АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК 5-7 КЛАСС PDF Печать E-mail
Добавил(а) Administrator   
04.07.14 13:31

Пояснительная записка

по английскому языку для 5-7 классов

В процессе обучения по курсу «Английский язык с удовольствием» в 5-7 классах реализуются следующие цели:

развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной,  учебно-познавательной, а именно:

- речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности;

- языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

- социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность  использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, её культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим,  и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

- компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счёт перефраза, использования синонимов, жестов и т.д.;

- учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение  пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Основные задачи рабочей программы:

- акцентировать внимание учащихся на стремлении к взаимодействию людей разных сообществ, осознании роли английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения практически в любой точке земного шара; на формировании положительного отношения к английскому языку. Культуре народов, говорящих на нём; понимании важности изучения английского и других иностранных языков в современном мире и потребности пользоваться ими, в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации;

- расширить спектр социокультурных знаний и умений учащихся 5-6 классов с учётом их интересов и возрастных психологических особенностей на разных этапах основной школы (5-7и 8-9 классы);

- целенаправленно формировать умения представлять свою страну, её культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.

Нормативные правовые документы, на основе которых разработана рабочая программа:

- Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования ( приказ №1089 от 05.03.2004 г.)

- Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ МОРФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений РФ»;

- Приказ МО РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

- Приказ №822 от 23декабря 2009 г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в общеобразовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2010/2011 учебный год».

Рабочая программа составлена на основе:

  1. Государственного стандарта общего образования.
  2. Примерной программы основного общего образования по английскому языку (утверждена приказом Минобразования России  и опубликована в сборнике программ для общеобразовательных учреждений.

 

Обоснование выбора программ для разработки рабочей программы:

Изменения, внесённые в примерную и авторские программы, нацелены на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать.

В программу по английскому языку включён ряд уроков по проектной методике как способ организации речевого взаимодействия учащихся. Использование метода проектов на уроках английского языка способствует акцентированию деятельностного подхода в целостном коммуникативно-ориентированном характере языкового образования. В тематическое планирование также включены уроки с компьютерной поддержкой как средство формирования информационно-коммуникативной компетенции учащихся.

Место и роль учебного курса в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами:

Количество часов: всего – 102, в неделю -3 часа

5 класс-3 часа;

6 класс-3 часа;

7 класс-3 часа

Формы организации образовательного процесса:

- фронтальные;

- индивидуальные;

- групповые;

- индивидуально-групповые;

- практикумы.

Программой предполагается ряд уроков по проектной методике как способ организации речевого взаимодействия учащихся. Использование метода проектов на уроках английского языка способствует акцентированию деятельностного подхода в целостном коммуникативно-ориентированном характере языкового образования. В тематическое планирование также включены уроки с компьютерной поддержкой как средство формирования информационно-коммуникативной компетенции учащихся.

Технологии обучения:

Обучение по данной программе ведётся с использованием элементов технологии индивидуализированного обучения Инге Унт, А.С.Границкой, здоровьесберегающих технологий, а также теории содержательного обобщения В.В.Давыдова, теории активизации познавательной деятельности школьника (Т.И.Шамова, А.К.Маркова), педагогики сотрудничества, технологии дифференцированного обучения, концепции формирования умственных действий П.Я.Гальперина, работ по личностно-ориентированному обучению И. Якиманской.

Формирование ключевых компетенций обучающихся

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Иностранный язык» на этапе основного общего образования являются:

- использование в процессе общения такие приёмы, как языковая догадка. Переспрос, перефраз, жесты, мимика и др.

- расширение спектра общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарём. Толковым английским словарём, Интернетом, мобильным телефоном, электронной почтой.

Проводится контроль выработанных знаний, умений и навыков:

входной (тестирование, наблюдение, беседа), итоговый (итоговое тестирование). Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путём устного/письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением обобщающего урока (проектом, тестом)

В результате изучения иностранного языка ученик должен

знать/понимать:

- значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения. В том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

- продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего

мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран. Говорящих на английском языке, представлений о достижениях культуры своего и англоговорящих народов в развитии общечеловеческой культуры.

Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность в индивидуальном режиме и сотрудничестве. Некоторые проекты носят межпредметный характер (например, обществознание/ география/ история).

Ученик должен уметь:

ü Говорение:

- вести диалог, используя оценочные суждения в ситуациях  официального и неофициального общения ( в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны/стран изучаемого языка;

ü Аудирование:

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

ü Чтение:

- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее. Поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

ü Письменная речь:

- писать личное письмо, заполнять анкету. Письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста.

Ученик должен использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

В учебно-методический комплект для учащихся входят:

1. Учебник «Английский с удовольствием» М.З.Биболетова, Н.В.Добрынина, 2012 г

2. Рабочие тетради к учебникам английского языка «Английский с удовольствием» для 5-6 кл. под ред. М.З.Биболетова, Н.В.Добрынина 2012 г

3.Аудиокассеты к учебникам английского языка «Английский с удовольствием»

Методическая литература:

1.Книга для учителя к учебникам английского языка «Английский с удовольствием» для 5 -7 кл

Дополнительные средства обучения:

Мультимедийная обучающая компьютерная программа «Профессор Хиггинс. Английский без акцента». – «Истра Софт», 2012.

 

 

 

 

 

Основное содержание

5 класс (102 ч.)

  1. 1. Речевая компетенция.

1.1Предметное содержание устной и письменной речи.

Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные стандартом по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно. Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Я, моя семья, мои друзья. Члены моей семьи (внешность, черты характера, профессии, хобби). Взаимоотношения в семье. Семейные праздники. Дом. Помощь по дому. Покупки. Еда. Моя одежда. Молодёжная мода. Здоровый образ жизни: посещение врача. Спорт. Правильное питание. Отказ от вредных привычек. Характер и увлечения друзей. Взаимоотношения с друзьями.

Мир моих увлечений. Любимые занятия и развлечения (спортивные занятия, чтение, телевидение, участие в викторинах и конкурсах, компьютер, Интернет). Животные на воле и в неволе. Путешествия.

Школьное образование. Школьная жизнь: взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися. Правила поведения в школе, наказания, школьная форма. Учебные предметы и отношение к ним. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы. Каникулы. Международные школьные обмены. Выбор профессии. Роль английского и русского языков в современном мире.

Мир вокруг меня. В городе и за городом. Ориентация в городе. Транспорт. Достопримечательности родного города/села. Средства коммуникации (телефон, компьютер). Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы, научно-технический прогресс.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Географические и природные условия, погода. Население, столицы, денежные единицы, официальные языки в Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии и России. Достопримечательности Лондона и Москвы. Некоторые праздники и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Мои зарубежные сверстники (их увлечения. Любимые писатели и книги/сказки).

1.2 Продуктивные речевые умения.

Умения диалогической речи.

При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным  школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:

- диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, используя соответствующие обращения. Принятые в англоговорящих странах; начинать, вести и заканчивать разговор по телефону; высказывать вежливую просьбу партнёра; поддерживать диалог за столом (до, во время и после угощения); делать комплименты и реагировать на них; вежливо соглашаться или не соглашаться, используя краткий ответ; предупреждать об опасности; переспрашивать;

- диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. И самостоятельно запрашивать информацию, выражая при этом своё мнение и переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; брать/давать интервью;

- диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться/отказаться выполнить просьбу; реагировать на предложение партнёра сделать что-либо вместе согласием/несогласием, желанием/нежеланием; попросить о помощи и предложить свою помощь; дать совет и принять/не принять совет партнёра;

- диалог-обмен мнениями: выслушать сообщение/мнение партнёра, согласиться/не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать её; выразить сомнение, одобрение/неодобрение.

Умения монологической речи.

При овладении монологической речью школьники учатся:

- описывать иллюстрацию;

- высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план;

- высказываться в связи с ситуацией общения, используя уточнение, аргументацию и выражая своё отношение к предмету речи;

- делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного/прослушанного, выражая своё мнение и отношение;

- передавать содержание прочитанного/прослушанного текста с опорой на ключевые слова/план и без опоры;

- давать характеристику героям прочитанного/прослушанного текста.

