи. «На севере диком…». Утес.

Н.А. Некрасов «Железная дорога» (фрагменты)

Ф.И. Тютчев. «Неохотно и несмело...»

А.А. Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила…»

А.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист…»

А.А. Блок. Летний вечер.

А.А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»

1 – 2 стихотворения по теме «Великая Отечественная война.

Произведения для самостоятельного чтения.

Мифы,  сказания, легенды народов мира.

Гомер. «Илиада». «Одиссея».

Русские народные сказки. Сказки народов мира.

Из русской литературы XVIII века

Г. Р. Державин. «Лебедь».

Из русской литературы XIX века

К. Н. Батюшков. «На развалинах замка в Швеции».

Д. В. Давыдов. «Партизан».

Ф. Н. Глинка. «Луна». «Утро вечера мудренее». «Москва2.

А. С. Пушкин. «Жених». «Во глубине сибирских руд...». «Выстрел».

К. Ф. Рылеев. «Державин».

Е. А. Баратынский. «Родина».

Н. М. Языков. «Родина». «Настоящее». «Две картины».

Ф. И. Тютчев. «Сон на море». «Весна». «Как весел грохот летних бурь...».

А. В. Кольцов. «Не шуми ты, рожь...». «Лес».

М. Ю. Лермонтов. «Воздушный корабль». «Русалка». «Мор­ская царевна».

А. Н. Майков. «Боже мой! Вчера — ненастье...». «Сено­кос». «Емшан».

И. С. Тургенев. «Хорь и Калиныч».

Н. А. Некрасов. «Влас».

Ф. М. Достоевский. «Мальчик у Христа на елке».

Н. С. Лесков. «Человек на часах».

Л. Н. Толстой. «Хаджи-Мурат».

А. П. Чехов. «Беззащитное существо». «Жалобная книга».

Из русской литературы XX века

К. Г. Паустовский. «Бакенщик». «Растрепанный воробей».

В. К. Железников. «Чудак из шестого «Б». «Путешествен­ник с багажом». «Хорошим людям — доброе утро».

А. А. Лиханов. «Последние холода».

В. П. Астафьев. «Деревья растут для всех».

М. М. Пришвин. «Таинственный ящик». «Синий лапоть». «Лесная капель».

В.   П.   Крапивин.  «Брат,  которому семь».   «Звезды  под дождем».

Из зарубежной литературы

Э. По. «Овальный портрет».

М. Твен. «История с привидением».

О. Генри. «Вождь краснокожих».

А. Конан Дойл. «Горбун».

Г. Честертон. «Тайна отца Брауна».

 

 

7 класс

Введение.

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.  Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении.  Труд писателя,  его позиция,  отношение к несовершенству мира и стремление к нравственному и эстетическому идеалу.
З н а т ь: образную природу словесного искусства.
У м е т ь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа.

Устное народное творчество.

Предания. Поэтическая автобиография народа.  Устный рассказ об исторических событиях.  «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-Ведьмы», «Петр и плотник».

Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа,  прославление мирного труда.  Микула – носитель лучших человеческих качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физическая сила).

Киевский цикл былин.  «Илья Муромец и Соловей – разбойник». Бескорыстное служение Родине и народу, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства – основные черты характера Ильи Муромца.  (Изучается одна былина по выбору).  Для внеклассного чтения.

Знать: содержание былины

Уметь: определять нравственную проблематику былин

Новгородский цикл былин.  «Садко». Своеобразие былины.  Поэтичность.  Тематическое различие Киевского и Новгородского циклов былин.  Своеобразие былинного стиха.  Собирание былин.  Собиратели.  (Для самостоятельного чтения).

Теория литературы. Предание (развитие представлений).  Гипербола (развитие представлений).  Былина. Руны.  Мифологический эпос (начальные представления).
З н а т ь: своеобразие былин как героических песен эпического характера.
У м е т ь: воспринимать и анализировать поэтику былин.

Пословицы и поговорки. Народная мудрость пословиц и поговорок.  Выражение в них народного языка.  Сборники пословиц.  Собиратели пословиц. Меткость и точность языка.  Краткость и выразительность.  Прямой и переносный смысл пословиц.  Пословицы народов мира.  Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры).

Теория литературы. Героический эпос, афористические жанры фольклора.  Пословицы, поговорки (развитие представлений).

Знать: жанр пословицы и поговорки

Уметь: кратко и выразительно излагать ответ

Из древнерусской литературы.

«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные заветы Древней Руси.  Внимание к личности, гимн любви и верности.

Теория литературы. Поучение (начальные представления).

«Повесть временных лет». Отрывок «О пользе книг».  Формирование традиции уважительного отношения к книге.

Теория литературы. Летопись (развитие представлений).
Знать: основы христианской морали.
Уметь: воспринимать и анализировать древнерусский текст.

Из русской литературы 18 века.

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ об ученом и поэте.

«К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок).  Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и ее творцов.  Патриотизм.  Призыв к миру.  Признание труда, деяний на благо Родины важнейшей чертой гражданина.

Теория литературы. Ода (начальные представления).
Знать: оду Ломоносова

Уметь: выразительно ее читать

Гавриил Романович Державин. Краткий рассказ о поэте «Река времен в своем стремленьи...», «На птичку...», «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе.  Утверждение необходимости свободы творчества.

Уметь: выразительно читать стихотворения Державина

Из русской литературы 19 века.

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе.

«Полтава» («Полтавский бой»), «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн...»),  «Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к истории России.  Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат.  Выражение чувства любви к Родине.  Сопоставление полководцев (Петра 1 и Карла 12).  Авторское отношение к героям.  Летописный источник «Песни о вещем Олеге».  Особенности композиции.  Своеобразие языка.  Смысл сопоставления Олега и волхва.  Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

Теория литературы. Баллада (развитие понятия).

Знать: историческую основу стихотворения. Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст

Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст; писать сочинение-миниатюру. «Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре).  Образ летописца как образ древнерусского писателя.  Монолог Пимена: размышления о труде летописца как о нравственном подвиге.  Истина как цель летописного повествования и как завет будущим поколениям.

Знать: содержание произведения
Уметь: воспринимать и анализировать драматический текст

«Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положение в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста.  Трагическое и гуманистическое в повести.

Теория литературы. Повесть (развитие представлений).

Знать: содержание повести; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.

«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси.  Картины быта 16 века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы.  Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным.  Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца.

Особенности сюжета поэмы.  Авторское отношение к изображаемому.  Связь поэмы с произведениями устного народного творчества.  Оценка  героев с позиций народа.  Образы гусляров.  Язык и стих поэмы.

Знать: содержание поэмы; нравственную проблематику поэмы; владеть 'различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.         «Когда волнуется желтеющая нива...», «Молитва»,  «Ангел».

Стихотворение «Ангел» как воспоминание об идеальной гармонии, о «небесных» звуках, оставшихся в памяти души, переживание блаженства, полноты жизненных сил,  связанное с красотой природы и ее проявлений.  «Молитва» («В минуту жизни трудную...») – готовность ринуться навстречу знакомым гармоничным звукам, символизирующим ожидаемое счастье на земле.

Теория литературы. Фольклоризм литературы (развитие представлений). Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст.   

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе.

«Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества,  осуждение предательства.  Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за освобождение родной земли.  Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления.  Патриотический пафос повести.  Особенности изображения людей и природы в повести.

Теория литературы. Историческая и фольклорная основа произведения.  Роды литературы: эпос (развитие понятия).  Литературный герой (развитие понятия).

Знать: содержание повести; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

«Бирюк». Изображение быта крестьян, авторское отношение к бесправным и обездоленным.  Мастерство в изображении пейзажа.  Художественные особенности рассказа.

Знать: содержание понятия пейзаж.
Уметь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа. Стихотворения в прозе.  «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка.  Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения.

Теория литературы. Стихотворения в прозе.

Знать: нравственные и человеческие взаимоотношения на примерах стихотворений Тургенева

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о писателе.

«Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Историческая основа поэмы.  Величие духа женщин, отправившихся вслед за осужденными мужьями в Сибирь.  Художественные особенности исторических поэм Некрасова.

3 н а т ь: содержание произведения.
Уметь: определять нравственную проблематику произведения; владеть различными видами пересказа.

«Размышления о парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа.  Своеобразие некрасовской музы (для чтения и обсуждения).

Теория литературы. Поэма (развитие понятия). Трехсложные размеры стиха (развитие понятия). Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст Алексей Константинович Толстой. Слово о поэте.

Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин». Воспроизведение исторического колорита эпохи.  Правда и вымысел. Тема древнерусского «рыцарства», противостоящего самовластию.

3 н а т ь: содержание произведения.
Уметь: определять нравственную проблематику произведения; владеть различными видами пересказа. Смех сквозь слезы, или «Уроки Щедрина».

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе.

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества.  Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика.  Осуждение покорности мужика.  Сатира в «Повести...»

«Дикий помещик». Для самостоятельного чтения.

Теория литературы. Гротеск (начальные представления).

Знать: содержание сказок.
Уметь: выявлять парадоксы в народной жизни, отраженные в сказках, составлять рассуждения о сильных и слабых сторонах народного характера.

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе.

«Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Maman» и другие.  Взаимоотношения детей и взрослых.  Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.

Теория литературы. Автобиографическое художественное произведение (развитие понятия). Герой-повествователь (развитие понятия).

Знать: содержание повести; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.  «Цифры». Воспитание детей в семье.  Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых.  «Лапти». Душевное богатство простого крестьянина.

Знать: содержание понятия «деталь произведения».
Уметь: выделять смысловые части художественного
текста.

Смешное и грустное рядом, или «Уроки А.П.Чехова».

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.  «Хамелеон». Живая картина нравов.  Осмеяние трусости и угодничества.  Смысл названия рассказа.  «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики.  «Злоумышленник», «Размазня». Многогранность комического в рассказах А.П.Чехова (для чтения и обсуждения).

Теория литературы. Сатира и юмор как формы комического (развитие представлений).

Знать: сюжет и образную систему рассказа.
Уметь: давать оценку действиям героев

«Край ты мой, родимый край!».

Стихотворения русских поэтов 19 века о родной природе.

В.Жуковский. «Приход весны»; И.Бунин. «Родина»; А.К.Толстой. «Край ты  мой, родимый край...», «Благовест». Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания.
Знать: стихотворения русских поэтов

Из русской литературы 20 века.

Максим Горький. Краткий рассказ о писателе. «Детство». Автобиографический характер повести.  Изображение «свинцовых мерзостей жизни».  Дед Каширин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело).  Изображение быта и характеров.  Вера в творческие силы народа.

«Старуха Изергиль». («Легенда о Данко»).

Теория литературы. Понятие о теме и идее произведения (начальные представления).  Портрет как средство характеристики героя.

Знать: содержание повести; нравственную проблематику повести;
владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению

Владимир Владимирович Маяковский. Краткий рассказ о писателе.

«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества.  Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского.

«Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.

Теория литературы. Лирический герой (начальные представления).  Обогащение знаний о ритме и рифме.  Тоническое стихосложение (начальные представления).

Знать: содержание понятия сатира.

Уметь: выделять смысловые части
художественного текста

Леонид Николаевич Андреев. Краткий рассказ о писателе.  «Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев.  Гуманистический пафос произведения.

Уметь: воспринимать и анализировть текст

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.  «Юшка». Главный герой произведения,  его непохожесть на окружающих людей, душевная щедрость.  Любовь и ненависть окружающих героя людей.  Юшка – незаметный герой с большим сердцем.  Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку.  Неповторимость и ценность каждой человеческой личности Знать: Творчество Платонова.  «В прекрасном и яростном мире». Труд как нравственное содержание человеческой жизни.  Идеи доброты, взаимопонимания, жизни для других.  Своеобразие языка прозы Платонова (для самостоятельного чтения).
Знать: Основные факты о войне

Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте.  «Июль», «Никого не будет в доме...». Картины   природы, преображенные поэтическим зрением Пастернака.  Сравнения и метафоры в художественном мире поэта.

Знать: творчество Пастернака

На дорогах войны.

Интервью с поэтом – участником Великой Отечественной войны.  Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов – участников войны: А.Ахматовой, К.Симонова, А.Твардовского, А.Суркова, Н.Тихонова и других.  Ритмы и образы  военной лирики.

Теория литературы. Публицистика.  Интервью как жанр публицистики (начальные представления).

Знать: Основные факты о войне

Уметь: выразительно читать стихотворения

Федор Александрович Абрамов. Краткий рассказ о писателе.  «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе.

Теория литературы. Литературные традиции.

Знать: творчество Абрамова

Евгений Иванович Носов. Краткий рассказ о писателе. «Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека.  Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающими людям, природе.  Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе.  Взаимосвязь природы и человека.

Знать: творчество Носова

Юрий Павлович Казаков. Краткий рассказ о писателе.  «Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка.  Особенности характера героев – сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы.  Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка.

Знать: Особенности характеров героев, подвиг мальчика

«Тихая моя Родина».

Стихотворения о Родине, родной природе, собственно восприятии окружающего (В.Брюсов, Ф.Сологуб, С.Есенин, Н.Заболоцкий, Н.Рубцов). Человек и природа.  Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы.  Общее и индивидуальное в восприятии родной природы русскими поэтами.

Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о поэте.

«Снега потемнеют синие...», «Июль – макушка лета...», «На дне моей жизни...». Размышления поэта о взаимосвязи человека и природы, о неразделимости судьбы человека и народа.

Теория литературы.  Лирический герой (развитие понятия).

Уметь: выразительно читать стихотворения о родине

 

Дмитрий Сергеевич Лихачев. «Земля родная» (главы из книги). Духовное напутствие молодежи.

Теория литературы. Публицистика (развитие представлений). Мемуары как публицистический жанр (начальные представления).

Знать :определение публицистический жанр
Уметь: воспринимать и анализировть текст

Писатели улыбаются, или Смех Михаила Зощенко.

Михаил Зощенко. Слово о писателе.  Рассказ «Беда».  Смешное и грустное в рассказах писателя.

Знать: творчество Зощенко

Уметь: выделять смысловые части
художественного текста

Песни на слова русских поэтов 20 века.

А.Вертинский. «Доченьки», И.Гофф. «Русское поле», Окуджава. «По смоленской дороге...». Лирические размышления о жизни, быстро текущем времени.  Светлая грусть переживаний.

Знать: содержание песен

Уметь: определять нравственную проблематику песен

Из литературы народов России.

Расул Гамзатов. и сам не верю...» (из цикла «Восьмистишия»), «О моей Родине».

Возвращение к истокам, основам жизни.  Краткий рассказ о дагестанском поэте.  «Опять за спиною родная земля...», «Я вновь пришел сюда Осмысление зрелости собственного возраста, зрелости общества, дружеского расположения к окружающим людям разных национальностей.  Особенности художественной образности дагестанского поэта.

Знать : творчество Гамзатова

Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст

Из зарубежной литературы.

Роберт Бернс. Особенности творчества.  «Честная бедность». Представления народа о справедливости и честности.  Народнопоэтический характер произведения.
Знать: особенности творчества Бернса

Джордж Гордон Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой!». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Родины.

Уметь: выразительно читать гимн

 

Японские хокку (трехстишия). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времен года.  Поэтическая картина, нарисованная одном-двумя штрихами.

Теория литературы. Особенности жанра хокку (хайку).

Знать: японские хокку

О.Генри. «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви.  Смешное и возвышенное в рассказе.

Знать: творчество О.Генри

Рей Дуглас Брэдбери. «Каникулы». Фантастические рассказы Рея Брэдбери как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на земле.  Мечта о чудесной победе добра.
Знать: Творчество Брэдбери

Уметь: воспринимать и анализировть текст

 

 

8 класс (102 часа)

Введение (1 час)

 

Влияние литературы на формирование нравственного и эстетического чувства уч-ся.  Русская литература и история.  Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа.

Требования к уровню подготовки:

Знать:

  • Ø о  тесной связи истории и литературы.

Уметь:

  • Ø составлять тезисы и план прочитанного.

 

 

Устное народное творчество

 

Жанры фольклора. В мире русской народной песни (лирические, исторические). Русские народные песни (лирические, исторические). Отражение жизни народа  в народной песне. «В тёмном лесе», «Уж ты ночка…», «Пугачёв в темнице». Частушки как малый жанр фольклора. Жанры фольклора: предания. Предание «О Пугачёве», «Пугачёв в темнице», «О  покорении Сибири Ермаком». Особенности формы и содержания народных преданий.

Требования к уровню подготовки:

Знать:

  • Ø о своеобразии исторических песен, преданий;
  • Ø идейно-художественные особенности изучаемого произведения.

Уметь:

  • Ø воспринимать и анализировать текст, определять жанр литературного произведения.

 

Древнерусская литература

 

Многообразие жанров древнерусской литературы: летопись,  слово, житие, поучение, сатирическая повесть. «Житие Александра Невского». Защита русских земель от нашествия и набегов врагов. Бранные подвиги Александра Невского и его духовный подвиг самопожертвования. «Шемякин суд». Новые литературные герои- крестьянские и купеческие сыновья. Сатира на судебные порядки. Особенности поэтики бытовой сатирической повести.

Требования к уровню подготовки:

Знать:

  • Ø произведения и особенности древнерусской литературы.

Уметь:

  • Ø Уметь хорошо ориентироваться в тексте.

Литература 18 века

 

Д.И. Фонвизин. Слово о писателе. «Недоросль». Сатирическое направление комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Классицизм как литературное направление. Классическая комедия. Основные правила классицизма в драматических произведениях.

И.А. Крылов. Слово о писателе. «Лягушки просящие царя». Критика «общественного договора»- мораль басни. Обоз». Нравственно-воспитательный пафос литературы: осмеяние  самонадеянности, безответственности, зазнайства. Критика вмешательства Александра 1 в тактику и стратегию Кутузова. Изобразительно-выразительные средства в художественных произведениях: аллегория.

К.Ф. Рылеев. Слово о писателе. «Смерть Ермака». Историческая основа думы. Тема расширения русских земель. Текст думы К.Ф. Рылеева-  основа песни о Ермаке. Литературные роды и жанры: дума.

Требования к уровню подготовки:

Знать:

  • Ø содержание и проблематику изученных произведений.

Уметь:

  • Ø выбирать  жанр сочинения, составлять план к теме, аргументировать свою точку зрения.

Литература 19 века

А.С. Пушкин. Слово о поэте. «Туча». Разноплановость содержания стихотворения- зарисовка природы, отклик  на десятилетие восстания декабристов. К ***» ( «Я помню чудное мгновение»). Обогащение любовной лирики мотивами пробуждения души к творчеству. «19 октября». Дружба как нравственный жизненный стержень сообщества избранных. «История Пугачёва». История пугачёвского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя. Отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания. «Капитанская дочка». Гринёв- жизненный путь героя. Формирование характера. «Береги честь смолоду». Маша Миронова- нравственная красота героини. Швабрин- антигерой. Значение Савельича в романе. Форма и содержание литературного произведения: композиция. Гуманизм и историзм Пушкина. Историческая правда и художественный вымысел в произведении. Фольклорные мотивы романа.. Реализм в русской литературе. Литературные роды и жанры: роман. «Пиковая дама». Форма и содержание литературного произведения: композиция, система образов. Мотив карт и символика чисел, его место в философской концепции повести.

М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. Отношение поэта к историческим темам и воплощение этих тем в творчестве. . «Мцыри». Мцыри как романтический герой. Конфликт романтического героя. Соотношение мечты и действительности в романтическом произведении. Романтический пейзаж. Образ монастыря, его роль в произведении. Литературные роды и жанры: романтическая поэма.

Н.В. Гоголь. Слово о писателе. Его отношение  к исторической теме в художественном произведении. «Ревизор»- «комедия со злостью и солью». . История создание и история постановки  комедии. Интерес русских писателей к проблеме народа. Цель автора- высмеять «всё дурное в России».. Хлестаков и «миражная интрига». Хлестаковщина как общественное явление. Литературные роды и жанры: комедия. Сатира  и юмор. Разоблачение пороков чиновничества в пьесе. Приёмы сатирического изображения чиновников. Форма и содержание литературного произведения: композиция. Новизна финала, роль немой сцены. «Шинель».Тема «маленького» человека  и её развитие. Незлобивость мелкого чиновника, обладающего духовной силой  и противостоящего бездушию общества. Петербург как символ вечного  адского холода . Шинель  как последняя надежда согреться в холодном мире. Тщетность этой мечты. Роль фантастики в художественном произведении.

М. Е. Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «История одного города». Художественно-политическая сатира на  современные писателю порядки. Ирония писателя-гражданина, бичующий строй, основанный на бесправии народа. Язык художественного произведения-эзопов язык. Изобразительно-выразительные средства: гипербола.

Н.С. Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений». Сатира на чиновничество. Деталь как средство создания образа в рассказе. Литературные роды и жанры: рассказ.

Л.Н. Толстой. Слово о писателе. Толстой и Ясная Поляна.  Социально-нравственные проблемы в рассказе «После бала». Идея разделённости двух Россий. Противоречия между сословиями и внутри сословий. Контраст как  средство раскрытия конфликта в рассказе. Историзм и психологизм в литературе. Психологизм рассказа. Нравственность в основе поступков героя. Изобразительно-выразительные средства языка- антитеза. Роль антитезы в композиции рассказа..

А.С. Пушкин «Цветы последние милей», М.Ю. Лермонтов «Осень», Ф.И. Тютчев «Осенний вечер», А.А. Фет «Первый ландыш», А.Н. Майков «Поле зыблется цветами».

А.П. Чехов. Слово о писателе. Чехов и Тульский край. «О любви»- рассказ об упущенном счастье. Психологизм в литературе.

Знать:

  • Ø содержание и проблематику изученных произведений.

Уметь:

  • Ø выбирать  жанр сочинения, составлять план к теме, аргументировать свою точку зрения.

 

Литература 20 века

 

И.А. Бунин. Слово о писателе. Бунин и Ефремовская земля. «Кавказ». Повествование о любви в различных жизненных ситуациях. Мастерство Бунина- рассказчика.

А.И. Куприн. Слово о писателе. «Куст сирени». Утверждение согласия любви и счастья  в семье. Форма и содержание литературного произведения6  сюжет, фабула.

А.А. Блок. Слово о поэте. «Россия». Историческая тема в стихотворении, его современное звучание и смысл.

С.А.Есенин. Слово о поэте. «Пугачёв»- поэма на историческую тему. Характер Пугачёва. Сопоставление образа предводителя восстания в различных произведениях: в фольклоре, в произведениях А. Пушкина, С. Есенина.

И.С. Шмелёв. Слово о писателе. «Как я стал писателем»- рассказ о пути к творчеству. Сопоставление художественного произведения с документально-биографическими.

Журнал «Сатирикон».Сатирическое изображение исторических событий. Приёмы и способы создания сатирического повествования. Смысл иронического повествования  о прошлом.  Теффи, О. Дымов, А Аверченко

М. Зощенко «История болезни», Теффи «Жизнь и воротник». Сатира и юмор в произведениях сатириконцев.

М.А. Осоргин. Слово о писателе.»Пенсне». Сочетание фантастики и реальности в рассказе. Мелочи быта и их психологическое содержание

А. Т. Твардовский. Слово о поэте. «Василий Тёркин». Годы военных испытаний и их отражение  в русской литературе.  Проблема героя, тема Родины. Новаторский характер Василия Тёркина- сочетание черт крестьянина и убеждений гражданина , защитника страны. Реалистическая правда о войне в поэме. Язык художественного произведения. Юмор. Фольклорные мотивы. Связь фольклора и литературы. Форма и содержание литературного произведения: композиция. Оценка произведения в литературной критике.

А.П. Платонов. Слово о писателе.»Возвращение». Нравственная проблематика рассказа. Изображение негромкого героизма тружеников тыла.

Героизм воинов, защищавших свою страну в стихах и песнях М. Исаковского, Б. Окуджавы, А. Фатьянова.

В.П. Астафьев. Слово о писателе.  «Фотография, на которой меня нет» Отражение военного времени, мечты и реальность военного детства

Общее и индивидуальное  в произведениях русских поэтов. И. Анненский «Снег», Д. Мережков «Родное», Н. Заболоцкий «Вечер на Оке», Н. Рубцов «По вечерам» Н. Оцуп «Мне трудно без России», З Гиппиус «Знайте!»

Знать:

  • Ø содержание и проблематику изученных произведений.

Уметь:

  • Ø выбирать  жанр сочинения, составлять план к теме, аргументировать свою точку зрения.

Зарубежная литература

У. Шекспир. Слово о писателе.»Ромео и Джульетта»- символ любви и жертвенности. Конфликт как основа сюжета драмы. Взаимодействие зарубежной и русской литературы. Сонеты»Кто хвалится своим родством со злостью», «Увы! Мой стих не блещет новизной»- богатейшая сокровищница лирической поэзии. Сонет как форма лирической поэзии.

Ж.-Б. Мольер. Слово о писателе. «Мещанин во дворянстве» Мольер- великий комедиограф эпохи классицизма. Европейский классицизм. Особенности классицизма в комедии. Комедия- сатира  на дворянство и невежество буржуа. Общечеловеческий смысл комедии

Д. Свифт. Слово о писателе. «Путешествие Гулливера»- сатира на  государственное устройство и общественный строй. Изобразительно-выразительные средства языка: гротеск.

В. Скотт. Слово о писателе.  «Айвенго». Исторический роман. Средневековая Англия в романе. Главные герои и события. История, изображённая «домашним» способом: мысли и чувства героев, переданные сквозь призму домашнего быта, обстановки, семейных устоев и отношений в романе В. Скотта.

Знать:

  • Ø содержание и проблематику изученных произведений.

Уметь:

  • Ø выбирать  жанр сочинения, составлять план к теме, аргументировать свою точку зрения.

9 класс (102ч.)

Введение (1 час)

Литература и ее роль в духовной жизни человека.

Шедевры родной литературы. Формирование потребно­сти общения с искусством, возникновение и развитие творческой читательской самостоятельности.

Теория литературы. Литература как искусство слова (углубление представлений).

Требования к уровню подготовки:

Знать:

  • Ø основные теоретико-литературные понятия.

Уметь:

  • Ø работать с книгой;
  • Ø выражать свое отношение к прочитанному.

Древнерусская литература (3 часа)

Беседа о древнерусской литературе. Самобытный харак­тер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров.

«Слово о полку Игореве». История открытия памятника, проблема авторства. Художественные особенности произве­дения. Значение «Слова...» для русской литературы после­дующих веков.

Теория литературы. Слово как жанр древнерусской литературы.

Требования к уровню подготовки:

Знать:

  • Ø содержание произведений;
  • Ø основные теоретико-литературные понятия.

Уметь:

  • Ø выражать свое отношение к прочитанному;
  • Ø владеть различными видами пересказа;
  • выявлять авторскую позицию.

Литература XVIII   века (13 часов)

Характеристика русской литературы XVIII века.

Граж­данский пафос русского классицизма.

Михаил Васильевич Ломоносов. Жизнь и творчество. Ученый, поэт, реформатор русского литературного языка и стиха.

«Вечернее размышление о Божием величестве при слу­чае великого северного сияния», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Им­ператрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Прославле­ние Родины, мира, науки и просвещения в произведениях Ломоносова.

Теория литературы. Ода как жанр лирической по­эзии.

Гавриил Романович Державин. Жизнь и творчество. (Об­зор.)

«Властителям и судиям». Тема несправедливости силь­ных мира сего. «Высокий» слог и ораторские, декламаци­онные интонации.

«Памятник». Традиции Горация. Мысль о бессмертии поэта. «Забавный русский слог» Державина и его особен­ности. Оценка в стихотворении собственного поэтического новаторства.

Александр Николаевич Радищев. Слово о писателе. «Путешествие   из   Петербурга   в   Москву». (Обзор.) Широкое изображение российской действительности. Кри­тика крепостничества. Автор и путешественник. Особенно­сти повествования. Жанр путешествия и его содержатель­ное наполнение. Черты сентиментализма в произведении. Теория   литературы. Жанр путешествия.

Николай Михайлович Карамзин. Слово о писателе.

Повесть «Бедная Лиза», стихотворение «Осень». Сенти­ментализм. Утверждение общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза». Главные герои повести. Внимание писателя к внутреннему миру героини. Новые черты рус­ской литературы.

Теория литературы. Сентиментализм (начальные представления).

Требования к уровню подготовки:

Знать:

  • Ø содержание произведений;
  • основные теоретико-литературные понятия.

Уметь:

  • Ø выражать свое отношение к прочитанному;
  • Ø владеть различными видами пересказа;
  • выявлять авторскую позицию;
  • Ø характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств.

Русская литература XIX  века (55 часов)

Беседа об авторах и произведениях, определивших лицо литературы XIX века. Поэзия, проза, драматургия XIX века в русской критике, публицистике, мемуарной литературе.

Василий Андреевич Жуковский. Жизнь и творчество. (Обзор.)

«Море». Романтический образ моря.

«Невыразимое». Границы выразимого. Возможности по­этического языка и трудности, встающие на пути поэта. Отношение романтика к слову.

«Светлана». Жанр баллады в творчестве Жуковского: сюжетность, фантастика, фольклорное начало, атмосфера тайны и символика сна, пугающий пейзаж, роковые пред­сказания и приметы, утренние и вечерние сумерки как граница ночи и дня, мотивы дороги и смерти. Баллада «Светлана» — пример преображения традиционной фанта­стической баллады. Нравственный мир героини как средо­точие народного духа и христианской веры. Светлана — пленительный образ русской девушки, сохранившей веру в Бога и не поддавшейся губительным чарам.

Теория литературы. Баллада (развитие представ­лений).

Константин Николаевич Батюшков. Слово о поэте.

«Пробуждение», «Мой гений», «Есть наслаждение и в дикости лесов...». (Обзор.) Поэзия чувственных радостей и удовольствий. Романтическая мечта о счастье, о домашнем уюте, о наслаждении искусством, природой, любовью. Элегическая грусть о скоротечности жизни человека. Вос­поминание как преодоление мыслей о смерти и разлуке. Лирический герой.

Теория литературы. Лирический герой (развитие представлений).

Евгений Абрамович Баратынский. Слово о поэте. (Обзор.)

«Разуверение», «Муза», «Мой дар убог...». Разочарова­ние в жизни, в любви — отличительная черта лирики Баратынского как элегического поэта. Зависимость элеги­ческих настроений от высших роковых законов бытия. Своеобразие любовных и психологических элегий. Баратын­ский как представитель «поэзии мысли».

(Произведения Батюшкова и Баратынского предлагают­ся для самостоятельного прочтения учащимися по индиви­дуальным заданиям учителя).

Александр Сергеевич Грибоедов. Жизнь и творчество. (Обзор.)

«Горе от ума». Обзор содержания. Картина нравов, галерея живых типов и острая сатира. Общечеловеческое звучание образов персонажей. Меткий афористический язык. Особенности композиции комедии. Критика о комедии (И. А. Гончаров. «Мильон терзаний»). Преодоление канонов классицизма в комедии.

Александр Сергеевич Пушкин. Жизнь и творчество. (Обзор.)

Стихотворения «Деревня», «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Я вас любил: любовь еще, быть может...», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...».

Одухотворенность, чистота, чувство любви. Дружба и друзья в лирике Пушкина. Раздумья о смысле жизни, о поэзии...

Поэма «Цыганы». Герои поэмы. Мир европейский, цивилизованный и мир «естественный» — противоречие, невозможность гармонии. Индивидуалистический характер Алеко. Романтический колорит поэмы.