Умения письменной речи

При овладении письменной речи школьники учатся:

- заполнять таблицы по образцу;

- составлять вопросы к тексту и отвечать на них;

- заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, возраст, пол, гражданство, адрес);

- писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днём рождения и другими праздниками, выражая пожелания;

- писать личное письмо зарубежному другу/отвечать на письмо зарубежного друга. Описывая события и свои впечатления, соблюдая нормы письменного этикета, принятого в англоговорящих странах;

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

1.3.Рецептивные речевые умения.

Умения аудирования.

При овладении аудированием школьники учатся:

- воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео- и аудировании с различной глубиной: пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации. При этом учащиеся опираются на догадку и контекст, стараются игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания;

- воспринимать на слух и выделять необходимую/интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах, например, объявлениях на вокзале/в аэропорту, в прогнозе погоды.

Умения чтения

При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует коммуникативно-познавательным потребностям и интересам учащихся 5-7 классов, и понимать их с различной глубиной: с пониманием основного содержания  (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением нужной/требуемой информации (просмотровое или поисковое чтение).

Словарь используется по мере необходимости, независимо от вида чтения. При овладении чтением школьники:

- совершенствуют технику чтения вслух и про себя: соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания новых правил чтения;

- учатся читать выразительно вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги), содержащие только изученный языковой материал;

- учатся читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов: личные письма, странички из дневника, письма-приглашения, стихи, отрывки из художественной прозы, короткие рассказы. Сказки, газетные статьи, информационно-рекламные тексты (объявления, вывески, меню, программы радио- и телепередач, файлы на дисплее компьютера, факсы, странички из путеводителя, странички из календаря, рецепты, инструкции и т.д.).

В ходе ознакомительного чтения школьники учатся:

- определять тему/основную мысль;

- выделять главные факты. Опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

- догадываться о значении отдельных слов (на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту);

- пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником, словарём;

В ходе изучающего чтения школьники учатся:

- читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т.д.);

- устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;

- оценивать полученную из текста информацию, выражая своё мнение.

В ходе просмотрового/поискового чтения школьники учатся:

- выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.

Социокультурная компетенция.

К концу обучения школьники смогут:

- составить представление о роли английского языка в современном мире как средстве международного общения;

- познакомиться с социокультурным портретом англоговорящих стран (Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии) и родной страны: географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы (Великобритании, США, Россиии), некоторые праздники (Christmas, New Year, Easter, Halloween), особенности школьного образования;

- познакомиться с культурным наследием англоговорящих стран и России: всемирно известными достопримечательностями (Westminster Abbey, Big Ben, the Tower of London…), с фактами из жизни и с биографиями известных людей в области литературы, живописи, кино (Daniel Defoe, Mark Twain…)4 с фактами из жизни знаменитых учёных, изобретателей, политиков (Charles Darwin, Alexander Bell, Pavel Shilling…);

- познакомиться с некоторыми образцами национального английского фольклора (стихами, сказками, детскими рассказами);

- научиться представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о её национальных традициях, географических и природных условиях, известных учёных, писателях, спортсменах; оказать помощь зарубежным гостям, приехавшим в Россию (преставиться, познакомить с родным городом/селом/районом и т.д.).

Требования к уровню подготовки:

- пользоваться такими приёмами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез;

- передавать количественные, пространственные и временные представления изученными средствами английского языка;

- разыгрывать воображаемые ситуации/роли, пользуясь приёмами образного мышления;

- работать в различных режимах: в индивидуальном, парном, групповом4

- осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных знаний учебника;

- работать самостоятельно. В том числе с аудио-, видеоматериалами и другими компонентами УМК;

- ориентироваться в учебнике с помощью атласа содержания учебника и специальных условных обозначений;

- пользоваться справочным материалом УМК (правилами, англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником).

4. Языковая компетенция.

4.1 Графика и орфография, произносительная сторона речи.

Школьники учатся:

- применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени и нового лексического материала,

- адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать ударение в слове и фразе; соблюдать правильную интонацию в повелительных, утвердительных. Вопросительных (общий. Специальный, альтернативный и разделительный вопросы0 и восклицательных предложениях.

4.2. Лексическая сторона речи.

К концу обучения продуктивный лексический минимум составляет 900 лексических единиц, характеризующих отобранные предметы речи.

Данный минимум включает лексику, усвоенную на первой ступени, а также новые слова и речевые клише. Новые значения известных учащимся многозначных слов.

Учащиеся должны овладеть следующими словообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словаря

А) аффиксацией:

- суффиксами имён существительных: -ist,-ian,-ect,-er(-or),-tion,-ment и т.д.

- префиксами и суффиксами глаголов: un, re, mis, dis, -ize, -en;

- префиксом и суффиксом наречий: un, -ly;

Б) конверсией:

- прилагательными, образованными от глаголов: to clean – a clean room ;

- прилагательными, образованными от существительных: cold – cold weather;

В) словосложением типа:

- прилагательное + существительное: blackboard;

- прилагательное + прилагательное: well-known.

4.3. Грамматическая сторона речи.

Школьники учатся употреблять в речи:

- артикли: определённый и нулевой артикли с названием планет, сторон света. Океанов, морей, рек, городов, улиц и площадей; с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами собственными;

- существительные в функции прилагательного (например, teenage fashion);

- глаголы в действительном залоге в Present Continous, Present Perfect; глаголы в пассивном залоге в Present, Past, Future Simple; эквиваленты модальных глаголов (have to, should); некоторые фразовые глаголы (например, take care of, look for); конструкцию to be going to для выражения будущего действия; конструкцию  there is/there are в  Past Simple;

- причастие I и II для образования Continous Active и  Present Perfect Active, Present, Past, Future Simple Passive;

- местоимения: притяжательные местоимения в абсолютной форме (mine, yours,hers,its), местоимения One/ones для замены ранее упомянутого существительного;

- наречия, образованные с помощью суффикса –iy; наречия совпадающие по форме с прилагательными (fast,long,high); наречия hard/hardly, late/lately, high/highly, near/nearly;  степени сравнения наречий. Включая исключения; место наречия в предложении;

- числительные: большие количественные числительные (100-100.000.000), даты;

- союзы: or, if, because, since, unless, than,so4 союзные слова: who,which,yhat,whose,what,where,how,why;

- междометия: Oh! Well!

- предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые в Passive Voice (by,with);

- простые распространённые предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке: She met the boys in London last year;

- специальные вопросы с how long/far/high/many/much/old...?)

- альтернативные вопросы:  Do you go to school by bus or by underground?

- разделительные вопросы с глаголами в Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continous – she was nervous at the lesson, wasn’t she?

- восклицательные предложения для выражения эмоций:  What a nice girl!

- некоторые формы безличных предложений: It usually takes me half an hour to get to school.

- сложноподчинённые предложения с придаточными:

  • Определительными с союзными словами who/that/which
  • Дополнительными с союзом that; I believe that we’ll find the way out
  • Реального условия с союзом if- If the weather is fine, we’ll go for a walk with out pets
  • Причины с союзом because

-         Глагольные конструкции типа:

Verb + doing smth (enjoy, like, love, hate, mind, stop…)

Учащиеся должны распознать по формальным признакам и понимать значение:

- слов, словосочетаний с формами на- ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное) – эквивалента модального глагола can – to be able to;

- конструкция типа verb + object + infinitive (want,wish…)

- предложений типа: the little girl seems to be a wonderful dancer

- условных предложений нереального характера (Conditional II) If I were a teacher, I wоuldn’t allow my students to call each other names.

Основное содержание

6 класс (102 ч.)

Речевая компетенция.

Предметное содержание устной и письменной речи.

Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные стандартом по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно. Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Я, моя семья, мои друзья. Члены моей семьи (внешность, черты характера, профессии, хобби). Взаимоотношения в семье. Семейные праздники. Дом. Помощь по дому. Покупки. Еда. Моя одежда. Молодёжная мода. Здоровый образ жизни: посещение врача. Спорт. Правильное питание.                             Отказ от вредных привычек. Характер и увлечения друзей. Взаимоотношения с друзьями.

Мир моих увлечений. Любимые занятия и развлечения (спортивные занятия, чтение, телевидение, участие в викторинах и конкурсах, компьютер, Интернет). Животные на воле и в неволе. Путешествия.

Школьное образование. Школьная жизнь: взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися. Правила поведения в школе, наказания, школьная форма. Учебные предметы и отношение к ним. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы. Каникулы. Международные школьные обмены. Выбор профессии. Роль английского и русского языков в современном мире.

Мир вокруг меня. В городе и за городом. Ориентация в городе. Транспорт. Достопримечательности родного города/села. Средства коммуникации (телефон, компьютер). Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы, научно-технический прогресс.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Географические и природные условия, погода. Население, столицы, денежные единицы, официальные языки в Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии и России. Достопримечательности Лондона и Москвы. Некоторые праздники и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Мои зарубежные сверстники (их увлечения. Любимые писатели и книги/сказки).

Продуктивные речевые умения

Умения диалогической речи

При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным  школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:

- диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, используя соответствующие обращения. Принятые в англоговорящих странах; начинать, вести и заканчивать разговор по телефону; высказывать вежливую просьбу партнёра; поддерживать диалог за столом (до, во время и после угощения); делать комплименты и реагировать на них; вежливо соглашаться или не соглашаться, используя краткий ответ; предупреждать об опасности; переспрашивать;

- диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. И самостоятельно запрашивать информацию, выражая при этом своё мнение и переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; брать/давать интервью;

- диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться/отказаться выполнить просьбу; реагировать на предложение партнёра сделать что-либо вместе согласием/несогласием, желанием/нежеланием; попросить о помощи и предложить свою помощь; дать совет и принять/не принять совет партнёра;

- диалог-обмен мнениями: выслушать сообщение/мнение партнёра, согласиться/не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать её; выразить сомнение, одобрение/неодобрение.

Умения монологической речи

При овладении монологической речью школьники учатся:

- описывать иллюстрацию;

- высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план;

- высказываться в связи с ситуацией общения, используя уточнение, аргументацию и выражая своё отношение к предмету речи;

- делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного/прослушанного, выражая своё мнение и отношение;

- передавать содержание прочитанного/прослушанного текста с опорой на ключевые слова/план и без опоры;

- давать характеристику героям прочитанного/прослушанного текста.

Умения письменной речи

При овладении письменной речи школьники учатся:

- заполнять таблицы по образцу;

- составлять вопросы к тексту и отвечать на них;

- заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, возраст, пол, гражданство,адрес);

- писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днём рождения и другими праздниками, выражая пожелания;

- писать личное письмо зарубежному другу/отвечать на письмо зарубежного друга. Описывая события и свои впечатления, соблюдая нормы письменного этикета, принятого в англоговорящих странах;

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

Рецептивные речевые умения

Умения аудирования

При овладении аудированием школьники учатся:

- воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео- и аудировании с различной глубиной: пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации. При этом учащиеся опираются на догадку и контекст, стараются игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания;

- воспринимать на слух и выделять необходимую/интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах, например, объявлениях на вокзале/в аэропорту, в прогнозе погоды.

Умения чтения

При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует коммуникативно-познавательным потребностям и интересам учащихся 5-7 классов, и понимать их с различной глубиной: с пониманием основного содержания  (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением нужной/требуемой информации (просмотровое или поисковое чтение).

Словарь используется по мере необходимости, независимо от вида чтения. При овладении чтением школьники:

- совершенствуют технику чтения вслух и про себя: соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания новых правил чтения;

- учатся читать выразительно вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги), содержащие только изученный языковой материал;

- учатся читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов: личные письма, странички из дневника, письма-приглашения, стихи, отрывки из художественной прозы, короткие рассказы. Сказки, газетные статьи, информационно-рекламные тексты (объявления, вывески, меню, программы радио- и телепередач, файлы на дисплее компьютера, факсы, странички из путеводителя, странички из календаря, рецепты, инструкции и т.д.).

В ходе ознакомительного чтения школьники учатся:

- определять тему/основную мысль;

- выделять главные факты. Опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

- догадываться о значении отдельных слов ( на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту);

- пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником, словарём;

В ходе изучающего чтения школьники учатся:

- читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т.д.);

- устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;

- оценивать полученную из текста информацию, выражая своё мнение.

В ходе просмотрового/поискового чтения школьники учатся:

- выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.

Социокультурная компетенция

К концу обучения школьники смогут:

- составить представление о роли английского языка в современном мире как средстве международного общения;

- познакомиться с социокультурным портретом англоговорящих стран (Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии) и родной страны: географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы (Великобритании, США, Россиии), некоторые праздники (Christmas, New Year, Easter, Halloween), особенности школьного образования;

- познакомиться с культурным наследием англоговорящих стран и России: всемирно известными достопримечательностями (Westminster Abbey, Big Ben, the Tower of London…), с фактами из жизни и с биографиями известных людей в области литературы, живописи, кино (Daniel Defoe, Mark Twain…)4 с фактами из жизни знаменитых учёных, изобретателей, политиков (Charles Darwin, Alexander Bell, Pavel Shilling…);

- познакомиться с некоторыми образцами национального английского фольклора (стихами, сказками, детскими рассказами);

- научиться представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о её национальных традициях, географических и природных условиях, известных учёных, писателях, спортсменах; оказать помощь зарубежным гостям, приехавшим в Россию (преставиться, познакомить с родным городом/селом/районом и т.д.).

Требования к уровню подготовки:

- пользоваться такими приёмами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез;

- передавать количественные, пространственные и временные представления изученными средствами английского языка;

- разыгрывать воображаемые ситуации/роли, пользуясь приёмами образного мышления;

- работать в различных режимах: в индивидуальном, парном, групповом4

- осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных знаний учебника;

- работать самостоятельно. В том числе с аудио-, видеоматериалами и другими компонентами УМК;

- ориентироваться в учебнике с помощью атласа содержания учебника и специальных условных обозначений;

- пользоваться справочным материалом УМК (правилами, англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником).

Школьники учатся:

- применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени и нового лексического материала,

-адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать ударение в слове и фразе; соблюдать правильную интонацию в повелительных, утвердительных. Вопросительных (общий. Специальный, альтернативный и разделительный вопросы0 и восклицательных предложениях.

Лексическая сторона речи

К концу обучения продуктивный лексический минимум составляет 600 лексических единиц, характеризующих отобранные предметы речи.

Данный минимум включает лексику, усвоенную на первой ступени, а также новые слова и речевые клише. Новые значения известных учащимся многозначных слов.

Учащиеся должны овладеть следующими словообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словаря

А) аффиксацией:

- суффиксами имён существительных: -ist,-ian,-ect,-er(-or),-tion,-ment и т.д.

- префиксами и суффиксами глаголов: un, re, mis, dis, -ize, -en;

- префиксом и суффиксом наречий: un, -ly;

Б) конверсией:

- прилагательными, образованными от глаголов: to clean – a clean room ;

- прилагательными, образованными от существительных: cold – cold weather;

В) словосложением типа:

- прилагательное + существительное: blackboard;

- прилагательное + прилагательное: well-known.

Грамматическая сторона речи

Школьники учатся употреблять в речи:

- артикли: определённый и нулевой артикли с названием планет, сторон света. Океанов, морей, рек, городов, улиц и площадей; с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами собственными;

- существительные в функции прилагательного (например, teenage fashion);

- глаголы в действительном залоге в Present Continous, Present Perfect; глаголы в пассивном залоге в Present, Past, Future Simple; эквиваленты модальных глаголов (have to, should); некоторые фразовые глаголы (например, take care of, look for); конструкцию to be going to для выражения будущего действия; конструкцию  there is/there are в  Past Simple;

- причастие I и II для образования Continous Active и  Present Perfect Active, Present, Past, Future Simple Passive;

- местоимения: притяжательные местоимения в абсолютной форме (mine, yours,hers,its), местоимения One/ones для замены ранее упомянутого существительного;

- наречия, образованные с помощью суффикса –iy; наречия совпадающие по форме с прилагательными (fast,long,high); наречия hard/hardly, late/lately, high/highly, near/nearly;  степени сравнения наречий. Включая исключения; место наречия в предложении;

- числительные: большие количественные числительные (100-100.000.000), даты;

- союзы: or, if, because, since, unless, than,so4 союзные слова: who,which,yhat,whose,what,where,how,why;

- междометия: Oh! Well!

- предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые в Passive Voice (by,with);

- простые распространённые предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке: She met the boys in London last year;

- специальные вопросы с how long/far/high/many/much/old...?)

- альтернативные вопросы:  Do you go to school by bus or by underground?

- разделительные вопросы с глаголами в Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continous – she was nervous at the lesson, wasn’t she?

- восклицательные предложения для выражения эмоций:  What a nice girl!

- некоторые формы безличных предложений: It usually takes me half an hour to get to school.

- сложноподчинённые предложения с придаточными:

  • Определительными с союзными словами who/that/which
  • Дополнительными с союзом that; I believe that we’ll find the way out
  • Реального условия с союзом if- If the weather is fine, we’ll go for a walk with out pets
  • Причины с союзом because

-         Глагольные конструкции типа:

Verb + doing smth (enjoy, like, love, hate, mind, stop…)

Учащиеся должны распознать по формальным признакам и понимать значение:

- слов, словосочетаний с формами на- ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное) – эквивалента модального глагола can – to be able to;

- конструкция типа verb + object + infinitive (want,wish…)

- предложений типа: the little girl seems to be a wonderful dancer

- условных предложений нереального характера (Conditional II) If I were a teacher, I wоuldn’t allow my students to call each other names.

Основное содержание

7 класс (102 ч.)

Предметное содержание устной и письменной речи

Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные стандартом по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно. Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Я, моя семья, мои друзья. Члены моей семьи (внешность, черты характера, профессии, хобби). Взаимоотношения в семье. Семейные праздники. Дом. Помощь по дому. Покупки. Еда. Моя одежда. Молодёжная мода. Здоровый образ жизни: посещение врача. Спорт. Правильное питание. Отказ от вредных привычек. Характер и увлечения друзей. Взаимоотношения с друзьями.

Мир моих увлечений. Любимые занятия и развлечения (спортивные занятия, чтение, телевидение, участие в викторинах и конкурсах, компьютер, Интернет). Животные на воле и в неволе. Путешествия.

Школьное образование. Школьная жизнь: взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися. Правила поведения в школе, наказания, школьная форма. Учебные предметы и отношение к ним. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы. Каникулы. Международные школьные обмены. Выбор профессии. Роль английского и русского языков в современном мире.

Мир вокруг меня. В городе и за городом. Ориентация в городе. Транспорт. Достопримечательности родного города/села. Средства коммуникации (телефон, компьютер). Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы, научно-технический прогресс.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Географические и природные условия, погода. Население, столицы, денежные единицы, официальные языки в Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии и России. Достопримечательности Лондона и Москвы. Некоторые праздники и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Мои зарубежные сверстники (их увлечения. Любимые писатели и книги/сказки).

Умения диалогической речи

При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным  школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:

- диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, используя соответствующие обращения. Принятые в англоговорящих странах; начинать, вести и заканчивать разговор по телефону; высказывать вежливую просьбу партнёра; поддерживать диалог за столом (до, во время и после угощения); делать комплименты и реагировать на них; вежливо соглашаться или не соглашаться, используя краткий ответ; предупреждать об опасности; переспрашивать;

- диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. И самостоятельно запрашивать информацию, выражая при этом своё мнение и переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; брать/давать интервью;

- диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться/отказаться выполнить просьбу; реагировать на предложение партнёра сделать что-либо вместе согласием/несогласием, желанием/нежеланием; попросить о помощи и предложить свою помощь; дать совет и принять/не принять совет партнёра;

- диалог-обмен мнениями: выслушать сообщение/мнение партнёра, согласиться/не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать её; выразить сомнение, одобрение/неодобрение.

Умения монологической речи

При овладении монологической речью школьники учатся:

- описывать иллюстрацию;

- высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план;

- высказываться в связи с ситуацией общения, используя уточнение, аргументацию и выражая своё отношение к предмету речи;

- делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного/прослушанного, выражая своё мнение и отношение;

- передавать содержание прочитанного/прослушанного текста с опорой на ключевые слова/план и без опоры;

- давать характеристику героям прочитанного/прослушанного текста.

Умения письменной речи

При овладении письменной речи школьники учатся:

- заполнять таблицы по образцу;

- составлять вопросы к тексту и отвечать на них;

- заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, возраст, пол, гражданство,адрес);

- писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днём рождения и другими праздниками, выражая пожелания;

- писать личное письмо зарубежному другу/отвечать на письмо зарубежного друга. Описывая события и свои впечатления, соблюдая нормы письменного этикета, принятого в англоговорящих странах;

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

Умения аудирования

При овладении аудированием школьники учатся:

- воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео- и аудировании с различной глубиной: пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации. При этом учащиеся опираются на догадку и контекст, стараются игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания;

- воспринимать на слух и выделять необходимую/интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах, например, объявлениях на вокзале/в аэропорту, в прогнозе погоды.

Умения чтения

При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует коммуникативно-познавательным потребностям и интересам учащихся 5-7 классов, и понимать их с различной глубиной: с пониманием основного содержания  (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением нужной/требуемой информации (просмотровое или поисковое чтение).

Словарь используется по мере необходимости, независимо от вида чтения. При овладении чтением школьники:

- совершенствуют технику чтения вслух и про себя: соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания новых правил чтения;

- учатся читать выразительно вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги), содержащие только изученный языковой материал;

- учатся читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов: личные письма, странички из дневника, письма-приглашения, стихи, отрывки из художественной прозы, короткие рассказы. Сказки, газетные статьи, информационно-рекламные тексты (объявления, вывески, меню, программы радио- и телепередач, файлы на дисплее компьютера, факсы, странички из путеводителя, странички из календаря, рецепты, инструкции и т.д.).

В ходе ознакомительного чтения школьники учатся:

- определять тему/основную мысль;

- выделять главные факты. Опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

- догадываться о значении отдельных слов ( на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту);

- пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником, словарём;

В ходе изучающего чтения школьники учатся:

- читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т.д.);

- устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;

- оценивать полученную из текста информацию, выражая своё мнение.

В ходе просмотрового/поискового чтения школьники учатся:

- выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.

Социокультурная компетенция

К концу обучения школьники смогут:

- составить представление о роли английского языка в современном мире как средстве международного общения;

- познакомиться с социокультурным портретом англоговорящих стран (Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии) и родной страны: географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы (Великобритании, США, Россиии), некоторые праздники (Christmas, New Year, Easter, Halloween), особенности школьного образования;

- познакомиться с культурным наследием англоговорящих стран и России: всемирно известными достопримечательностями (Westminster Abbey, Big Ben, the Tower of London…), с фактами из жизни и с биографиями известных людей в области литературы, живописи, кино (Daniel Defoe, Mark Twain…)4 с фактами из жизни знаменитых учёных, изобретателей, политиков (Charles Darwin, Alexander Bell, Pavel Shilling…);

- познакомиться с некоторыми образцами национального английского фольклора (стихами, сказками, детскими рассказами);

- научиться представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о её национальных традициях, географических и природных условиях, известных учёных, писателях, спортсменах; оказать помощь зарубежным гостям, приехавшим в Россию (преставиться, познакомить с родным городом/селом/районом и т.д.).

Требования к уровню подготовки:

- пользоваться такими приёмами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез;

- передавать количественные, пространственные и временные представления изученными средствами английского языка;

- разыгрывать воображаемые ситуации/роли, пользуясь приёмами образного мышления;

- работать в различных режимах: в индивидуальном, парном, групповом;

- осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных знаний учебника;

- работать самостоятельно. В том числе с аудио-, видеоматериалами и другими компонентами УМК;

- ориентироваться в учебнике с помощью атласа содержания учебника и специальных условных обозначений;

- пользоваться справочным материалом УМК (правилами, англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником).

Школьники учатся:

- применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени и нового лексического материала,

-адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать ударение в слове и фразе; соблюдать правильную интонацию в повелительных, утвердительных. Вопросительных (общий. Специальный, альтернативный и разделительный вопросы) и восклицательных предложениях.

Лексическая сторона речи

К концу обучения продуктивный лексический минимум составляет 900 лексических единиц, характеризующих отобранные предметы речи.