«Евгений Онегин». Обзор содержания. «Евгений Оне­гин» — роман в стихах. Творческая история. Образы глав­ных героев. Основная сюжетная линия и лирические от­ступления.

Онегинская строфа. Структура текста. Россия в романе. Герои романа. Татьяна — нравственный идеал Пушкина. Типическое и индивидуальное в судьбах Ленского и Оне­гина. Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. Пушкинский роман в зеркале критики (при­жизненная критика — В. Г. Белинский, Д. И. Писарев; «органическая» критика — А. А. Григорьев; «почвенники» — Ф. М. Достоевский; философская критика начала XX века; писательские оценки).

«Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Трагедийное начало «Моцарта и Сальери». Два типа миро­восприятия, олицетворенные в двух персонажах пьесы. Отражение их нравственных позиций в сфере творчества.

Теория литературы. Роман в стихах (начальные пред­ставления). Реализм (развитие понятия). Трагедия как жанр драмы (развитие понятия).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Жизнь и творчество. (Обзор.)

«Герой нашего времени». Обзор содержания. «Герой на­шего времени» — первый психологический роман в рус­ской литературе, роман о незаурядной личности. Главные и второстепенные герои.

Особенности композиции. Печорин — «самый любопыт­ный предмет своих наблюдений» (В. Г. Белинский).

Печорин и Максим Максимыч. Печорин и доктор Вер-нер. Печорин и Грушницкий. Печорин и Вера. Печорин и Мери. Печорин и «ундина». Повесть «Фаталист» и ее философско-композиционное значение. Споры о романтиз­ме и реализме романа. Поэзия Лермонтова и «Герой наше­го времени» в критике В. Г. Белинского.

Основные мотивы лирики. «Смерть Поэта», «Парус», «И скучно и грустно», «Дума», «Поэт», «Родина», «Про­рок», «Нет, не тебя так пылко я люблю...». Пафос вольности, чувство одиночества, тема любви, поэта и поэзии.

Теория литературы. Понятие о романтизме (закреп­ление понятия). Психологизм художественной литературы (начальные представления). Психологический роман (на­чальные представления).

Николай Васильевич Гоголь. Жизнь и творчество. (Обзор)

«Мертвые души» — история создания. Смысл названия поэмы. Система образов. Мертвые и живые души. Чичи­ков — «приобретатель», новый герой эпохи.

Поэма о величии России. Первоначальный замысел и идея Гоголя. Соотношение с «Божественной комедией» Данте, с плутовским романом, романом-путешествием. Жанровое своеобразие произведения. Причины незавер­шенности поэмы. Чичиков как антигерой. Эволюция Чи­чикова и Плюшкина в замысле поэмы. Эволюция образа автора — от сатирика к пророку и проповеднику. Поэма в оценках Белинского. Ответ Гоголя на критику Белин­ского.

Теория литературы. Понятие о герое и антигерое. Понятие о литературном типе. Понятие о комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме. Характер ко­мического изображения в соответствии с тоном речи: обличительный пафос, сатирический или саркастический смех, ироническая насмешка, издевка, беззлобное комикование, дружеский смех (развитие представлений).

Александр  Николаевич Островский. Слово о писателе.

«Бедность не порок». Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада. Любовь в патриархальном мире. Любовь Гордеевна   и   приказчик   Митя   —   положительные   герои пьесы. Особенности сюжета. Победа любви — воскрешение патриархальности, воплощение истины, благодати, красоты.

Теория  литературы. Комедия как жанр драматургии (развитие понятия).

Федор Михайлович Достоевский. Слово о писателе.

«Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя» — жад­ного к жизни и одновременно нежного, доброго, несчаст­ного, склонного к несбыточным фантазиям. Роль истории Настеньки в романе. Содержание и смысл «сентименталь­ности» в понимании Достоевского.

Теория   литературы. Повесть (развитие понятия).

Лев Николаевич Толстой. Слово о писателе.

«Юность». Обзор содержания автобиографической три­логии. Формирование личности юного героя повести, его стремление к нравственному обновлению. Духовный конф­ликт героя с окружающей его средой и собственными недостатками: самолюбованием, тщеславием, скептициз­мом. Возрождение веры в победу добра, в возможность счастья. Особенности поэтики Л. Толстого: психологизм («диалектика души»), чистота нравственного чувства, внут­ренний монолог как форма раскрытия психологии героя.

Антон Павлович Чехов. Слово о писателе.

«Тоска», «Смерть чиновника». Истинные и ложные ценности героев рассказа.

«Смерть чиновника». Эволюция образа маленького чело­века в русской литературе XIX века. Чеховское отношение к маленькому человеку. Боль и негодование автора. «Тоска». Тема одиночества человека в многолюдном городе.

Теория литературы. Развитие представлений о жан­ровых особенностях рассказа.

Из поэзии XIX века

Беседы о Н. А. Некрасове, Ф. И. Тютчеве, А. А. Фете и других поэтах (по выбору учителя и учащихся). Многообра­зие талантов. Эмоциональное богатство русской поэзии. Обзор с включением ряда произведений.

Теория литературы. Развитие представлений о видах (жанрах) лирических произведений.

Требования к уровню подготовки:

Знать:

  • основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
  • содержание произведений;
  • основные теоретико-литературные понятия.

Уметь:

  • выражать свое отношение к прочитанному; владеть различными видами пересказа;
  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям,
  • понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
  • выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения;
  • характеризовать героев.

 

Русская литература XX  века (30 часов)

Богатство и разнообразие жанров и направлений рус­ской литературы XX века.

Из  русской  прозы XX века

Беседа о разнообразии видов и жанров прозаических произведений XX века, о ведущих прозаиках России.

Иван Алексеевич Бунин. Слово о писателе.

Рассказ «Темные аллеи». Печальная история любви людей из разных социальных слоев. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Лиризм повествования.

Михаил Афанасьевич Булгаков. Слово о писателе.

Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Смысл названия. Система образов произведения. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость — основа живучести «шариковщины», «швондерства». Поэти­ка Булгакова-сатирика. Прием гротеска в повести.

Теория литературы. Художественная условность, фан­тастика, сатира (развитие понятий).

Михаил Александрович Шолохов. Слово о писателе.

Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба человека. Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и тру­женика. Автор и рассказчик в произведении. Сказовая манера повествования. Значение картины весенней приро­ды для раскрытия идеи рассказа. Широта типизации.

Теория литературы. Реализм в художественной ли­тературе. Реалистическая типизация (углубление понятия).

Александр Исаевич Солженицын. Слово о писателе. Рассказ «Матренин двор». Образ праведницы. Трагизм судьбы героини. Жизненная основа притчи.

Теория   литературы. Притча (углубление понятия).

Из русской  поэзии XX века

Общий обзор и изучение одной из монографических тем (по выбору учителя). Поэзия Серебряного века. Много­образие направлений, жанров, видов лирической поэзии. Вершинные явления русской поэзии XX века.

Штрихи  к портретам

Александр Александрович Блок. Слово о поэте.

«Ветер принес издалека...», «Заклятие огнем и мра­ком», «Как тяжело ходить среди людей...», «О доблестях, о подвигах, о славе...». Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия поэта в «страшном мире». Глубокое, проникновенное чувство Родины. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта.

Сергей Александрович Есенин. Слово о поэте.

«Вот уж вечер...», «Той ты, Русь моя родная...», «Край ты мой заброшенный...», «Разбуди меня завтра рано...», «Отговорила роща золотая...». Тема любви в лирике поэта. Народно-песенная основа произведений по­эта. Сквозные образы в лирике Есенина. Тема России — главная в есенинской поэзии.

Владимир Владимирович Маяковский. Слово о поэте.

«Послушайте!» и другие стихотворения по выбору учи­теля и учащихся. Новаторство Маяковского-поэта. Своеоб­разие стиха, ритма, словотворчества. Маяковский о труде поэта.

Марина Ивановна Цветаева. Слово о поэте. «Идешь,   на  меня  похожий...»,   «Бабушке»,   «Мне  нра­вится,  что вы больны не мной...»,  «С большою нежностью — потому...», «Откуда такая нежность?..», «Стихи о Москве». Стихотворения о поэзии, о любви. Особенности поэтики Цветаевой. Традиции и новаторство в творческих поисках поэта.

Николай Алексеевич Заболоцкий. Слово о поэте.

«Я не ищу гармонии в природе...», «Где-то в поле возле Магадана...», «Можжевеловый куст». Стихотворения о че­ловеке и природе. Философская глубина обобщений поэта-мыслителя.

Анна Андреевна Ахматова. Слово о поэте.

Стихотворные произведения из книг «Четки», «Белая стая», «Вечер», «Подорожник», «Трост­ник», «Бег времени». Трагические интонации в любовной лирике Ахматовой. Стихотворения о любви, о поэте и поэзии. Особенности поэтики ахматовских стихотворений.

Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте.

«Красавица моя, вся стать...», «Перемена», «Весна в лесу», «Любить иных тяжелый крест...». Философская глубина лирики Б. Пастернака. Одухотворенная предмет­ность пастернаковской поэзии. Приобщение вечных тем к современности в стихах о природе и любви.

Александр Трифонович Твардовский. Слово о поэте.

«Урожай», «Родное», «Весенние строчки», «Матери», «Страна Муравия» (отрывки из поэмы). Стихотворения о Родине, о природе. Интонация и стиль стихотворений.

Теория литературы. Силлаботоническая и тоничес­кая системы стихосложения. Виды рифм. Способы рифмов­ки (углубление представлений).

Василий Макарович Шукшин. Слово о писателе.

«Ванька Тепляшин»

Виктор Петрович Астафьев. Слово о писателе.

«Деньги для Марии»

А.В. Вампилов. Слово о писателе.

«Старший сын»

Требования к уровню подготовки:

Знать:

  • основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
  • содержание произведений;
  • основные теоретико-литературные понятия.

Уметь:

  • выражать свое отношение к прочитанному; владеть различными видами пересказа;
  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям;
  • понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
  • выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения;
  • характеризовать героев.

Список произведений для заучивания наизусть

 

Слово о полку Игореве (Вступление или «Плач Ярославны»).

М.В. Ломоносов. Вечерние размышления о Божием величие при случае великого северного сияния (отрывок).

Г.Р. Державин. Властителям и судиям. Памятник. (на выбор).

Н.М. Карамзин. Осень.

А.С. Грибоедов. Горе от ума (один из монологов Чацкого).

А.С. Пушкин. К Чаадаеву. Анчар. Мадонна. Пророк. «Я вас любил…»

«Евгений Онегин» (отрывок)

М.Ю. Лермонтов. Смерть поэта. «И скучно и грустно…». Родина. Пророк. молитва.

А.А. Блок. «Ветер принес издалека…», «Ушла. Но гиацинты ждали», «О доблестях, о подвигах, о славе…» (по выбору)

С.А. Есенин. «Край ты мой заброшенный…», «Гой, ты, Русь моя родная…», «Разбуди меня завтра рано», «Отговорила роща золотая» (по выбору)

В.В. Маяковский. Люблю (отрывок).

М.И. Цветаева. «Идешь на меня похожий…», «Мне нравится, что вы больны не мной…». Стихи о Москве. Стихи Блоку. Из циклов «Ахматовой», «Родина» (по выбору).

Н.А. Заболоцкий. «Я не ищу гармонии в природе…», «Где-то в поле возле Магадана…». О красоте человеческих лиц. Можжевеловый куст. Завещание. (по выбору).

А.А. Ахматова. Сероглазый король. Молитва. «Не с теми я, кто бросил землю…»»Что ты бродишь, неприкаянный…», Муза, «И упало каменное слово…» (по выбору).

А.Т. Твардовский. Весенние строчки. «Земля! От влаги снеговой…» (Страна Муравия). «Я убит подо Ржевом…» (отрывок)

 

Список литературы для самостоятельного чтения.

 

Слово о полку Игореве. Повесть временных лет.

Д. И. Фонвизин. Бригадир.

Стихотворения М. В. Ломоносова, Г. Р. Державина, В. А. Жуковского, К. Ф. Рылеева, К. Н. Батюшкова, Е. А. Баратынского.

А. Н. Радищев. Путешествие из Петербурга в Москву.

Н. М. Карамзин. История государства Российского.

А. С. Пушкин. Стихотворения. Борис Годунов. Ма­ленькие трагедии.

М. Ю. Лермонтов. Стихотворения.

Н. В. Гоголь. Петербургские повести.

А. Н. Островский. Пьесы.

Стихотворения Н. А. Некрасова, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, А. Н. Майкова, Я. П. Полонского.

И. С. Тургенев. Ася. Первая любовь. Стихотворения.

Л. Н. Толстой. Отрочество. Юность.

Ф. М. Достоевский. Белые ночи.

А. П. Чехов. Рассказы. Водевили.

И. А. Бунин. Рассказы. Стихотворения. Жизнь Арсеньева.

М. Горький. Мои университеты.

Стихотворения А. А. Блока, С. А. Есенина, В. В. Ма­яковского, М. И. Цветаевой, А. А. Ахматовой, Н. А. Заболоцкого, А. Т. Твардовского, Н. М. Руб­цова, Е. А. Евтушенко, А. А. Вознесенского, Б. А. Слуцкого, И. А. Бродского и др.

М. А. Булгаков. Рассказы.

Повести и рассказы Н. С. Лескова, В. В. Гаршина, Г. И. Успенского, М. А. Шолохова, Ю. В. Трифонова, В. П. Астафьева.

Исторические произведения А. Н. Толстого, Ю. Н. Ты­нянова, М. Алданова, М. А. Осоргина, К. Г. Паустов­ского  и др.

Сатирические произведения А. Т. Аверченко, Тэффи, М. М. Зощенко, И. Ильфа и Е. Петрова, Ф. Исканде­ра  и др.

Научная фантастика А. Р. Беляева, И. А. Ефремова, братьев Стругацких, К. Булычева    и др.

Пьесы А. В. Вампилова, В. С. Розова.

Повести о Великой Отечественной войне Г. Я. Бакла­нова, Ю. В. Бондарева, В. В. Быкова и др.

Из зарубежной литературы

У. Шекспир. Комедии и трагедии. Ж.-Б. Мольер. Комедии.

ДЖ. Г. Байрон. Стихотворения

О.де Бальзак. Отец Горио. Евгения Гранде

 

 

 

 

 

 

Раздел 3. Учебно-тематический план

5б класс

№ п/п

 

Наименование раздела

Всего

часов

Тема

Количество часов

Виды контроля

1

Введение

1

Книга и ее роль в духовной жизни человека и общества

1

Опрос

 

2

 

 

 

 

Устное народное творчество

 

 

 

 

10

Русский фольклор. Малые жанры фольклора.

1

 

Детский фольклор

1

Опрос

Сказка как особый жанр фольклора

1

Опрос

«Царевна-лягушка» - встреча с волшебной сказкой

1

опрос

Народная мораль в характерах и поступках героев. Образ невесты-волшебницы

1

Выр. чтение

Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников. Поэтика волшебной сказки

1

Опрос

Изобразительный характер формул волшебной сказки. Народная мораль и поэтика волшебной сказки. Вариативность народных сказок

1

 

Опрос

«Иван – крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли.

1

С.р.

Особенности сюжета сказки. Нравственное превосходство главного героя. Герои сказки в оценке народа. Поэтика сказки.

1

Выр. чтение

Сказка о животных «Журавль и цапля». Бытовая сказка «Солдатская шинель»

1

Опрос

 

3

 

Древнерусская литература

 

 

2

Начало письменности на Руси. «Повесть временных лет». «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»

1

Выр. чтение

«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи.

1

Опрос

4

 

Литература 18 века

 

1

М.В. Ломоносов. Юмористическое нравоучение «Случились вместе два Астронома в одном пиру»

1

Выр. чтение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература 19 века

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

40

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Русские басни. Басня и ее родословная. Басня как литературный жанр

1

Опрос

И.А.Крылов. Слово о баснописце. Басня «Волк на псарне»

1

 

И.А.Крылов. Басни «Ворона и Лисица», «Свинья под дубом»

1

Выр. чтение

Жанр басни. Повествование и мораль в басне

1

 

В.А.Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна»

1

Опрос

«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки.