Данный минимум включает лексику, усвоенную на первой ступени, а также новые слова и речевые клише. Новые значения известных учащимся многозначных слов.

Учащиеся должны овладеть следующими словообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словаря

А) аффиксацией:

- суффиксами имён существительных: -ist,-ian,-ect,-er(-or),-tion,-ment и т.д.

- префиксами и суффиксами глаголов: un, re, mis, dis, -ize, -en;

- префиксом и суффиксом наречий: un, -ly;

Б) конверсией:

- прилагательными, образованными от глаголов: to clean – a clean room ;

- прилагательными, образованными от существительных: cold – cold weather;

В) словосложением типа:

- прилагательное + существительное: blackboard;

- прилагательное + прилагательное: well-known.

Грамматическая сторона речи

- артикли: определённый и нулевой артикли с названием планет, сторон света. Океанов, морей, рек, городов, улиц и площадей; с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами собственными;

- существительные в функции прилагательного (например, teenage fashion);

- глаголы в действительном залоге в Present Continous, Present Perfect; глаголы в пассивном залоге в Present, Past, Future Simple; эквиваленты модальных глаголов (have to, should); некоторые фразовые глаголы (например, take care of, look for); конструкцию to be going to для выражения будущего действия; конструкцию  there is/there are в  Past Simple;

- причастие I и II для образования Continous Active и  Present Perfect Active, Present, Past, Future Simple Passive;

- местоимения: притяжательные местоимения в абсолютной форме (mine, yours,hers,its), местоимения One/ones для замены ранее упомянутого существительного;

- наречия, образованные с помощью суффикса –iy; наречия совпадающие по форме с прилагательными (fast,long,high); наречия hard/hardly, late/lately, high/highly, near/nearly;  степени сравнения наречий. Включая исключения; место наречия в предложении;

- числительные: большие количественные числительные (100-100.000.000), даты;

- союзы: or, if, because, since, unless, than,so4 союзные слова: who,which,yhat,whose,what,where,how,why;

- междометия: Oh! Well!

- предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые в Passive Voice (by,with);

- простые распространённые предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке: She met the boys in London last year;

- специальные вопросы с how long/far/high/many/much/old...?)

- альтернативные вопросы:  Do you go to school by bus or by underground?

- разделительные вопросы с глаголами в Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continous – she was nervous at the lesson, wasn’t she?

- восклицательные предложения для выражения эмоций:  What a nice girl!

- некоторые формы безличных предложений: It usually takes me half an hour to get to school.

- сложноподчинённые предложения с придаточными:

  • Определительными с союзными словами who/that/which
  • Дополнительными с союзом that; I believe that we’ll find the way out
  • Реального условия с союзом if- If the weather is fine, we’ll go for a walk with out pets
  • Причины с союзом because

-         Глагольные конструкции типа:

Verb + doing smth (enjoy, like, love, hate, mind, stop…)

Учащиеся должны распознать по формальным признакам и понимать значение:

- слов, словосочетаний с формами на- ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное) – эквивалента модального глагола can – to be able to;

- конструкция типа verb + object + infinitive (want,wish…)

- предложений типа: the little girl seems to be a wonderful dancer

- условных предложений нереального характера (Conditional II) If I were a teacher, I wоuldn’t allow my students to call each other names.

Учебно-тематический план (5 класс)

п/п

Наименование разделов и тем

Кол-во часов по разделу

 

Тема

Кол-

часов

Формы контроля

 

1

 

 

 

 

 

 

 

Привет! Снова рады встретиться!

 

 

 

 

 

27

 

 

 

 

 

 

 

Первый школьный день

1

УК

Классная комната

1

УК

Новые предметы

1

Лексико-грамматический тест

Письмо-приглашение

1

ПК

Речевой этикет

1

тест

Летние каникулы

1

УК

Досуг во время каникул

1

УК

Факты из жизни известных людей

1

ПК

Планы на выходные

1

тест

Посещение достопримечательностей в России и Великобритании

1

УК

Рекламный буклет для туристов

1

Лексико-грамматический тест

Школьные клубы по интересам

1

ПК

Клубы для мальчиков и девочек

1

УК

Приглашения-объявления

1

УК

Правила поведения в школе

1

УК

Придумываем и обсуждаем правила для учеников

1

Лексико-грамматический тест

Придумываем и обсуждаем правила для учителей

1

ПК

Британская школа

1

тест

Отношение к школьной форме

1

УК

Школьные друзья

1

УК

Чтение художественного текста

1

ПК

Закрепление умений чтения и письма

1

тест

Совершенствование умений выборочного перевода

1

УК

Подготовка к тесту

1

Лексико-грамматический тест

Тест

1

ПК

Проект «Добро пожаловать на школьный сайт»

1

УК

Обучение в сотрудничестве

1

УК

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

Мы собираемся путешествовать в Лондон

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовка к школьному обмену

1

УК

Условия обмена

1

Лексико-грамматический тест

Распределение обязанностей перед вечеринкой

1

ПК

Планы на ближайшее будущее

1

тест

Выходной с Мери Поппинс

1

УК

Правила вежливого поведения

1

УК

Создание школьного альбома

1

ПК

Из истории Деда Мороза

1

тест

Воскресное утро в кругу семьи

1

УК

Подготовка к празднованию Рождества и Нового года

1

Лексико-грамматический тест

Рождество в Великобритании

1

ПК

Отличительные черты у Санта-Клауса и Деда Мороза

1

УК

Чтение художественного текста

1

УК

Чтение художественного текста

1

УК

Чтение художественного текста

1

Лексико-грамматический тест

Закрепление умений чтения и письма

1

ПК

Совершенствование умений выборочного перевода

1

тест

Тест

1

УК

Проектная работа «Новый год»

1

УК

Повторение

1

ПК

Обобщающее повторение

1

тест

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Достопримечательности Лондона

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пребывание российских школьников в англ.семьях

1

УК

Карта Великобритании

1

Лексико-грамматический тест

Факты о великих городах России

1

ПК

Лондонский зоопарк

1

УК

Достопримечательности Лондона

1

УК

Путешествие по Темзе

1

УК

Ориентация в незнакомом городе

1

Лексико-грамматический тест

Наиболее известные символы стран мира

1

ПК

Музеи Лондона

1

тест

Живые скульптуры в Лондоне

1

УК

Факты об Останкинской башне

1

УК

Чтение художественного текста

1

ПК

Парки Лондона

1

тест

Парки родного города и села

1

УК

Диалоги из жизни англичан

1

Лексико-грамматический тест

День рождения

1

ПК

Меню сладкоежки

1

УК

Известные британские праздники

1

УК

Знаменитые люди из англоговорящих стран

1

УК

Факты биографий известных людей

1

ПК

Известные литературные персонажи

1

тест

Чтение страноведческого текста

1

УК

Чтение страноведческого текста

1

Лексико-грамматический тест

Чтение страноведческого текста

1

ПК

Активизация лексико-грамматических навыков

1

УК

Развитие умений чтения и письма

1

УК

Совершенствование умений выборочного перевода

1

УК

Подготовка к тесту

1

Лексико-грамматический тест

тест

1

ПК

Проект «Добро пожаловать в наш город»

1

тест

4

Узнаем больше друг о друге

24

Школа в Лондоне

1

УК

Обмен впечатлениями

1

УК

Типичная английская семья

1

ПК

Моя семья

1

тест

Семейный альбом

1

УК

Любимое домашнее животное

1

Лексико-грамматический тест

Интервью о своём домашнем питомце

1

ПК

Хобби

1

УК

Необычные хобби

1

УК

Хобби твоих друзей

1

УК

Мир профессий

1

Лексико-грамматический тест

Люди разных профессий

1

ПК

Идеальная работа в моем понимании

1

тест

Чтение страноведческих текстов

1

УК

Активизация лексико-грамматических навыков

1

УК

Развитие умений чтения и письма

1

ПК

Совершенствование умений выборочного перевода

1

тест

Подготовка к тесту

1

УК

тест

1

Лексико-грамматический тест

Проект «Добро пожаловать в наш город»

1

ПК

Совершенствование умений выборочного перевода

1

УК

Чтение страноведческого текста

1

УК

Повторение

1

УК

Обобщающее повторение

1

ПК

Календарно-тематическое планирование  5 класс

 