1

Чтение наизусть

Баллада В.А.Жуковского «Кубок»

1

Чтение наизусть

Ритм, рифма, строфа.

1

Опрос

Стихотворная и прозаическая речь.

1

Выр. чтение

Антоний Погорельский. Страницы биографии. Сказка «Черная курица, или Подземные жители»

1

Опрос

Фантастическое и достоверно-реальное в сказке. Причудливый сюжет. Нравоучительное содержание

1

Выр. чтение

В.М.Гаршин. Человек обостренной совести. Сказка «Attalea Prinseps»

1

С.р.

«Attalea Prinseps»: героическое и обыденное в сказке. Антитеза как основной художественный прием. Пафос произведения

1

С.р.

А.С.Пушкин. Слово о поэте. Стихотворение «Няне». «У лукоморья…»

1

Выр. чтение

А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Борьба добрых и злых сил

1

Опрос

Помощники царевны. Богатыри, Соколко. Народная мораль, нравственность

1

Опрос

Сказки А.С.Пушкина. Поэма «Руслан и Людмила»

1

Выр. чтение

М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. Стихотворение «Бородино»

1

Выр. чтение

Образ простого солдата – защитника Родины в стихотворении «Бородино»

1

Опрос

Н.В.Гоголь. Слово о поэте. Понятие о повести как эпическом жанре. Сюжет повести «Заколдованное место»

1

Опрос

Реальное и фантастическое в сюжете повести

1

Выр. чтение

Н.В.Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки»

1

Опрос

Н.А.Некрасов. Слово о поэте. Стихотворение «На Волге»

 

Чтение наизусть

«Есть женщины в русских селеньях…» - отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»

1

Опрос

Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети»

1

Опрос

И.С.Тургенев. Слово о писателе. История создания рассказа «Муму». Быт и нравы крепостной России в рассказе.

1

Выр. чтение

История отношений Герасима и Татьяны. Герасим и его окружение

1

Выр. чтение

Герасим и Муму. Счастливый год.

1

Опрос

Осада каморки Герасима. Прощание с Муму. Возвращение Герасима в деревню.

1

Сочинение

Духовные и нравственные качества Герасима – сила, достоинство, сострадание, великодушие, трудолюбие. Протест героя против отношений барства и рабства. Подготовка к сочинению

1

Опрос

Анализ сочинений. Работа над ошибками

1

Опрос

А.А.Фет. Слово о поэте. Стихотворение «Весенний дождь»

1

С.р.

Л.Н.Толстой. Рассказ-быль «Кавказский пленник». Сюжет рассказа.

1

Опрос

Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы

1

сочинение

Странная дружба Жилина и Дины.

1

С.р.

Краткость и выразительность языка рассказа. Рассказ, сюжет, композиция, идея произведения

1

Чтение наизусть

Как работать над сочинением «Жилин и Костылин: разные судьбы»

1

Опрос

А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хирургия»

1

Опрос

Образы природы в русской поэзии. Образ весны. Ф.И.Тютчев, А.Н.Плещеев. Образ лета. И.С.Никитин, Ф.И.Тютчев

1

Выр. чтение

Образы русской природы в поэзии. Рифма, ритм. Анализ стихотворения

1

Опрос

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература 20 века

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

И.А.Бунин: страницы биографии. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине

1

сочинение

В.Г.Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе»

1

Выр. чтение

Повесть. Сюжет и композиция повести «В дурном обществе»

1

Анализ стихотворения

Глава «Кукла» - кульминация повести.

1

Анализ стихотворения

Путь Васи к правде и добру. Обучение работе над сочинением

1

 

С.А.Есенин. Слово о поэте. Образ родного дома в стихах Есенина

 

Выр. чтение

П.П.Бажов. «Медной горы Хозяйка» Отличие сказа от сказки

1

Опрос

«Малахитовая шкатулка». Сказы П.П.Бажова

1

Опрос

К.Г.Паустовский: страницы биографии. Сказка «Теплый хлеб». Герои сказки

1

Выр. чтение

Нравственные уроки сказки «Теплый хлеб». Реальные и фантастические события и персонажи сказки

1

Сочинение

К.Г.Паустовский. Рассказ «Заячьи лапы»

1

Чтение наизусть

С.Я.Маршак. Слово о писателе. Пьеса-сказка С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев»

1

Опрос

Положительные и отрицательные герои. Художественные особенности пьесы-сказки

1

Выр. чтение

Роды и жанры литературы. Герои пьесы-сказки. Победа добра над злом

 

Опрос

А.П.Платонов. Слово о писателе. Маленький мечтатель Андрея Платонова в рассказе «Никита»

1

Опрос

Жизнь как борьба добра и зла. Тема человеческого труда в рассказе «Никита». Характеристика героя. Язык рассказа А.П.Платонова

1

Опрос

В.П.Астафьев: детство писателя. «Васюткино озеро» Сюжет рассказа, его герои

1

Выр. чтение

Человек и природа в рассказе

1

Опрос

Поэтическая летопись Великой Отечественной войны. А.Т.Твардовский. «Рассказ танкиста»

1

С.р.

Подвиг бойцов крепости-героя Бреста. К.М.Симонов. «Майор привез мальчишку на лафете…». Поэма-баллада «Сын артиллериста»

1

Опрос

Стихотворения И.А.Бунина. «Помню – долгий зимний вечер…»

1

Опрос

Саша Черный. Рассказы «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Юмор

1

Выр. чтение

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

Зарубежная литература

 

 

 

 

 

 

8

Роберт Льюис Стивенсон. Баллада «Вересковый мед»

1

сочинение

Даниэль Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо»

1

Чтение наизусть

Х.К.Андерсен и его сказочный мир. Сказка «Снежная королева»

1

Анализ стихотворения

Два мира сказки «Снежная королева»

1

Анализ  стихотворения

Писатели-сказочники и их герои

1

Выр. чтение

Марк Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера». Жизнь и заботы Тома Сойера

1

Опрос

Джек Лондон. Трудная, но интересная жизнь (слово о писателе). «Сказание о Кише»

1

Опрос

Подведение итогов года. Рекомендации на лето.

1

 

 

 

 

Учебно- тематический план

П/П

Наименование раздела.

Тема урока.

Количество часов

Формы контроля

1.

Введение.

Писатели о роли книг в жизни человека и общества.

1ч.

ФО

 

Устное народное творчество

9ч.

 

2.

Устное народное творчество. Малые жанры фольклора

(колыбельные песни, частушки, считалки, заклички, скороговорки, загадки

 

1ч.

ФО

3.

Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. Сказки о животных, волшебные, бытовые сказки

1ч.

ИО

4.

«Царевна-лягушка». Высокий нравственный облик волшебницы Василисы Премудрой. Народная мораль в сказке “Царевна-лягушка”: добро побеждает зло.

1ч.

СП,ПП

5.

Иван Царевич, его помощники и противники. Народная мораль в сказке. Поэтика волшебной сказки. Сказочные формулы. Фантастика.

1ч.

ИО,ПП

6.

«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо» как волшебная сказка героического содержания. Система образов сказки. Образ главного героя. Особенности сюжета  сказки. Герои сказки в оценке автора-народа.

 

1ч.

ФО,КП

7.

Сказки о животных. «Журавль и цапля». Народное представление о справедливости.

 

1ч.

ВЧ

8.

Бытовые сказки. «Солдатская шинель». Народные представления о добре и зле в бытовых сказках.

 

1ч.

ИО

9.

РР Составление волшебной сказки.

1ч.

С

 

10.

 

Вн. чт. Народные представления о справедливости, добре, зле в сказках о животных и бытовых сказках

 

 

1ч.

ВЧ

 

Древнерусская литература

2ч.

 

 

11.

Возникновение древнерусской литературы. Сюжеты русских летописей. «Повесть временных лет» как литературный памятник.

 

1ч.

СП

 

12.

Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Притча». Герои летописного сказания.

 

1ч.

ИО

 

Литература 18 века

2ч.

 

13.

М.В.Ломоносов. «Случились вместе два астронома в пиру» как юмористическое нравоучение .

 

1ч.

ВЧ

14.

Роды и жанры литературы.

1ч.

ИО

 

Литература 19 века

40ч.

 

 

15.

 

 

 

Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра  (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII в.)

 

 

1ч.

 

 

ФО

16.

И.А.Крылов «Ворона и лисица», «Свинья под дубом». Осмеяние пороков – грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости.

 

1ч.

ЧН

17.

Аллегорическое отражение исторических событий в басне «Волк на псарне» как басня о войне 1812 года.

1ч.

ВЧ

18.

Вн. чт. Раскрытие характера персонажей в баснях Эзопа «Лисица и виноград» и Жана де Лафонтена «Лисица и виноград»

1ч.

ВЧ,СП

19-20

В.А.Жуковский. Слово о поэте. Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна». Сюжет и герои . Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки.

2ч.

ВЧ

21.

В.А.Жуковский. Баллада «Кубок». Герои баллады. Нравственно-психологические проблемы баллады.

 

 

1ч.

ЧН

22.

А.С. Пушкин. Сюжеты и образы народных сказок в прологе. Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.

 

ВЧ

23.

 

 

 

А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Истоки рождения сюжета. Противостояние добрых и злых сил в сказке. Система образов сказки

 

1ч.

ПП,ВЧ

24.

 

Помощники царевны. Богатыри, Соколко. Народная мораль, нравственность: красота внешняя и внутренняя, гармоничность положительных героев

ИО

25.

Р/р Сопоставление сказки А. С. Пушкина с народными сказками, сказкой В. А. Жуковского”Спящая царевна” и сказкой братьев Гримм “Белоснежка”.

 

1ч.

С

26.

Тест  по творчеству И.А. Крылова, В.А. Жуковского, А.С Пушкина

ТЗ

27-28

Вн./чт. А.Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители». Нравоучительное содержание сказки. Фантастическое и достоверно-реальное в сказке

2ч.

ВЧ,КП

 

 

 

 

29-30

В.М.Гаршин: страницы биографии.”Attalea princeps”: героическое и обыденное в сказке. Антитеза как основной худож. прием. Пафос произведения

 

 

2ч.

 

 

 

 

АП

31.

М.Ю Лермонтов. Слово о поэте. «Бородино» - отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения. Патриотический пафос стихотворения. Мастерство поэта в создании батальных сцен.

1ч.

ВЧ,ИО

32.

Выразительные средства языка в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино». Историческое событие, переданное устами его рядового участника. Особенность восприятия героического сражения молодым солдатом и современным читателем.

 

1ч.

СП

33-34

Н.В.Гоголь. Слово о писателе.  «Заколдованное место». Поэтизация народной жизни в повести.

2ч.

ПП

35.

Р/р.Реальность и фантастика в повести Н.В. Гоголя «Заколдованное место». Особенности языка повести.

1ч.

АП

36- 37.

Н.А.Некрасов. Рассказ о поэте. Картины природы и судьба русского народа в стихотворении «На Волге», «Мороз, красный нос». Раздумья поэта о судьбе народа. Образ бурлаков. Изменение отношения рассказчика к родной реке.

2ч.

ВЧ,ЧН

38.

Н.А.Некрасов.  «Крестьянские дети».

Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети».

1ч.

ЧН

39.

И.С.Тургенев. Рассказ о писателе. «Муму». История создания рассказа. Непримиримое отношение писателя к угнетению людей.

 

1ч.

ФО

40.

И.С.Тургенев. Нравственный облик Герасима. Протест Герасима против барыни и её челяди. Нравственное превосходство Герасима. Осуждение крепостничества.

1ч.

ПП

41.

Счастливый год в жизни Герасима

1ч.

ИО

42.

Немота главного героя – символ немого протеста крепостных крестьян

 

1ч.

ТЧ

43-   44

Р/р. Сочинение - отзыв о прочитанном произведении

Анализ сочинений.

2ч.

ТР

45-46.

Л.Н.Толстой. Рассказ о писателе. «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Быль как литературный жанр. Жилин и горцы.

3ч.

ФО

47.

РР. Жилин и Костылин – два разных характера в рассказе «Кавказский пленник». Обучение сравнительной характеристике героев. Подготовка к домашнему сочинению.

1ч.

ВЧ

48-49.

А.П.Чехов. Рассказ о писателе. «Хирургия». Законы юмористического рассказа.. Осмеяние глупости и невежества героев. Особенности Чеховского юмора.

2ч.

ВЧ,АП

50.

Русские поэты XIX века о Родине и родной природе.

Лирика Ф.И.Тютчева. Стихотворный ритм как средство передачи чувств и настроений.

1ч.

ВЧ

51.

А. А. Фет. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Весенний дождь» - радостная, яркая, полная движения картина весенней природы. Природа и человек в стихотворении. Воплощение красоты жизни.

1ч.

ЧН

52-53.

Поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе. Выразительное чтение наизусть стихотворений А.Н. Плещеева, А.Н. Майкова, И.С. Никитина, И.З. Сурикова, А.В. Кольцова

2ч.

ВЧ

54.

Обучение домашнему сочинению по анализу лирического текста (по русской поэзии XIX века)

 

 

СР

 

Русская литература XX века

33ч.

 

55- 56.

И.Бунин. «Опять она, родная сторона...» Рассказ о писателе. «Косцы». Человек и природа в рассказе.

2ч.

СП

57.

В.Г.Короленко. Рассказ о писателе. «В дурном обществе». Вася и его отец. Развитие их отношений.

1ч.

ФО

58.

Жизнь детей  в повести «В дурном обществе». Жизнь семьи Тыбурция. Общение Васи с Валеком и Марусей.

1ч.

ИО

59.

Тыбурцкий Драб-«Замечательная личность»

1ч.

ТЧ

60.

РР Изображение города и его обитателей в повести Короленко. Обучение домашнему сочинению по повести В.Г.Короленко

1ч.

ТР

61.

Вн/чт. Труд и талант в рассказе А. И. Куприна «Тапёр»

1ч.

ВЧ

62.

С.А.Есенин. Рассказ о поэте. Стихотворение «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…» - поэтическое изображение родной природы. Образы малой родины, родных людей как изначальный исток образа Родины, России. Своеобразие языка есенинской лирики.

1ч.

ЧН

63..

П.П.Бажов. Рассказ о писателе. «Медной горы Хозяйка». Сила характера Данилы-мастера. Проблемы и тайны мастерства.

1ч.

АП

64.

Образ Хозяйки Медной горы. Реальность и фантастика в сказке «Медной горы Хозяйка»

1ч.

ВП

65.

Понятие о сказе

1ч.

ИО

66.

К.Г.Паустовский. Жизнь и творчество. «Теплый хлеб». Сказка о добре и труде. Народная мудрость и народная мораль в сказке писателя.

1ч.

ФО

67.

Роль пейзажа в сказке К.Г.Паустовского «Теплый хлеб». Народная мудрость и народная мораль в сказке.

1ч.

ТЧ

68.

Вн/чт. К.Г.Паустовский. «Заячьи лапы». Человек и природа.

1ч.

ВЧ

69-70.

С.Я.Маршак. Рассказ о писателе. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Положительные и отрицательные герои. Столкновение добра и зла.

2ч.

ПП

71.

Художественные особенности пьесы-сказки Двенадцать месяцев». Традиции народных сказок в пьесе С.Я. Маршака.

1ч.

ИО

72.

РР. Подготовка к домашнему сочинению.

Положительные и отрицательные герои в пьесе сказке «Двенадцать месяцев».

1ч.

С

73.

А.П.Платонов. Рассказ о писателе. «Никита». Быль и фантастика.

 

1ч.

АП

74.

 

Душевный мир главного героя. Его отношения с природой. Оптимистическое восприятие окружающего мира.

1ч.

ФО

75..

К/Р по теме:  «Творчество русских писателей Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, П.П.Бажова,  К.Г.Паустовского»

1ч.

КР

76..

В.П.Астафьев. Рассказ о писателе. «Васюткино озеро».

1ч.

ТЧ

77.

В.П.Астафьев. «Васюткино озеро». «Открытие» Васюткой нового озера.

 

1ч.

ПП

78.

Поведение Васютки в лесу. Открытие нового озера. Становление характера Васютки через преодоление испытаний, сложных жизненных ситуаций

1ч.

ВП

79.

К. Симонов «Майор привёз мальчишку на лафете»

1ч.

ВЧ

80.

А.Т.Твардовский. Дети и война.Слово о поэте. «Рассказ танкиста». Патриотические подвиги детей в годы Великой Отечественной войны.

1ч.

ВЧ

81.

А.Т.Твардовский. Дети и война.Слово о поэте. «Рассказ танкиста». Патриотические подвиги детей в годы Великой Отечественной войны.

1ч.

ИО

82..

РР Классное сочинение «Поэтизация русской природы в литературе XX века: С.А.Есенин, П.П.Бажов, К.Г. Паустовский, В.П. Астафьев» (По одному произведению.)

«Какие поступки сверстников вызывают моё восхищение?» (По пр-ям Паустовского, Платонова, Астафьева)

 

1ч.

С

83- 84.

Русские поэты XX века о Родине и родной природе: И.Бунин «Помню долгий зимний вечер…»; Дон Аминадо «Города и годы». Поэтическое восприятие окружающего мира природы и своего места в нём.

2ч.

ВЧ,ЧН

85.

Русские поэты XX века о Родине и родной природе: А.Прокофьев «Аленушка»; Д.Кедрин «Аленушка»; Н.Рубцов «Родная деревня». Образ Родины в стихах о природе.

1ч.

ВЧ

86.

Р/р. Сопоставительный анализ стихотворений Д. Кедрина и А.А. Прокофьева «Алёнушка»

1ч.

АП

87.

Саша Черный. «Кавказский пленник». Образы детей в рассказах «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики в произведениях Саши Чёрного.

1ч.

ВП

 

Из зарубежной литературы

11ч.

 

88.

Вн/чт. П. Мериме «Маттео Фальконе»

1ч.

ВЧ

89-90

Р.Л.Стивенсон. Рассказ о писателе. «Вересковый мёд». Бережное отношение к традициям предков. Драматический характер баллады.

2ч.

ВЧ

91.

Д.Дефо. Рассказ о писателе. «Робинзон Крузо» – произведение о силе человеческого духа. Характер главного героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.

1ч.

ИО

92.

Х. К.Андерсен. «Снежная королева». Реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда.

1ч.

ТЧ

93.

В поисках Кая. Друзья и враги Герды. Внутренняя красота героини.

1ч.

ВП

94.

Герда разрушает колдовские чары Снежной королевы. История шестая и седьмая.

1ч.

ИО

95.

РР Классное сочинение по сказкам Х.К. Андерсена:

«Герда против Снежной королевы», «Добро и зло в сказках Андерсена», «О чём мечтал Андерсен в своих сказках?», « Какие поступки героев сказок Андерсена я считаю благородными?»

1ч.

С

96.

Вн/чт. Ж. Санд. Рассказ о писательнице. Сказка «О чём говорят цветы». Дети и природа. Спор героев о прекрасном.

1ч.

ВЧ

97.

М. Твен. Рассказ о писателе. «Приключения Тома Сойера». Том Сойер и его друзья. Смелость и предприимчивость подростка. Мечты Тома и его затеи.

1ч.

ПП

98.

Д.Ж. Лондон. Рассказ о писателе. «Сказание о Кише». Нравственное взросление героя рассказа.

 

1ч.

ВП

99.

Итоговый урок-праздник. «Путешествие по стране Литературии 5 класса».

1ч.

ТР

100.

К/р  Итоговый тест. Выявление уровня литературного развития учащихся.

1ч.

ТЗ

101.

Подведение итогов года. Рекомендации для летнего чтения

1ч.

ИО

102

Резервный урок

 

 

 

 

 

 

6 класс

№ п/п

 

Наименование раздела

Всего

часов

Тема

Количество часов

Виды контроля

1

Введение

1

В дорогу зовущие, или Литература открывает мир

1

опрос

2

Из устного народного творчества

3

Календарно-обрядовые песни

1

Выр. чт.

Пословицы и поговорки

1

опрос

Р.Р. В чем красота и мудрость русского фольклора?

1

сочинение

3

Из древнерусской литературы

1

Русская летопись. «Сказание о белгородском киселе»

1

Выр. чт.

4

 

Из литературы 18 века

3

Русская басня

1

опрос

И.И. Дмитриев. «Муха»

1

Выр. чт.

И.А. Крылов. Басни «Листы и корни», «Ларчик»

1

Чтение наизусть

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Из литературы 19 века

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

28

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А.С.Пушкин. Дружба в жизни поэта. Стихотворение «И.И. Пущину»

1

Выр. чт.

Стихотворение А.С. Пушкина «Узник»

1

Чтение наизусть

Стихотворение А.С. Пушкина «Зимнее утро»

1

Анализ стих.

Поэты пуш­кинской поры.

1

опрос

Р.Р. Двусложные размеры стиха.

1

С.р.

Роман А.С. Пушкина «Дубровский»

1

Выр. чт.

Образ «благородного разбойника» в романе А.С. Пушкина «Дубровский»

1

опрос

Трагические судьбы Владимира Дубровского и Маши Троекуровой

1

опрос

Сюжет и композиция романа «Дубровский»

1

опрос

Р.Р. Сочинение - сравнитель­ная характе­ристика «Два помещика» (по роману А.С. Пушкина «Дубровский»)

1

сочинение

В/Ч. «Повести по­койного Ивана Петровича Белкина». Барышня-крестьянка», «Выстрел»

1

Выр. чт.

М.Ю.Лермонтов Стихотворе­ние «Тучи». Мотивы оди­ночества и тоски поэта-изгнанника

1

Выр. чт.

Восточное сказание М.Ю. Лермон­това «Три пальмы». Тема

поверженной красоты

1

Анализ стих.

Мотивы оди­ночества в стихотворени­ях М.Ю. Лер­монтова «На севере ди­ком», «Утес», «Листок»

1

Чтение наизусть

И.С.Тургенев «Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей

1

Выр. чт.

Мастерство И.С. Тургенева. Смысл рассказа «Бежин луг»

1

опрос

Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века.

Ф.И. Тютчев. Стихотворения.

1

Выр. чт.

А.А.Фет. Стихотворения.

1

Чтение наизусть

Н.А.Некрасов. Стихотворение «Железная дорога».

1

Анализ стихот.

Своеобразие композиции и языка стихо­творения Н.А.Некрасова «Железная дорога»

1

Анализ стихотворения

В.Ч. Историческая поэма Н.А. Некрасова «Дедушка»

1

Выр. чт.

Р.Р. Трехсложные размеры стиха

1

С.р.

Н.С. Лесков. «Сказ о туль­ском косом левше и о стальной бло­хе». Изобра­жение русско­го характера

1

Опрос

Народ и власть в сказе о Левше.

1

опрос

Особенности языка сказа Н. Лескова «Левша»

1

опрос

В.Ч. Н.С. Лесков. Рассказ «Человек на часах».

1

Выр. чт.

А.П. Чехов. Рассказ «Толстый и тонкий»

1

Анализ текста

В.Ч. Рассказ А.П. Чехова «Смерть чиновника»

1

Опрос

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Из литературы 20 века

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А.А.Грин. Феерия «Алые паруса».

1

Выр. чт.

А.П. Платонов. Сказка-быль «Неизвестный цветок».

1

Опрос

М.М. Пришвин. Философская притча «Кладовая солнца».

1

опрос

Тропа Насти

1

Сообщение

Тропа Митраши.

1

Сообщение

Р. Р. Сочинение -сравнительная характеристика Насти и Митраши.

1

Сочинение

«Великий храм природы» в сказке-были «Кладовая солнца». Смысл названия повести

1

Опрос

В.Ч. Рассказ Ю. Нагибина «Мой первый друг, мои друг бесценный...»

1

Выр. чт.

Р.Р. Стихотворе­ния о Великой Отечествен­ной войне.

1

Чтение наизусть

В.П.Астафьев. Рассказ «Конь с розовой гривой»

1

Выр. чт.

Р.Р. Особенности использования народной речи в рассказе «Конь с розовой гривой»

1

Опрос

В.Г.Распутин. Рассказ «Уроки французского»

1

опрос

Душевная щедрость учи­тельницы, ее роль в жизни мальчика. Смысл назва­ния рассказа

1

Сообщение

Урок контроля.

Классное со­чинение по произведени­ям В. Астафь­ева и В.Распутина

1

Сочинение

Писатели улыбаются. «Чудики» В.М. Шукшина. Рассказ «Срезал»

1

Выр. чт.

В.Ч. Рассказ В.Шукшина «Сельские жители»

1

Опрос

Ф.А.Искандер. Рассказ «Три­надцатый подвиг Геракла».

1

Опрос

Родная при­рода в стихо­творениях по­этов 20 века. А.А. Блок. Стихотворе­ния.

1

Выр. чт.

С.А.Есенин. Стихотворения.

1

Чтение наизусть

А.А.Ахматова. Стихотворе­ние «Перед весной бывают дни такие...». Постижение красоты.

1

Анализ теста

Н.М. Рубцов. «Тихая» лирика.

1

Чтение наизусть

Анализ стихотворения

1

Анализ стих.

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

Из зарубежной  литературы

 

 

 

 

 

 

 

10

Мифы Древ­ней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид»

1

Выр. чт.

Сказания о поэтах-певцах в греческой мифологии. Геродот. Легенда об Арионе

1

Опрос

Гомер и его героические поэмы «Илиада» и «Одиссея»

1

Опрос

В.Ч.Мигель де Сервантес Сааведра. Роман «Дон Кихот»

1

Опрос

В.Ч.Мигель де Сервантес Сааведра. Роман «Дон Кихот»

1

Выр. чт.

И.Ф.Шиллер. Баллада «Перчатка»

1

Выр. чт.

П.Мериме. Новелла «Маттео Фальконе»

1

Опрос

В.Ч. М. Твен. Роман «Приключения Гекльберри Финна»

1

С.р.

А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» - фи­лософская сказка и муд­рая притча»

1

Выр. чт.

Итоговый урок. Литературная викторина

1

Викторина

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7 класс

Наименование раздела

Всего часов

Тема

Кол-во часов

Формы контроля

1

Введение.

1

1

Т

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Устное народное творчество.

6

Предания как поэтическая биография народа..

1

УО

Былина. Понятие о былине.«Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа.

Прославление мирного труда.

2

УО

Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей разбойник». Черты характера Ильи Муромца.

1

ФО

Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность языка.

1

Т

Классное сочинение по картине В.М. Васнецова «Богатыри»

1

КДС

3

Древнерусская литература

5

Древнерусская литература. «Поучение» Владимира Мономаха.

1

УО

Отрывок из «Повести временных дет» «О пользе книг».

1

ФО

«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней Руси.

1

ФО

Высокий моральный облик главной героини. Прославление любви и верности.

1

ПО

Контрольная работа по теме «Русский фольклор и древнерусская литература»

1

КР

4

Русская литература 18 века

3

М. В. Ломоносов. Слово о поэте и учёном. «К статуе Петра Великого».

1

УО

М. В. Ломоносов «Ода на день восшествия» (отрывок)

1

ВЧ

Г. Р. Державин. «Река времён в своём течении», «На птичку», «Признание».

1

ВЧ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

Творчество А. С. Пушкина

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

А. С. Пушкин. Слово о поэте.  Р/к. Пушкин и Кавказ. Интерес Пушкина к истории.

1

ФО

«Полтава» (отрывок) Мастерство в изображении Полтавской битвы. Петр I  и Карл XII.

1

ВЧ

А. С. Пушкин «Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства любви к родине. Образ автора в отрывке из поэмы.

1

ВЧ

А. С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник. Развитие понятия о балладе. Особенности содержания и формы баллады.

2

ВЧ

Смысл сопоставление Олега и волхва.

1

П?

А. С. Пушкин «Борис Годунов». Сцена в Чудовом монастыре.

1

КАТ

А.С. Пушкин «Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Гуманизм повести.

1

УО

Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского».  Развитие понятия о повести.

1

КАТ

6

Творчество М. Ю. Лермонтова

8

М. Ю. Лермонтов «Песня про купца Калашникова».  Картины быта 16 века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы.

1

УО

Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным.

1

УВ

Фольклорные начала в «Песне про купца Калашникова». Образ гусляров и автора.

1

ФО

Алена Дмитриевна как идеал русской женщины. Особенности сюжета и художественной формы поэмы.

1

УО

М. Ю. Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива». Проблема гармонии человека и природы.

1

КАТ

М. Ю. Лермонтов «Молитва», «Ангел».

1

ВЧ

Урок выразительного чтения стихотворения Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива…»

1

ВЧ

Р/р Классное сочинение «Какая картина возникает в вашем изображении при чтении одного из лермонтовских стихотворений»

1

КДС

7

Творчество Н. В. Гоголя

7

Н.В. Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба». Историческая основа повести.

1

УО

Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев.

1

УО

Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести.

1

ФО

Трагедия Тараса Бульбы

1

П?

Особенности изображения природы и людей в повести Гоголя. Развитие понятия о литературном герое.

1

СР

Сочинение «Смысл сопоставления Остапа и Андрия в повести Гоголя».

1

КДС

Тестирование по творчеству Пушкина, Лермонтова и Гоголя.

1

Т

8

Творчество И. С. Тургенева

5

И. С. Тургенев. История создания «Записок охотника».

1

УВ

« Бурмистр» как произведение о бесправных и обездоленных

1

ФО

Мастерство Тургенева в изображении картин природы и внутреннего состояния человека.

1

ФО

И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе.

1

КАТ

Урок выразительного чтения стихотворения в прозе Тургенева «Русский язык»

1

ВЧ

9

Творчество Н. А. Некрасова

3

Н. А. Некрасов. «Русские женщины». Историческая основа поэмы. Величие духа русской женщины.

1

УВ

Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска»

1

ПО

Н. А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа.

1

ВЧ

10

Творчество М. Е. Салтыкова-Щедрина

4

М. Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатирическое изображение нравственных пороков общества.

1

ФО

Смысл противопоставления генералов и мужика.

1

УВ

М. Е. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик». Смысл названия сказки. Понятие о гротеске.

1

П?

Тестирование по произведениям Гоголя, Тургенева, Некрасова и Салтыкова-Щедрина

1

Т

11

Творчество писателей 2-ой половины 19 века

9

Л. Н. Толстой. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести

2

УО

Главный герой повести Л. Н. Толстого «Детство», его чувства, поступки, духовный мир.

1

ФО

И. А. Бунин «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых.

1

П?

И. А. Бунин «Лапти». Нравственный смыл рассказа.

1

СК

А. П. Чехов «Хамелеон». Живая картина нравов.

1

УО

Знакомимся с рассказами  «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня».

1

ФО

Р/р Стихи русских поэтов 19 века о родной природе

2

ВЧ

12

Творчество А. М. Горького

5

М. Горький. Биография писателя. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести.

1

ПР

Жизнь Алёши в доме деда.

Трудное время в доме Кашириных.

 

2

УО

Знакомство Алёши с «улицей».

Дружба Алёши с Хорошим Делом. Обобщение материала.

1

ПР

«Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды.

1

СК

13

Творчество писателей первой половины 20 века

28

В. В. Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».

1

ВЧ

В. В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям».

1

ВЧ

Л. Н. Андреев «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека.

1

КАТ

А. П. Платонов «Юшка». Друзья и враги главного героя.