№п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

Виды контроля

примечания

По факту

По плану

Первый школьный день

1

4.09

 

УК

 

Классная комната

1

5.09

 

УК

 

Новые предметы

1

9.09

 

Лексико-грамматический тест

 

Письмо-приглашение

1

11.09

 

ПК

 

Речевой этикет

1

12.09

 

тест

 

Летние каникулы

1

16.09

 

УК

 

Досуг во время каникул

1

18.09

 

УК

 

Факты из жизни известных людей

1

19.09

 

ПК

 

Планы на выходные

1

23.09

 

тест

 

Посещение достопримечательностей в России и Великобритании

1

24.09

 

УК

 

Рекламный буклет для туристов

1

25.09

 

Лексико-грамматический тест

 

Школьные клубы по интересам

1

26.09

 

ПК

 

Клубы для мальчиков и девочек

1

30.09

 

УК

 

Приглашения-объявления

1

2.10

 

УК

 

Правила поведения в школе

1

3.10

 

УК

 

Придумываем и обсуждаем правила для учеников

1

7.10

 

Лексико-грамматический тест

 

Придумываем и обсуждаем правила для учителей

1

9.10

 

ПК

 

Британская школа

1

10.10

 

тест

 

Отношение к школьной форме

1

14.10

 

УК

 

Школьные друзья

1

16.10

 

УК

 

Чтение художественного текста

1

17.10

 

ПК

 

Закрепление умений чтения и письма

1

21.10

 

тест

 

Совершенствование умений выборочного перевода

1

23.10

 

УК

 

Подготовка к тесту

1

24.10

 

Лексико-грамматический тест

 

Тест

1

28.10

 

ПК

 

Проект «Добро пожаловать на школьный сайт»

1

30.10

 

УК

 

Обучение в сотрудничестве

1

29.10

 

УК

 

Подготовка к школьному обмену

1

3010

 

УК

 

Условия обмена

1

11.11

 

Лексико-грамматический тест

 

Распределение обязанностей перед вечеринкой

1

12.11

 

ПК

 

Планы на ближайшее будущее

1

13.11

 

тест

 

Выходной с Мери Поппинс

1

18.11

 

УК

 

Правила вежливого поведения

1

19.11

 

УК

 

Создание школьного альбома

1

20.11

 

ПК

 

Из истории Деда Мороза

11

25.11

 

тест

 

Воскресное утро в кругу семьи

1

27.11

 

УК

 

Подготовка к празднованию Рождества и Нового года

1

28.11

 

Лексико-грамматический тест

 

Рождество в Великобритании

1

2.12

 

ПК

 

Отличительные черты у Санта-Клауса и Деда Мороза

1

4.12

 

УК

 

Чтение художественного текста

1

5.12

 

УК

 

Чтение художественного текста

1

9.12

 

УК

 

Чтение художественного текста

1

11.12

 

Лексико-грамматический тест

 

Закрепление умений чтения и письма

1

12.12

 

ПК

 

Совершенствование умений выборочного перевода

1

16.12

 

тест

 

Тест

1

18.12

 

УК

 

Проектная работа «Новый год»

1

19.12

 

УК

 

Повторение

1

23.12

 

ПК

 

Обобщающее повторение

1

25.12

 

тест

 

Пребывание российских школьников в англ.семьях

1

26.12

 

УК

 

Карта Великобритании

1

30.12

 

Лексико-грамматический тест

 

Факты о великих городах России

1

13.01

 

ПК

 

Лондонский зоопарк

1

15.01

 

УК

 

Достопримечательности Лондона

1

16.01

 

УК

 

Путешествие по Темзе

1

20.01

 

УК

 

Ориентация в незнакомом городе

1

22.01

 

Лексико-грамматический тест

 

Наиболее известные символы стран мира

1

23.01

 

ПК

 

Музеи Лондона

1

27.01

 

тест

 

Живые скульптуры в Лондоне

1

29.01

 

УК

 

Факты об Останкинской башне

1

30.01

 

УК

 

Чтение художественного текста

1

3.02

 

ПК

 

Парки Лондона

1

5.02

 

тест

 

Парки родного города и села

1

6.02

 

УК

 

Диалоги из жизни англичан

1

10.02

 

Лексико-грамматический тест

 

День рождения

1

12.02

 

ПК

 

Меню сладкоежки

1

13.02

 

УК

 

Известные британские праздники

1

17.02

 

УК

 

Знаменитые люди из англоговорящих стран

1

19.02

 

УК

 

Факты биографий известных людей

1

20.02

 

ПК

 

Известные литературные персонажи

1

24.02

 

тест

 

Чтение страноведческого текста

1

26.02

 

УК

 

Чтение страноведческого текста

1

27.02

 

Лексико-грамматический тест

 

Чтение страноведческого текста

1

3.03

 

ПК

 

Активизация лексико-грамматических навыков

1

5.03

 

УК

 

Развитие умений чтения и письма

1

6.03

 

УК

 

Совершенствование умений выборочного перевода

1

10.03

 

УК

 

Подготовка к тесту

1

12.03

 

Лексико-грамматический тест

 

тест

1

13.03

 

ПК

 

Проект «Добро пожаловать в наш город»

1

17.03

 

тест

 

Школа в Лондоне

1

19.03

 

УК

 

Обмен впечатлениями

1

20.03

 

УК

 

Типичная английская семья

1

2.04

 

ПК

 

Моя семья

1

3.04

 

тест

 

Семейный альбом

1

7.04

 

УК

 

Любимое домашнее животное

1

9.04

 

Лексико-грамматический тест

 

Интервью о своём домашнем питомце

1

10.04

 

ПК

 

Хобби

1

14.04

 

УК

 

Необычные хобби

1

16.04

 

УК

 

Хобби твоих друзей

1

17.04

 

УК

 

Мир профессий

1

21.04

 

Лексико-грамматический тест

 

Люди разных профессий

1

23.04

 

ПК

 

Идеальная работа в моем понимании

1

24.04

 

тест

 

Чтение страноведческих текстов

1

28.04

 

УК

 

Активизация лексико-грамматических навыков

1

30.04

 

УК

 

Развитие умений чтения и письма

1

6505

 

ПК

 

Совершенствование умений выборочного перевода

1

8.05

 

тест

 

Подготовка к тесту

1

12.05

 

УК

 

тест

1

14.05

 

Лексико-грамматический тест

 

Проект «Добро пожаловать в наш город»

1

15.05

 

ПК

 

Совершенствование умений выборочного перевода

1

19.05

 

УК

 

100.

Чтение страноведческого текста

1

20.05

 

УК

 

101.

Повторение

1

21.05

 

УК

 

102.

Обобщающее повторение

1

23.05

 

ПК

 

Учебно-тематический план (6 класс)

п/п

Наименование разделов и тем

Кол-во часов по разделу

 

Тема

Кол-

часов

Формы контроля

1

 

Достопримечательности Лондона

27

Конкурс рассказчиков

1

УК

Учим стихи и диалоги

1

УК

Изучаем достопримечательности Лондона

1

Лексико-грамматический тест

Аукцион по теме «Лондон»

1

ПК

Учимся описывать Лондон

1

тест

Леденец на палочке

1

УК

Рассказ о Лондоне

1

УК

Конкурс рассказов о Лондоне

1

ПК

Известные люди

1

тест

Даниель Дефо и Джозеф Тунер

1

УК

Поговорим о знаменитостях

1

Лексико-грамматический тест

Неопределённый артикль

1

ПК

Определённый артикль

1

УК

Хочешь ли ты быть известным?

1

УК

Чарли Чаплин

1

УК

Учимся предсказывать будущее

1

Лексико-грамматический тест

Разговор за столом

1

ПК

Готовимся к контрольной работе

1

тест

Контрольная работа

1

УК

Весёлое соревнование

1

УК

Урок домашнего чтения

1

ПК

Зоопарк Лондона

1

тест

Повторение

1

УК

Обобщающее повторение

1

Лексико-грамматический тест

Повторение.Письмо

1

ПК

Чтение сказок

1

УК

Повторение

1

УК

2

Животные в нашей жизни

21

Что мы знаем о Лондонском зоопарке?