1

УО

А. П. Платонов «В прекрасном и яростном мире».

1

УО

Классное сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»

2

КДС

Б. Л. Пастернак. «Июль», «Никого не будет дома…»

2

ВЧ

Час мужества

1

ВЧ

Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях Ахматовой, Симонова, Суркова, Твардовского, Тихонова

2

ПО

Ф. Абрамов «О чём плачут лошади».

1

ФО

Понятие о литературной

1

УО

традиции. Литературные традиции в рассказе.

Е.И.Носов «Кукла». Нравственные проблемы рассказа.

1

П?

Е.И. Носов «Живое пламя».

Обучение целостному анализу эпического произведения.

1

ФО

КАТ

Герои рассказа и их поступки.

1

СК

Р/р Сочинение – отзыв по рассказу «Живое пламя»

1

КДС

«Тихая моя родина…».Стихи

поэтов 20 века о родине, родной природе.

2

ВЧ

Философские проблемы в лирике А. Т. Твардовского. Развитие понятия о лирическом герое.

1

ВЧ

Ю.П. Казаков . Слово о писателе. «Тихое утро»

2

СР

Д.С. Лихачев «Земля родная ». Главы из книги.

2

ФО

М. Зощенко «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.

1

ФО

Песни на слова русских поэтов 20 века

1

ВЧ

Расул Гамзатов. Рассказ о поэте. Размышления поэта об истоках и основах жизни.

1

УВ

14

Зарубежная литература

9

Р. Бернс «Честная бедность».

1

СК

Байрон. Слово о поэте. «Ты кончил жизни путь, герой…» как прославление подвига во имя свободы Родины.

1

ВЧ

Японские хокку. Особенности жанра.

2

КАТ

О. Генри «Дары волхвов» Преданность и жертвенность во имя любви.

1

УО

Брэдбери. Слово о писателе. «Каникулы».

1

ФО

Д. Олдридж «Отец и сын»

1

КАТ

Подведение итогов. Рекомендации на лето.

2

СР

 

 

 

 

 

8 класс

№ п/п

 

Наименование раздела

Всего

часов

Тема

Количество часов

Виды контроля

1

Введение

1

Литература и история

1

Опрос

2

Устное

народное творчество

 

3

Русские народные песни

1

Опрос

Исторические народные песни. Предание «О Пугачеве»

1

Выр. чтение

Предание  «О покорении Сибири Ермаком»

1

Выр. чтение

3

Из древнерусской литературы

5

Житийная литература как особый жанр

1

Опрос

«Повесть о житии и храбрости благородного и великого князя Александра Невского»

1

Опрос

Литературная игра по теме «Древняя Русь»

1

Игра

Своеобразие «Повести о житии Александра Невского»

1

С.р.

Сочинение-размышление «Сын земли русской»

1

Сочинение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Из литературы 19 века

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

53

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Повесть о Шемякином суде»

1

Опрос

Идейно-художественное своеобразие повести «Шемякин суд»

1

Выр. чтение

Н. М. Карамзин. Слово о писателе

1

Опрос

Историческая основа повести «Наталья, боярская дочь»

1

Опрос

События и характеры героев повести Н.М. Карамзина «Наталья, боярская дочь»

1

Опрос

И.А. Крылов. Басня «Лягушки, просящие царя»

1

Опрос

Басня «Обоз» и ее историческая основа

1

Опрос

Викторина «Знатоки басен»

1

С.р.

Обучение сочинению. Человек и история в фольклоре, в древнерусской литературе и в литературе 18 века

1

Опрос

К.Ф.Рылеев. Слово о поэте. «Думы» Рылеева

1

сочинение

К.Ф. Рылеев. Дума «Смерть Ермака» и её связь с русской историей

1

С.р.

А.С. Пушкин-историк

1

Опрос

А.С. Пушкин. «История Пугачевского бунта»

1

Опрос

Повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка»

1

Сочинение

Жанровое своеобразие произведения «Капитанская дочка»

1

Опрос

Истоки формирования личности Гринёва

1

Опрос

Путь духовного становления Гринёва

1

сочинение

Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Гринев и Швабрин (разбор 3-5 глав)

1

Опрос

Пугачев и народ  повести «Капитанская дочка». Разбор 6-7 глав

1

Опрос

Способы выявления героев в повести «Капитанская дочка»

1

Опрос

Средства характеристики героев повести на примере 8-12 глав

1

Выр. чтение

Образ Маши Мироновой. Анализ эпизода

1

Анализ стихотворения

Смысл названия повести «Капитанская дочка»

1

Опрос

Подведение итогов по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»

1

Опрос

Р/р. Подготовка к сочинению по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»

1

Выр. чтение

Р./р. Сочинение по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»

1

Сочинение

Литературная игра по повести «Капитанская дочка»

1

Опрос

Внеклассное чтение. А.С. Пушкин. «Метель»

1

Опрос

М.Ю. Лермонтов и история

1

Опрос

Лирика М. Ю. Лермонтова

1

Опрос

Художественный анализ стихотворения М.Ю. Лермонтова

1

Опрос

Тема и идея поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри»

1

План

Сюжет и композиция поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри»

1

Сочинение

Образ главного героя поэмы «Мцыри» и средства его создания

1

С.р.

Обучающее сочинение по поэме «Мцыри»

1

С.р.

Историзм Н.В. Гоголя. Комедия «Ревизор».

1

Анализ эпизода

История создания комедии «Ревизор». Знакомство с комедией

1

Опрос

Разоблачение пороков чиновничества в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»

1

Опрос

Приемы сатирического изображения

1

Выр. чтение

Хлестаков и хлестаковщина

1

План

Особенности композиции в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор».

1

Опрос

Подготовка к сочинению по комедии Н.В. Гоголя «Ревизор».

1

Опрос

Особенности историзма И.С. Тургенева. Повесть «Ася»

1

Опрос

Характеристика героев повести И.С. Тургенева «Ася»

1

Опрос

Анализ эпизода. Роль 16 главы в повести И.С. Тургенева «Ася»

1

План

Образ «тургеневской девушки» в повести «Ася»

1

Опрос

М.Е. Салтыков-Щедрин. «История одного города»

1

Чтение наизусть

Сатирическая направленность «Истории одного города» М.Е. Салтыкова-Щедрина

1

Анализ стихотворения

Н.С. Лесков. Слово о писателе

1

Выр. чтение

Нравственные проблемы рассказа «Старый гений»

1

Опрос

Л.Н. Толстой. Слово о писателе.

1

Опрос

История создания рассказа Л.Н. Толстого «После бала»

1

Выр. чтение

«После бала». Художественное своеобразие рассказа

1

Опрос

Контраст как основной прием рассказа «После бала»

1

Опрос

Социально-нравственные проблемы рассказа «После бала»

1

Опрос

В/ч. Поэзия родной природы в творчестве А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета

1

Опрос

Анализ стихотворения любимого поэта

1

Опрос

А.П. Чехов. История создания рассказа  «О любви»

1

С.р.

Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье

1

Опрос

И.А. Бунин. Проблемы счастья в рассказе «Кавказ»

1

сочинение

Нравственные проблемы рассказа А.И. Куприна «Куст сирени»

1

С.р.

Сравнительная характеристика Николая и Веры Алмазовых

1

Опрос

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Из литературы 20 века

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

23

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Романтизм М. Горького. Рассказ «Челкаш» как романтическое произведение

1

Опрос

«Песня о Соколе» М. Горького

1

Опрос

А.А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в творчестве Блока

1

С.р.

А.А. Блок. Цикл стихотворений «На поле Куликовом»

1

Опрос

С.А. Есенин. Историзм поэта. Поэма «Пугачев»

1

Опрос

История создания поэмы «Пугачев»

1

Выр. чтение

М.А. Осоргин. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне»

1

Выр. чтение

И.С. Шмелев. Рассказ «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству

1

Опрос

Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий в рассказах А. Аверченко

1

Опрос

Рассказ Н.А. Тэффи «Жизнь и воротник»

1

План

Рассказ М. Зощенко «История болезни»

1

Выр. чтение

А.Т. Твардовский. Слово о поэте. Поэма «Василий Тёркин»

1

Опрос

Поэма А.Т. Твардовского «Василий Тёркин». Герой и автор

1

Опрос

Р/р. Сочинение по поэме Твардовского «Василий Тёркин»

1

Сочинение

А.П. Платонов. Нравственная проблематика рассказа «Возвращение»

1

Выр. чтение

Великая Отечественная война в стихотворениях русских поэтов

1

Чтение наизусть

Анализ стихотворения. Практическое занятие

1

Анализ сочинения

В.П. Астафьев. Слово о писателе. Рассказ  «Фотография, на которой меня нет»

1

Опрос

Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет»

1

Опрос

В.М. Шукшин. Особенности шукшинских героев – «чудиков», правдоискателей, праведников

1

с.р.

В/ч. Рассказы В.М. Шукшина «Солнце, старик и девушка»,  «Микроскоп»

1

Опрос

Русские поэты о Родине, родной природе и о себе

1

План

Поэты русского зарубежья об оставленной Родине

1

Выр. чтение

Анализ стихотворения Николая Заболоцкого

1

Анализ стихотворения

 

 

 

 

6

 

 

 

 

Из зарубежной литературы

 

 

 

 

7

У. Шекспир. Слово о писателе. Трагедия «Ромео и Джульетта»

1

Опрос

Проблемы трагедии «Ромео и Джульетта»

1

С.р.

Джонатан Свифт. Слово о писателе. Роман «Путешествия Гулливера»

1

Опрос

«Путешествия Гулливера» как сатира на государственное устройство общества

1

с.р.

Вальтер Скотт. Исторический роман «Айвенго»

1

Опрос

Итоговое тестирование

1

Тест

Подведение итогов учебного года, обсуждение списка книг для чтения

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематический план

9  класс

№ п/п

 

Наименование раздела

Всего

часов

Тема

Количество часов

Виды и формы контроля

1

Введение

1

Литература и её роль в духовной жизни человека. Шедевры родной литературы

1

уо

 

2

 

Древнерусская литература

 

 

3

Беседа о древнерусской литературе. Богатство и разнообразие жанров

1

фо

«Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы

1

уо

Художественные особенности «Слова о полку Игореве»

1

т

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература 18 века

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13

Характеристика литературы 18 века. Классицизм в искусстве

1

ср

Ж.Б.Мольер. Слово о писателе. «Мещанин во дворянстве». Пьеса эпохи классицизма

1

ск

Комедия «Мещанин во дворянстве». История создания

1

пр

Д.И. Фонвизин. Очерк жизни и творчества

1

уо

«Недоросль»: герои и события. Проблемы гражданственности

1

зп

Образование и воспитание в комедии «Недоросль»

1

т

М.В. Ломоносов – «Пётр великий» русской литературы

1

ск

Оды Ломоносова. Ода «На день восшествия...» - типичное произведение в духе классицизма

1

уо

Творчество Г.Р. Державина. Новая эра русской поэзии

1

ср

Стихотворения Г.Р. Державина

1

уо

Н.М. Карамзин – писатель и историк

1

фо

Понятие о сентиментализме. Повесть «Бедная Лиза»

1

зп

Итоговый урок по творчеству писателей 18 века

1

ср

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература 19 века

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

55

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Золотой век» русской литературы. От классицизма и сентиментализма  к романтизму

1

фо

Романтическая лирика начала века.  Литературный Колумб  Руси  (В.Г. Белинский)

1

ск

Очерк жизни и творчества В.А. Жуковского.

1

т

Знакомство с творчеством поэтов начала 19 века (К.Н. Батюшков, Н.М. Языков, Е.А. Баратынский)

1

уо

Обучение анализу лирического произведения. Практическое занятие

1

ср

А.С. Грибоедов: личность и судьба.

1

уо

Комедия «Горе от ума». Персонажи, исходные мотивы сюжета

1

фо

«Век нынешний и век минувший». Нравственный конфликт в комедии

1

ск

Чацкий в поединке с обществом

1

т

Смысл названия комедии «Горе от ума»

1

ср

Итоговый урок по творчеству А.С. Грибоедова.

1

кр

И.А.Гончаров.  «Мильон терзаний». Обучение конспектированию

1

ср

А.С. Пушкин: жизнь и судьба. Лекция

1

уо

Дружба и друзья в лирике Пушкина

1

фо

Свободолюбивая лирика А. Пушкина

1

фо

Тема любви. Адресаты лирики Александра Пушкина

1

зп

Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина.

1

ср

Образы природы в лирике Александра Пушкина

1

уо

Обучение анализу лирического произведения. Любимое стихотворение А.С. Пушкина

1

ср

«Евгений Онегин»: история создания. Литературная полемика вокруг романа. Замысел, композиция романа

1

пр

Система образов романа. Сюжет. «Онегинская» строфа

1

уо

Литературный герой. Лирический герой поэзии М.Ю. Лермонтова

1

фо

Образ России в лирике Лермонтова. Анализ стихотворения «Родина»

1

ск

Человек и природа в лирике М.Ю. Лермонтова

1

ср

«Герой нашего времени». Обзор содержания

1

уо

Печорин – «портрет поколения»

1

ср

Век Лермонтова в романе «Герой нашего времени»

1

т

Обучение анализу эпизода (по главе «Тамань»)

1

ср

Итоговый урок по творчеству М.Ю. Лермонтова

1

кр

Н.В. Гоголь. Страницы жизни. Первые творческие успехи

1

уо

Цикл «Петербургские повести». «Шинель» как центральная  повесть цикла

1

фо

«Шинель» - образ маленького человека  в повести

1

ск

«Мёртвые души». История создания. Особенности сюжета, системы образов

1

пр

Смысл названия поэмы  «Мертвые души»

1

уо

Деталь как средство создания образов

1

ср

Образ Чичикова (по главе XI)

1

т

Беседа о стихах Н.А. Некрасова, Ф.И. Тютчева, А.А Фета

1

уо

Сопоставительный анализ лирических произведений

1

ср

Подготовка к домашнему сочинению «Некрасов и     его предшественники о поэте и поэзии»

1

ср

И.С. Тургенев: личность, судьба, творчество

1

уо

История любви как основа сюжета повести «Первая любовь». Образ героя–повествователя

1

фо

Повесть «Первая любовь». Идейный замысел. Мастерство пейзажной живописи Тургенева

1

пр

Роль главы XII в повести «Первая любовь»

1

ср

А.Н. Островский. Слово о драматурге. Имена и фамилии в пьесах

1

уо

Пьеса «Бедность не порок». Основной конфликт комедии

1

уо

Любим Торцов – главный герой пьесы «Бедность не порок»

1

т

Ф.М. Достоевский. Основные этапы жизни и творчества

1

уо

Петербург Достоевского. Повесть «Белые ночи»

1

фо

Тип петербургского мечтателя

1

ск

Личность Л.Н. Толстого. Автобиографическая трилогия «Детство»

1

уо

Подлинные и мнимые ценности жизни

1

пр

Особенности повествования Л.Н. Толстого. Анализ главы «Я проваливаюсь»

 

ср

Р/р. Подготовка к домашнему сочинению на тему «Мой современник»

 

ср

Эпоха А.П. Чехова. Художественное мастерство Чехова-рассказчика

 

пр

Особенности рассказа «Анна на шее»

 

уо

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература 20 века

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

30

Пути русской литературы ХХ века

1

ср

М. Горький. Краткий обзор жизни и раннего творчества писателя

1

фо

Анализ рассказа М. Горького «Макар Чудра»

1

пр

Сочинение по романтическим произведениям М. Горького

1

ср

История создания и судьба повести М.А. Булгакова «Собачье сердце»

1

фо

Смысл названия повести «Собачье сердце»

1

фо

Проблемы и художественные особенности повести М.А. Булгакова «Собачье сердце»

1

пр

Русская поэзия серебряного века. Направления, жанры, виды

1

ср

А.А. Блок. Страницы творческой биографии. Женские образы в лирике поэта

1

ск

Тема родины в творчестве А.А. Блока

1

т

С.А. Есенин: страницы жизни и творчества. Образ родины в лирике поэта

1

уо

Тема любви в  лирике С. А. Есенина

1

фо

Поэтическое новаторство В.В. Маяковского. Ранняя лирика

1

т

Стихи о любви Владимира Маяковского

1

уо

Сатира В. Маяковского. Особенности стиха

1

пр

Р/р. Классное сочинение «Поэзия серебряного века: любимые страницы».