1

УК

 

 

Учимся вежливому обращению к людям

1

Лексико-грамматический тест

Новые факты из истории Лондонского зоопарка

1

ПК

Общество спасения животных

1

тест

 

Заповедник

1

УК

Наши домашние любимцы

1

УК

Любите ли вы ходить в цирк?

1

ПК

Настоящее совершенное время

1

тест

Учимся использовать новое время

1

УК

Учим грамматику английского языка

1

Лексико-грамматический тест

Поговорим о домашних питомцах

1

ПК

Рассказы о любимых животных

1

УК

Забавные истории

1

УК

Обобщающий урок по теме

1

УК

Контрольная работа по теме «Животные в нашей жизни»

1

Лексико-грамматический тест

Зов джунглей

1

ПК

Урок домашнего чтения

1

тест

Сад-джунгли моей бабушки

1

УК

Какой сад ты хочешь иметь?

1

УК

Награда

1

ПК

Повторение

1

тест

3

Мой дом - моя крепость

30

Мои родственники

1

УК

 

 

 

Учимся описывать семью

1

Лексико-грамматический тест

Письмо Дианы

1

ПК

Вежливые просьбы

1

УК

Краткие ответы

1

УК

Выучим стихотворение о семье

1

УК

Обязанности детей и родителей

1

Лексико-грамматический тест

Знакомимся со столовыми приборами

1

ПК

Учимся делать комплименты

1

тест

Моя любимая еда

1

УК

Любимые блюда наших родственников

1

УК

Список продуктов для школьного вечера

1

ПК

Особенности русской кухни

1

тест

Мой дом - моя крепость

1

УК

Любимое место в моём доме

1

Лексико-грамматический тест

Контрольная работа по теме

1

ПК

Цветик - семицветик

1

УК

Урок домашнего чтения

1

УК

Повторение

1

УК

Обобщающее повторение

1

ПК

Повторение.Письмо

1

тест

Чтение сказок

1

УК

Повторение

1

Лексико-грамматический тест

Мы пишем письма

1

ПК

Наш новый сайт

1

УК

Чтение сказок

1

УК

Готовимся к тесту

1

УК

Тест

1

Лексико-грамматический тест

повторение

1

ПК

Обобщающее повторение

1

тест

4

У нас много общего

24

У нас много общего

1

УК

 

 

 

Чем мы любим заниматься в свободное время?

1

УК

Радио и телевидение в нашей жизни

1

ПК

Популярные телепрограммы

1

тест

Рассказ о хобби

1

УК

Поговорим о праздниках

1

Лексико-грамматический тест

Мой любимый праздник

1

ПК

Как правильно накрывать на стол?

1

УК

Притяжательные местоимения

1

УК

Учимся рассказывать о каникулах

1

УК

Мои зимние каникулы

1

Лексико-грамматический тест

Рождественский подарок

1

ПК

Читаем рассказ про щенка

1

тест

Счастливый конец истории

1

УК

Обобщающий урок по теме

1

УК

Контрольная работа по теме «У нас много общего»

1

ПК

Загадочный лабиринт

1

тест

Моя кузина Дженни

1

УК

Диалоги о спорте

1

Лексико-грамматический тест

Расскажи историю про Дженни

1

УК

Готовимся к тесту

1

ПК

Тест

1

тест

повторение

1

УК

Обобщающее повторение

1

ПК

Календарно-тематическое планирование  6 класс

№п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

Виды контроля

примечания

По факту

По плану

Конкурс рассказчиков

1

4.09

 

УК

 

Учим стихи и диалоги

1

5.09

 

УК

 

Изучаем достопримечательности Лондона

1

9.09

 

Лексико-грамматический тест

 

Аукцион по теме «Лондон»

1

11.09

 

ПК

 

Учимся описывать Лондон

1

12.09

 

тест

 

Леденец на палочке

1

16.09

 

УК

 

Рассказ о Лондоне

1

18.09

 

УК

 

Конкурс рассказов о Лондоне

1

19.09

 

ПК

 

Известные люди

1

23.09

 

тест

 

Даниель Дефо и Джозеф Тунер

1

24.09

 

УК

 

Поговорим о знаменитостях

1

25.09

 

Лексико-грамматический тест

 

Неопределённый артикль

1

26.09

 

ПК

 

Определённый артикль

1

30.09

 

УК

 

Хочешь ли ты быть известным?

1

2.10

 

УК

 

Чарли Чаплин

1

3.10

 

УК

 

Учимся предсказывать будущее

1

7.10

 

Лексико-грамматический тест

 

Разговор за столом

1

9.10

 

ПК

 

Готовимся к контрольной работе

1

10.10

 

тест

 

Контрольная работа

1

14.10

 

УК

 

Весёлое соревнование

1

16.10

 

УК

 

Урок домашнего чтения

1

17.10

 

ПК

 

Зоопарк Лондона

1

21.10

 

тест

 

Повторение

1

23.10

 

УК

 

Обобщающее повторение

1

24.10

 

Лексико-грамматический тест

 

Повторение.Письмо

1

28.10

 

ПК

 

Чтение сказок

1

30.10

 

УК

 

Повторение

1

29.10

 

УК

 

Что мы знаем о Лондонском зоопарке?

1

3010

 

УК

 

Учимся вежливому обращению к людям

1

11.11

 

Лексико-грамматический тест

 

Новые факты из истории Лондонского зоопарка

1

12.11

 

ПК

 

Общество спасения животных

1

13.11

 

тест

 

Заповедник

1

18.11

 

УК

 

Наши домашние любимцы

1

19.11

 

УК

 

Любите ли вы ходить в цирк?

1

20.11

 

ПК

 

Настоящее совершенное время

11

25.11

 

тест

 

Учимся использовать новое время

1

27.11

 

УК

 

Учим грамматику английского языка

1

28.11

 

Лексико-грамматический тест

 

Поговорим о домашних питомцах

1

2.12

 

ПК

 

Рассказы о любимых животных

1

4.12

 

УК

 

Забавные истории

1

5.12

 

УК

 

Обобщающий урок по теме

1

9.12

 

УК

 

Контрольная работа по теме «Животные в нашей жизни»

1

11.12

 

Лексико-грамматический тест

 

Зов джунглей

1

12.12

 

ПК

 

Урок домашнего чтения

1

16.12

 

тест

 

Сад-джунгли моей бабушки

1

18.12

 

УК

 

Какой сад ты хочешь иметь?

1

19.12

 

УК

 

Награда

1

23.12

 

ПК

 

Повторение

1

25.12

 

тест

 

Мои родственники

1

26.12

 

УК

 

Учимся описывать семью

1

30.12

 

Лексико-грамматический тест

 

Письмо Дианы

1

13.01

 

ПК

 

Вежливые просьбы

1

15.01

 

УК

 

Краткие ответы

1

16.01

 

УК

 

Выучим стихотворение о семье

1

20.01

 

УК

 

Обязанности детей и родителей

1

22.01

 

Лексико-грамматический тест

 

Знакомимся со столовыми приборами

1

23.01

 

ПК

 

Учимся делать комплименты

1

27.01

 

тест

 

Моя любимая еда

1

29.01

 

УК

 

Любимые блюда наших родственников

1

30.01

 

УК

 

Список продуктов для школьного вечера

1

3.02

 

ПК

 

Особенности русской кухни

1

5.02

 

тест

 

Мой дом - моя крепость

1

6.02

 

УК

 

Любимое место в моём доме

1

10.02

 

Лексико-грамматический тест

 

Контрольная работа по теме

1

12.02

 

ПК

 

Цветик - семицветик

1

13.02

 

УК

 

Урок домашнего чтения

1

17.02

 

УК

 

Повторение

1

19.02

 

УК

 

Обобщающее повторение

1

20.02

 

ПК

 

Повторение.Письмо

1

24.02

 

тест

 

Чтение сказок

1

26.02

 

УК

 

Повторение

1

27.02

 

Лексико-грамматический тест

 

Мы пишем письма

1

3.03

 

ПК

 

Наш новый сайт

1

5.03

 

УК

 

Чтение сказок

1

6.03

 

УК

 

Готовимся к тесту

1

10.03

 

УК

 

Тест

1

12.03

 

Лексико-грамматический тест

 

повторение

1

13.03

 

ПК

 

Обобщающее повторение

1

17.03

 

тест

 

У нас много общего

1

19.03

 

УК

 

Чем мы любим заниматься в свободное время?