1

ср

А.А. Ахматова: страницы творческой биографии. Мотивы лирики

1

уо

Штрих к творчеству Марины Цветаевой

1

фо

Человек и природа в поэзии Н. А. Заболоцкий.

1

уо

М. А. Шолохов. Слово о писателе. Рассказ «Судьба человека»

1

ск

Слово об А.Т. Твардовском. Лирика поэта.

1

уо

Военная лирика А.Т. Твардовского. Поэма «Василий Теркин»

1

фо

Русская литература 60 – 90х гг.  ХХ века. Обзорная лекция

1

пр

В.М. Шукшин. Рассказ «Ванька Тепляшин»

1

ск

Нравственные проблемы в рассказе В.П. Астафьева «Царь - рыба»

1

т

Нравственные проблемы в повести В.Г. Распутина «Деньги для Марии»

1

уо

Смысл названия пьесы А.В. Вампилова «Старший сын»

1

уо

Итоговое тестирование

1

кр

Обобщающее повторение

1

ср

Подведение итогов. Рекомендация книг для летнего чтения

1

 

 

 

 

 

 

Раздел 4. Требования к уровню подготовки  обучающихся

5 класс

В результате изучения литературы ученик должен знать:

  • содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
  • наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
  • основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
  • основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

  • работать с книгой
  • определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
  • выявлять авторскую позицию;
  • выражать свое отношение к прочитанному;
  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
  • владеть различными видами пересказа;
  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.

 

6 класс

В результате изучения литературы ученик должен знать:

  • содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
  • наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
  • основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
  • основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

  • работать с книгой
  • определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
  • выявлять авторскую позицию;
  • выражать свое отношение к прочитанному;
  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
  • владеть различными видами пересказа;
  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою

7 класс

В результате освоения программы учащиеся должны:

Знать и понимать:

• авторов и содержание изученных литературных произведений;

• основные изученные теоретико-литературные понятия: жанры фольклора, предания, былины, пословицы, поговорки, летопись (развитие представлений); роды литературы, эпос (развитие понятий), повесть (развитие представлений), литературный герой (развитие понятий), понятие о теме и идее произведения (начальные представления), герой-повествователь (развитие понятия), портрет как средство характеристики, автобиографическое художественное произведение (развитие понятия), ода (начальное представление), баллада (развитие представлений), стихотворение в прозе, лирический герой (начальные представления, поэма (развитие понятия), трехсложные размеры стиха (развитие понятия), тоническое стихосложение (начальные представления), гипербола (развитие понятия), гротеск (начальное представление), сатира и юмор как форма комического (развитие представлений), публицистика (развитие представлений), мемуары как публицистический жанр (начальные представления), литературные традиции.

Уметь:

•  Видеть своеобразие нравственных идеалов в произведениях литературы разных жанров;

•   Выражать свое отношение к прочитанному;

•   Выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

•   Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических, драматических и лирических произведениях;

•   Видеть индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере героя произведения;

•   Выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

•   Видеть в художественном тексте противоречивые авторские оценки героев и событий; формулировать вопросы к произведению;

•   Аргументировать оценку героев и событий всем строем произведения - от отдельного тропа до композиции - и целостно воспринимать позицию писателя в пределах произведения;

•  выделять основной конфликт художественного произведения и последовательно   прослеживать его развитие в пределах лирического стихотворения, рассказа, повести, пьесы.

• сопоставлять произведения разных писателей в пределах каждого литературного рода;

• сравнивать эпизод произведения и его экранизацию, иллюстрации художников;

• создавать самостоятельные творческие работы на заданную и свободную тему (басню, былину, письмо или дневник литературного героя);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

• поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета)

8 класс

В результате изучения литературы ученик должен знать:

  • тексты художественного произведения;
  • основные темы и особенности композиции изученных произведений;
  • событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений;
  • основные признаки понятий: художественный образ, тема, идея, сюжет, композиция произведения, рифма, строфа;
  • характерные особенности драматических и лиро-эпических произведений.

уметь:

  • § выделять элементы композиции изучаемых произведений и понимать их роль в произведении;
  • § характеризовать героев произведения, выявляя в них общее и индивидуальное, сопоставлять героев с целью выявления авторского отношения к ним;
  • § различать эпические, лирические и драматические произведения;
  • § выразительно читать текст с учетом особенностей художественного произведения (лирического, эпического, драматического);
  • § создавать устное или письменное сочинение-рассуждение о героях изучаемого произведения (индивидуальная, сравнительная, групповая характеристика) с учетом авторского права;
  • § составлять сложный план характеристики героев художественного произведения;
  • § давать устный или письменный отзыв о самостоятельно прочитанном произведении, кинофильме, спектакле, телепередаче;
  • § давать анализ отдельного эпизода.

Требования к уровню подготовки  обучающихся:

9 класс

В результате изучения литературы ученик должен знать:

  • содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
  • наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
  • основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
  • историко-культурный контекст изучаемых произведений;
  • основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

  • работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
  • определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
  • выявлять авторскую позицию;
  • выражать свое отношение к прочитанному;
  • сопоставлять литературные произведения;
  • выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
  • характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
  • владеть различными видами пересказа;
  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
  • писать изложения с элементами сочинения, отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

ЛИТЕРАТУРА

5 класс

№ п/п

 

Темы уроков

Кол-во часов

 

Дата

Виды и формы контроля

план

факт

1

Книга и ее роль в духовной жизни человека и общества

1

6.09

 

Опрос

2

Русский фольклор. Малые жанры фольклора.

1

7.09

 

Опрос

3

Детский фольклор

1

9.09

 

Опрос

4

Сказка как особый жанр фольклора

1

13.09

 

опрос

5

«Царевна-лягушка» - встреча с волшебной сказкой

1

16.09

 

Выр. чтение

6

Народная мораль в характерах и поступках героев. Образ невесты-волшебницы

1

20.09

 

Опрос

7

Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников. Поэтика волшебной сказки

1

21.09

 

Опрос

8

Изобразительный характер формул волшебной сказки. Народная мораль и поэтика волшебной сказки. Вариативность народных сказок

1

23.09

 

С.р.

9

«Иван – крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли.

1

27.09

 

Выр. чтение

10

Особенности сюжета сказки. Нравственное превосходство главного героя. Герои сказки в оценке народа. Поэтика сказки.

1

28.09

 

Опрос

11

Сказка о животных «Журавль и цапля». Бытовая сказка «Солдатская шинель»

1

30.09

 

Выр. чтение

12

Начало письменности на Руси. «Повесть временных лет». «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»

1

4.10

 

Выр. чтение

13

«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи.

1

7.10

 

Опрос

14

М.В.Ломоносов «Случились вместе два Астронома в пиру…»

1

11.10

 

Выр. чтение

15

Русские басни. Басня и ее родословная. Басня как литературный жанр

1

12.10

 

Опрос

16

И.А.Крылов. Слово о баснописце. Басня «Волк на псарне»

1

14.10

 

Чтение наизусть

17

И.А.Крылов. Басни «Ворона и Лисица», «Свинья под дубом»

1

18.10

 

Чтение наизусть

18

Жанр басни. Повествование и мораль в басне

1

19.10

 

Опрос

19

В.А.Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна»

1

21.10

 

Выр. чтение

20

«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки.

1

25.10

 

Опрос

21

Баллада В.А.Жуковского «Кубок»

1

26.10

 

Выр. чтение

22

Ритм, рифма, строфа.

1

28.10

 

С.р.

23

Стихотворная и прозаическая речь.

1

8.11

 

С.р.

24

Антоний Погорельский. Страницы биографии. Сказка «Черная курица, или Подземные жители»

1

9.11

 

Выр. чтение

25

Фантастическое и достоверно-реальное в сказке. Причудливый сюжет. Нравоучительное содержание

1

11.11

 

Опрос

26

В.М.Гаршин. Человек обостренной совести. Сказка «Aтталия Принцепс»

1

15.11

 

Опрос

27

«Aтталия Принцепс»: героическое и обыденное в сказке. Антитеза как основной художественный прием. Пафос произведения

1

16.11

 

Выр. чтение

28

А.С.Пушкин. Слово о поэте. Стихотворение «Няне». «У лукоморья…»

1

18.11

 

Выр. чтение

29

А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Борьба добрых и злых сил

1

22.11

 

Опрос

30

Помощники царевны. Богатыри, Соколко. Народная мораль, нравственность

1

25.11

 

Опрос

31

Сказки А.С.Пушкина. Поэма «Руслан и Людмила»

1

29.11

 

Выр. чтение

32

М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. Стихотворение «Бородино»

1

30.11

 

Опрос

33

Образ простого солдата – защитника Родины в стихотворении «Бородино»

1

2.12

 

Чтение наизусть

34

Н.В.Гоголь. Слово о поэте. Понятие о повести как эпическом жанре. Сюжет повести «Заколдованное место»

1

6.12

 

Опрос

35

Реальное и фантастическое в сюжете повести

1

7.12

 

Опрос

36

Н.В.Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки»

1

9.12

 

Выр. чтение

37

Н.А.Некрасов. Слово о поэте. Стихотворение «На Волге»

1

13.12

 

Выр. чтение

38

«Есть женщины в русских селеньях…» - отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»

1

16.12

 

Опрос

39

Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети»

1

20.12

 

Сочинение

40

И.С.Тургенев. Слово о писателе. История создания рассказа «Муму». Быт и нравы крепостной России в рассказе.

1

21.12

 

Опрос

41

История отношений Герасима и Татьяны. Герасим и его окружение

1

23.12

 

Опрос

42

Герасим и Муму. Счастливый год.

1

27.12

 

С.р.

43

Осада каморки Герасима. Прощание с Муму. Возвращение Герасима в деревню.

1

28.12

 

Опрос

44

Духовные и нравственные качества Герасима – сила, достоинство, сострадание, великодушие, трудолюбие. Протест героя против отношений барства и рабства. Подготовка к сочинению

1

10.01

 

сочинение

45

Анализ сочинений. Работа над ошибками

1

11.01

 

С.р.

46

А.А.Фет. Слово о поэте. Стихотворение «Весенний дождь»

1

17.01

 

Чтение наизусть

47

Л.Н.Толстой. Рассказ-быль «Кавказский пленник». Сюжет рассказа.

1

18.01

 

Опрос

48

Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы

1

24.01

 

Опрос

49

Странная дружба Жилина и Дины.

1

25.01

 

Выр. чтение

50

Краткость и выразительность языка рассказа. Рассказ, сюжет, композиция, идея произведения

1

31.01

 

Опрос

51

Как работать над сочинением «Жилин и Костылин: разные судьбы»

1

1.02

 

сочинение

52

А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хирургия»

1

7.02

 

Выр. чтение

53

Образы природы в русской поэзии. Образ весны. Ф.И.Тютчев, А.Н.Плещеев. Образ лета. И.С.Никитин, Ф.И.Тютчев

1

14.02

 

Анализ стихотворения

54

Образы русской природы в поэзии. Рифма, ритм. Анализ стихотворения

1

15.02

 

Анализ стихотворения

55

И.А.Бунин: страницы биографии. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине

1

21.02

 

Выр. чтение

56

В.Г.Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе»

1

28.02

 

Опрос

57

Повесть. Сюжет и композиция повести «В дурном обществе»

1

1.03

 

Опрос

58

Глава «Кукла» - кульминация повести.

1

7.03

 

Выр. чтение

59

Путь Васи к правде и добру. Обучение работе над сочинением

1

14.03

 

Сочинение

60

С.А.Есенин. Слово о поэте. Образ родного дома в стихах Есенина

1

15.03

 

Чтение наизусть

61

П.П.Бажов. «Медной горы Хозяйка» Отличие сказа от сказки

1

4.04

 

Опрос

62

«Малахитовая шкатулка». Сказы П.П.Бажова

1

5.04

 

Выр. чтение

63

К.Г.Паустовский: страницы биографии. Сказка «Теплый хлеб». Герои сказки

1

11.04

 

Опрос

64

Нравственные уроки сказки «Теплый хлеб». Реальные и фантастические события и персонажи сказки

1

12.04

 

Опрос

65

К.Г.Паустовский. Рассказ «Заячьи лапы»

1

18.04

 

Опрос

66

С.Я.Маршак. Слово о писателе. Пьеса-сказка С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев»

1

25.04

 

Выр. чтение

67

Положительные и отрицательные герои. Художественные особенности пьесы-сказки

1

26.04

 

Опрос

68

Роды и жанры литературы. Герои пьесы-сказки. Победа добра над злом

1

10.05

 

С.р.

69

А.П.Платонов. Слово о писателе. Маленький мечтатель Андрея Платонова в рассказе «Никита»

1

16.05

 

Опрос

70

Жизнь как борьба добра и зла. Тема человеческого труда в рассказе «Никита». Характеристика героя. Язык рассказа А.П.Платонова

1

17.05

 

Опрос

71

В.П.Астафьев: детство писателя. «Васюткино озеро» Сюжет рассказа, его герои

1

23.05

 

Выр. чтение

72

Человек и природа в рассказе

1

24.05

 

сочинение

73

Поэтическая летопись Великой Отечественной войны. А.Т.Твардовский. «Рассказ танкиста»

1

29.05

 

Чтение наизусть

74

Подвиг бойцов крепости-героя Бреста. К.М.Симонов. «Майор привез мальчишку на лафете…». Поэма-баллада «Сын артиллериста»

1

30.05

 

Анализ стихотворения

75

Стихотворения И.А.Бунина. «Помню – долгий зимний вечер…»

1

 

 

Анализ  стихотворения

76

Саша Черный. Рассказы «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Юмор

1

 

 

Выр. чтение

77

Роберт Льюис Стивенсон. Баллада «Вересковый мед»

1

 

 

Выр. чтение

78

Даниэль Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо»

1

 

 

Опрос

79

Х.К.Андерсен и его сказочный мир. Сказка «Снежная королева»

1

 

 

Выр. чтение

80

Два мира сказки «Снежная королева»

1

 

 

Опрос

81

Писатели-сказочники и их герои

1

 

 

викторина

82

Марк Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера». Жизнь и заботы Тома Сойера

1

 

 

Опрос

83

Друзья Тома Сойера

 

 

 

Опрос

84

Джек Лондон. Трудная, но интересная жизнь (слово о писателе). «Сказание о Кише»

1

 

 

Опрос

85

Подведение итогов года. Рекомендации на лето.

1

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

ЛИТЕРАТУРА

6 класс

п/п

ТЕМА

Кол-во часов

Дата

Виды контроля

план

факт

1

В дорогу зовущие, или Литература открывает мир

1

4.09

 

опрос

2

Календарно-обрядовые песни

1

9.09

 

Выр. чт.

3

Пословицы и поговорки

1

11.09

 

опрос

4

Р.Р. В чем красота и мудрость русского фольклора?

1

16.09

 

сочинение

5

Русская летопись. «Сказание о белгородском киселе»

1

18.09

 

Выр. чт.

6

Русская басня

1

23.09

 

опрос

7

И.И. Дмитриев. «Муха»

1

25.09

 

Выр. чт.

8

И.А. Крылов. Басни «Листы и корни», «Ларчик»

1

30.09

 

Чтение наизусть

9

А.С.Пушкин. Дружба в жизни поэта. Стихотворение «И.И. Пущину»

1

2.10

 

Выр. чт.

10

Стихотворение А.С. Пушкина «Узник»

1

7.10

 

Чтение наизусть

11

Стихотворение А.С. Пушкина «Зимнее утро»

1

9.10

 

Анализ стих.

12

Поэты пуш­кинской поры.

1

14.10

 

опрос

13

Р.Р. Двусложные размеры стиха.

1

16.10

 

С.р.

14

Роман А.С. Пушкина «Дубровский»

1

21.10

 

Выр. чт.

15

Образ «благородного разбойника» в романе А.С. Пушкина «Дубровский»

1

23.10

 

опрос

16

Трагические судьбы Владимира Дубровского и Маши Троекуровой

1

28.10

 

опрос

17

Сюжет и композиция романа «Дубровский»

1

30.10

 

опрос

18

Р.Р. Сочинение - сравнитель­ная характе­ристика «Два помещика» (по роману А.С. Пушкина «Дубровский»)

1

11.11

 

сочинение

19

В/Ч. «Повести по­койного Ивана Петровича Белкина». Барышня-крестьянка», «Выстрел»

1

13.11

 

Выр. чт.

20

М.Ю.Лермонтов Стихотворе­ние «Тучи». Мотивы оди­ночества и тоски поэта-изгнанника

1

18.11

 

Выр. чт.

21

Восточное сказание М.Ю. Лермон­това «Три пальмы». Тема поверженной красоты

1

20.11

 

Анализ стих.

22

Мотивы оди­ночества в стихотворени­ях М.Ю. Лер­монтова «На севере ди­ком», «Утес», «Листок»

1

25.11

 

Чтение наизусть

23

И.С.Тургенев «Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей

1

27.11

 

Выр. чт.

24

Мастерство И.С. Тургенева. Смысл рассказа «Бежин луг»

1

2.12

 

опрос

25

Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. Ф.И. Тютчев. Стихотворения.

1

4.12

 

Выр. чт.

26

А.А.Фет. Стихотворения.

1

9.12

 

Чтение наизусть

27

Н.А.Некрасов. Стихотворение «Железная дорога».

1

11.12

 

Анализ стихот.

28

Своеобразие композиции и языка стихо­творения Н.А.Некрасова «Железная дорога»

1

16.12

 

Анализ стихотворения

29

В.Ч. Историческая поэма Н.А. Некрасова «Дедушка»

1

18.12

 

Выр. чт.

30

Р.Р. Трехсложные размеры стиха

1

23.12

 

С.р.

31

Н.С. Лесков. «Сказ о туль­ском косом левше и о стальной бло­хе». Изобра­жение русско­го характера

1

25.12

 

Опрос

32

Народ и власть в сказе о Левше.

1

13.01

 

опрос

33

Особенности языка сказа Н. Лескова «Левша»

1

15.01

 

опрос

34

В.Ч. Н.С. Лесков. Рассказ «Человек на часах».

1

20.01

 

Выр. чт.

35

А.П. Чехов. Рассказ «Толстый и тонкий»

1

22.01

 

Анализ текста

36

В.Ч. Рассказ А.П. Чехова «Смерть чиновника»

1

27.01

 

Опрос

37

А.А.Грин. Феерия «Алые паруса».

1

29.01

 

Выр. чт.

38

А.П. Платонов. Сказка-быль «Неизвестный цветок».

1

3.02

 

Опрос

39

М.М. Пришвин. Философская притча «Кладовая солнца».

1

5.02

 

опрос

40

Тропа Насти

1

10.02

 

Сообщение

41

Тропа Митраши.

1

12.02

 

Сообщение

42

Р. Р. Сочинение -сравнительная характеристика Насти и Митраши.

1

17.02

 

Сочинение

43

«Великий храм природы» в сказке-были «Кладовая солнца». Смысл названия повести

1

19.02

 

Опрос

44

В.Ч. Рассказ Ю. Нагибина «Мой первый друг, мой друг бесценный...»

1

24.02

 

Выр. чт.

45

Р.Р. Стихотворе­ния о Великой Отечествен­ной войне.

1

26.02

 

Чтение наизусть

46

В.П.Астафьев. Рассказ «Конь с розовой гривой»

1

3.03

 

Выр. чт.

47

Р.Р. Особенности использования народной речи в рассказе «Конь с розовой гривой»

1

5.03

 

Опрос

48

В.Г.Распутин. Рассказ «Уроки французского»

1

11.03

 

опрос

49

Душевная щедрость учи­тельницы, ее роль в жизни мальчика. Смысл назва­ния рассказа

1

12.03

 

Сообщение

50

Со­чинение  по произведени­ям В. Астафь­ева и В.Распутина

1

17.03

 

Сочинение

51

Писатели улыбаются. «Чудики» В.М. Шукшина. Рассказ «Срезал»

1

19.03

 

Выр. чт.

52

В.Ч. Рассказ В.Шукшина «Сельские жители»

1

2.04

 

Опрос

53

Ф.А.Искандер. Рассказ «Три­надцатый подвиг Геракла».

1

7.04

 

Опрос

54

Родная при­рода в стихо­творениях по­этов 20 века. А.А. Блок. Стихотворе­ния.

1

9.04

 

Выр. чт.

55

С.А.Есенин. Стихотворения.

1

14.04

 

Чтение наизусть

56

А.А.Ахматова. Стихотворе­ние «Перед весной бывают дни такие...». Постижение красоты.

1

16.04

 

Анализ теста

57

Н.М. Рубцов. «Тихая» лирика.

1

21.04

 

Чтение наизусть

58

Анализ стихотворения

1

23.04

 

Анализ стих.

59

Мифы Древ­ней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид»

1

28.04

 

Выр. чт.

60

Сказания о поэтах-певцах в греческой мифологии. Геродот. Легенда об Арионе

1

30.04

 

Опрос

61

Гомер и его героические поэмы «Илиада» и «Одиссея»

1

5.05

 

Опрос

62

В.Ч.Мигель де Сервантес Сааведра. Роман «Дон Кихот»

1

7.05

 

Опрос

63

В.Ч.Мигель де Сервантес Сааведра. Роман «Дон Кихот»

1

12.05

 

Выр. чт.

64

И.Ф.Шиллер. Баллада «Перчатка»

1

14.05

 

Выр. чт.

65

П.Мериме. Новелла «Маттео Фальконе»

1

19.05

 

Опрос

66

В.Ч. М. Твен. Роман «Приключения Гекльберри Финна»

1

21.05

 

С.р.

67

А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» - фи­лософская сказка и муд­рая притча»

1

26.05

 

Выр. чт.

68

Итоговый урок. Литературная викторина

1

28.05

 

Викторина

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

Литература

8 класс

 

п/п

 

ТЕМА

Кол-во часов

 

Дата

Виды контроля

план

фактически

1

Литература и история

1

3.09

 

Опрос

2

Русские народные песни

1

4.09

 

Опрос

3

Исторические народные песни. Предание «О Пугачеве»

1

6.09

 

Выр. чтение

4

Предание  «О покорении Сибири Ермаком»

1

10.09

 

Выр. чтение

5

Житийная литература как особый жанр

1

11.09

 

Опрос

6

«Повесть о житии и храбрости благородного и великого князя Александра Невского»

1

13.09

 

Опрос

7

Литературная игра по теме «Древняя Русь»

1

17.09

 

Игра

8

Своеобразие «Повести о житии …Александра Невского»

1

18.09

 

С.р.

9

Сочинение-размышление «Сын земли русской»

1

20.09

 

Сочинение

10

«Повесть о Шемякином суде»

1

24.09

 

Опрос

11

Идейно-художественное своеобразие повести «Шемякин суд»

1

25.09

 

Опрос

12

Н. М. Карамзин. Слово о писателе

1

27.09

 

С.р.

13

Историческая основа повести «Наталья, боярская дочь»

1

28.09

 

Выр. чтение

14

События и характеры героев повести Н.М. Карамзина «Наталья, боярская дочь»

1

1.10

 

Опрос

15

И.А. Крылов. Басня «Лягушки, просящие царя»

1

2.10

 

Опрос

16

Басня «Обоз» и ее историческая основа

1

4.10

 

Выр. чтение

17

Викторина «Знатоки басен»

1

8.10

 

Опрос

18

Человек и история в фольклоре, в древнерусской литературе и в литературе 18 века

1

9.10

 

Сочинение

20

К.Ф.Рылеев. Слово о поэте. «Думы» Рылеева

1

11.10

 

Опрос

21

К.Ф. Рылеев. Дума «Смерть Ермака» и её связь с русской историей

1

15.10

 

Выр. чтение

22

А.С. Пушкин-историк

1

16.10

 

Опрос

23

А.С. Пушкин. «История Пугачевского бунта»

 

18.10

 

Опрос

24

Повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка»

1

22.10

 

Опрос

25

Жанровое своеобразие произведения «Капитанская дочка»

1

23.10

 

Опрос

26

Истоки формирования личности Гринёва

1

25.10

 

Опрос

27

Путь духовного становления Гринёва

1

29.10

 

С.р.

28

Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Гринев и Швабрин (разбор 3-5 глав)

1

30.10

 

Опрос

29

Пугачев и народ  повести «Капитанская дочка». Разбор 6-7 глав

1

8.11

 

сочинение

30

Способы выявления героев в повести «Капитанская дочка»

1

12.11

 

С.р.

31

Средства характеристики героев повести на примере 8-12 глав

1

13.11

 

Опрос

32

Образ Маши Мироновой. Анализ эпизода

1

15.11

 

Опрос

33

Смысл названия повести«Капитанская дочка»

 

19.11

 

Сочинение

34

Подведение итогов по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»

1

20.11

 

Опрос

35

Подготовка к сочинению по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»

1

22.11

 

Опрос

36

Сочинение по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»

1

26.11

 

сочинение

37

Литературная игра по повести «Капитанская дочка»

1

27.11

 

Опрос

38

Внеклассное чтение. А.С. Пушкин. «Метель»

1

29.11

 

Опрос

39

М.Ю. Лермонтов и история

1

3.12

 

Опрос

40

Лирика М. Ю. Лермонтова

1

4.12

 

Выр. чтение

41

Художественный анализ стихотворения М.Ю. Лермонтова

1

6.12

 

Анализ стихотворения

42

Тема и идея поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри»

1

10.12

 

Опрос

43

Сюжет и композиция поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри»

1

11.12

 

Опрос

44

Образ главного героя поэмы «Мцыри» и средства его создания

1

13.12

 

Выр. чтение

45

Обучающее сочинение по поэме «Мцыри»

1

17.12

 

Сочинение

46

Историзм Н.В. Гоголя. Комедия «Ревизор».

1

18.12.

 

Опрос

47

История создания комедии «Ревизор». Знакомство с комедией

1

20.12

 

Опрос

48

Разоблачение пороков чиновничества в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»

1

24.12

 

Опрос

49

Приемы сатирического изображения

1

25.12

 

Опрос

50

Хлестаков и хлестаковщина

1

27.12

 

Опрос

51

Особенности композиции в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор».

1

10.01

 

План

52

Подготовка к сочинению по комедии Н.В. Гоголя «Ревизор».

1

14.01

 

Сочинение

53

Особенности историзма И.С. Тургенева. Повесть «Ася»

1

15.01

 

С.р.

54

Характеристика героев повести И.С. Тургенева «Ася»

1

17.01

 

С.р.

55

Анализ эпизода. Роль 16 главы в повести И.С. Тургенева «Ася»

1

21.01

 

Анализ эпизода

56

Образ «тургеневской девушки» в повести «Ася»

1

22.01

 

Опрос

57

М.Е. Салтыков-Щедрин. «История одного города»

1

24.01

 

Опрос

58

Сатирическая направленность «Истории одного города» М.Е. Салтыкова-Щедрина

1

28.01

 

Выр. чтение

59

Н.С. Лесков. Слово о писателе

1

29.01

 

План

60

Нравственные проблемы рассказа «Старый гений»

1

31.01

 

Опрос

61

Л.Н. Толстой. Слово о писателе.

1

4.02

 

Опрос

62

История создания рассказа Л.Н. Толстого «После бала»

1

5.02

 

Опрос

63

«После бала». Художественное своеобразие рассказа

1

7.02

 

Опрос

64

Контраст как основной прием рассказа «После бала»

1

11.02

 

План

65

Социально-нравственные проблемы рассказа «После бала»

1

12.02

 

Опрос

66

Внеклассное чтение. Поэзия родной природы в творчестве А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета

1

14.02

 

Чтение наизусть

67

Анализ стихотворения любимого поэта

1

18.02

 

Анализ стихотворения

68

А.П. Чехов. История создания рассказа  «О любви»

1

19.02

 

Выр. чтение

69

Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье

1

21.02

 

Опрос

70

И.А. Бунин. Проблемы счастья в рассказе «Кавказ»

1

25.02

 

Опрос

71

Нравственные проблемы рассказа А.И. Куприна «Куст сирени»

1

26.02

 

Опрос

72

Сравнительная характеристика Николая и Веры Алмазовых

1

28.02

 

С.р.

73

Романтизм М. Горького. Рассказ «Челкаш» как романтическое произведение

1

4.03

 

Опрос

74

«Песня о Соколе» Максима Горького

1

5.03

 

Опрос

75

А.А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в творчестве Блока

1

7.03

 

Выр. чтение

76

А.А. Блок. Цикл стихотворений «На поле Куликовом»

1

11.03

 

Выр. чтение

77

С.А. Есенин. Историзм поэта. Поэма «Пугачев»

1

12.03

 

Опрос

78

История создания поэмы «Пугачев»

1

14.03

 

Опрос

79

М.А. Осоргин. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне»

1

18.03

 

План

80

И.С. Шмелев. Рассказ «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству

1

19.03

 

Выр. чтение

81

Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий в рассказах А. Аверченко

1

1.04

 

Опрос

82

Рассказ Н.А. Тэффи «Жизнь и воротник»

1

2.04

 

Опрос

83

Рассказ М. Зощенко «История болезни»

1

4.04

 

Опрос

84

А.Т. Твардовский. Слово о поэте. Поэма «Василий Тёркин»

1

8.04

 

Выр. чтение

85

Поэма А.Т. Твардовского «Василий Тёркин». Герой и автор

1

9.04

 

Чтение наизусть

86

Сочинение по поэме Твардовского «Василий Тёркин»

1

11.04

 

Сочинение

87

А.П. Платонов. Нравственная проблематика рассказа «Возвращение»

1

15.04

 

Опрос

88

Великая Отечественная война в стихотворениях русских поэтов

1

16.04

 

Чтение наизусть

89

Анализ стихотворения. Практическое занятие

1

18.04

 

Анализ стихотворения

90

В.П. Астафьев. Слово о писателе. Рассказ  «Фотография, на которой меня нет»

1

22.04

 

Опрос

91

Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет»

1

23.04

 

План

92

В.М. Шукшин. Рассказ «Дядя Ермолай»

1

25.04

 

Опрос

93

Внеклассное чтение. Рассказы В.М. Шукшина «Солнце, старик и девушка»,  «Микроскоп»

1

29.04

 

С.р.

94

Русские поэты о Родине, родной природе и о себе

1

30.04

 

Анализ стихотворения.

95

Поэты русского зарубежья об оставленной Родине

1

6.05

 

Анализ стихотворения

96

Анализ стихотворения Николая Заболоцкого

1

7.05

 

Анализ стихотворения

97

У. Шекспир. Слово о писателе. Трагедия «Ромео и Джульетта»

1

13.05

 

Выр. чтение

98

Проблемы трагедии «Ромео и Джульетта»

1

14.05

 

План

99

Джонатан Свифт. Слово о писателе. Роман «Путешествия Гулливера»

1

16.05

 

Опрос

100

«Путешествия Гулливера» как сатира на государственное устройство общества

1

20.05

 

Опрос

101

Вальтер Скот. Исторический роман «Айвенго»

1

21.05

 

Опрос

102

Подведение итогов учебного года, обсуждение списка книг для чтения

1

24.05