1

20.03

 

УК

 

Радио и телевидение в нашей жизни

1

2.04

 

ПК

 

Популярные телепрограммы

1

3.04

 

тест

 

Рассказ о хобби

1

7.04

 

УК

 

Поговорим о праздниках

1

9.04

 

Лексико-грамматический тест

 

Мой любимый праздник

1

10.04

 

ПК

 

Как правильно накрывать на стол?

1

14.04

 

УК

 

Притяжательные местоимения

1

16.04

 

УК

 

Учимся рассказывать о каникулах

1

17.04

 

УК

 

Мои зимние каникулы

1

21.04

 

Лексико-грамматический тест

 

Рождественский подарок

1

23.04

 

ПК

 

Читаем рассказ про щенка

1

24.04

 

тест

 

Счастливый конец истории

1

28.04

 

УК

 

Обобщающий урок по теме

1

30.04

 

УК

 

Контрольная работа по теме «У нас много общего»

1

6505

 

ПК

 

Загадочный лабиринт

1

8.05

 

тест

 

Моя кузина Дженни

1

12.05

 

УК

 

Диалоги о спорте

1

14.05

 

Лексико-грамматический тест

 

Расскажи историю про Дженни

1

15.05

 

ПК

 

Готовимся к тесту

1

19.05

 

УК

 

Тест

1

20.05

 

УК

 

повторение

1

21.05

 

УК

 

Обобщающее повторение

1

23.05

 

ПК

 

Учебно-тематический план (7 класс)

п/п

Наименование разделов и тем

Кол-во часов по разделу

 

Тема

Кол-

часов

Формы контроля

1

2

3

 

 

4

5

6

7

8

9

10

 

 

11

 

12

13

 

 

Мир подростков

27

Мир подростков

1

УК

Введение и отработка ЛЕ в речи

1

УК

Развитие навыков диалогической речи

1

Лексико-грамматический тест

Описываем людей. Введение грамматического материала

1

ПК

Информация о себе (активизация ЛЕ в речи)

1

тест

Входная контрольная работа

1

УК

Что вы хотели бы изменить в себе? Введение и отработка НЛЕ

1

УК

Отработка грамматического материала

1

ПК

Что ты думаешь о своём будущем?

1

тест

Наша планета через 10 лет

1

УК

Развитие навыков диалогической речи

1

Лексико-грамматический тест

Используй свой шанс

1

ПК

Учимся писать рекламное объявление

1

УК

14

Как читать цифры и даты?

1

УК

15

Столицы англоязычных стран

1

УК

16

Выдающиеся люди планеты

1

Лексико-грамматический тест

17

Введение грамматического материала

1

ПК

18

Различные ситуации

1

тест

19

Развитие навыков информативного чтения

1

УК

20

Способы общения

1

УК

21

Развитие навыков диалогической речи

1

ПК

22

Разговор по телефону

1

тест

23

Компьютер

1

УК

24

Итоговый контроль лексико-грамматических навыков

1

Лексико-грамматический тест

25

Анализ контрольной работы

1

ПК

26

повторение

1

УК

27

повторение

1

УК

28

Встречаем победителей

21

Встречаем победителей

1

УК

29

 

 

Страны и национальности

1

Лексико-грамматический тест

30

Языки, на которых говорят люди

1

ПК

31

Английский в мире

1

тест

32

Работа по тексту. Язык эсперанто

1

УК

33

Англо-говорящие страны

1

УК

34

Моя страна

1

ПК

35

Почему мы изучаем английский?

1

тест

36

Развитие навыков аудирования

1

УК

37

На скольких языках можно говорить?

1

Лексико-грамматический тест

38

Отработка ЛЕ в речи

1

ПК

39

Русский, как язык международного значения

1

УК

40

Работа над стихотворением

1

УК

41

Введение грамматического материала

1

УК

42

Отработка грамматического материала

1

Лексико-грамматический тест

43

Путешествие

1

ПК

44

Виды спорта

1

тест

45

Итоговый контроль лексико-грамматических навыков

1

УК

46

Отработка грамматического материала

1

УК

47

Защита проектов

1

ПК

48

Обобщающее повторение

1

тест

49

Школьное образование

30

Проблемы молодёжи. Школьное образование

1

УК

50

 

 

Введение и отработка ЛЕ в речи

1

Лексико-грамматический тест

51

Проблемы подростков

1

ПК

52

По дороге в школу

1

УК

53

Введение и отработка речевых клише

1

УК

54

Маршруты путешествия по городу

1

УК

55

Школьная жизнь

1

Лексико-грамматический тест

56

Введение грамматического материала

1

ПК

57

Отработка грамматического материала

1

тест

58

Школьные дни

1

УК

59

Развитие навыков чтения

1

УК

60

Моя школа

1

ПК

61

Частная школа

1

тест

62

Образование в Австралии, Великобритании, Америке

1

УК

63

Введение грамматического материала

1

Лексико-грамматический тест

64

Отработка грамматического материала

1

ПК

65

Школьные правила. Введение НЛЕ по теме

1

УК

66

Введение грамматического материала

1

УК

67

Отработка грамматического материала

1

УК

68

Школьные друзья

1

ПК

69

Настоящий друг

1

тест

70

Введение грамматического материала

1

УК

71

Отработка грамматического материала

1

Лексико-грамматический тест

72

Проблемы подростков

1

ПК

73

Работа по тексту

1

УК

74

Итоговый контроль лексико-грамматических навыков

1

УК

75

Анализ контрольной работы

1

УК

76

Тест

1

Лексико-грамматический тест

77

Письмо

1

ПК

78

Повторение

1

тест

79

Спорт в нашей жизни

24

Спорт в нашей жизни

1

УК

80

 

 

. Введение НЛЕ по теме

1

УК

81

Развитие навыков чтения

1

ПК

82

Мой любимый вид спорта

1

тест

83

Работа по тексту

1

УК

84

Как сохранить здоровье?

1

Лексико-грамматический тест

85

Денежные единицы Великобритании, США, России

1

ПК

86

Работа по тексту

1

УК

87

Обобщение

1

УК

88

Отработка грамматического материала

1

УК

89

Введение НЛЕ по теме «Здоровье»

1

Лексико-грамматический тест

90

Диалогическая речь

1

ПК

91

Работа по тексту

1

тест

92

Работа по тексту

1

УК

93

Развитие навыков чтения

1

УК

94

. Введение НЛЕ по теме »Спорт»

1

ПК

95

Работа по тексту

1

тест

96

Великие спортсмены России

1

УК

97

Введение грамматического материала

1

Лексико-грамматический тест

98

Работа по тексту

1

УК

99

Защита проектов

1

ПК

100

Итоговый контроль лексико-грамматических навыков

1

тест

101

Анализ контрольной работы

1

УК

102

Обобщающее повторение

1

ПК

Календарно-тематическое планирование  7 класс

№п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

Виды контроля

примечания

По факту

По плану

Мир подростков

1

4.09

 

УК

 

Введение и отработка ЛЕ в речи

1

5.09

 

УК

 

Развитие навыков диалогической речи

1

9.09

 

УК

 

Описываем людей. Введение грамматического материала

1

11.09

 

ПК

 

Информация о себе (активизация ЛЕ в речи)

1

12.09

 

УК

 

Входная контрольная работа

1

16.09

 

ПК

 

Что вы хотели бы изменить в себе? Введение и отработка НЛЕ

1

18.09

 

УК

 

Отработка грамматического материала

1

19.09

 

ПК

 

Что ты думаешь о своём будущем?

1

23.09

 

тест

 

Наша планета через 10 лет

1

24.09

 

УК

 

Развитие навыков диалогической речи

1

25.09

 

ПК

 

Используй свой шанс

1

26.09

 

ПК

 

Учимся писать рекламное объявление

1

30.09

 

ПК

 

Как читать цифры и даты?

1

2.10

 

ПК

 

Столицы англоязычных стран

1

3.10

 

УК

 

Выдающиеся люди планеты

1

7.10

 

УК

 

Введение грамматического материала

1

9.10

 

Лексико-грамматический тест

 

Различные ситуации

1

10.10

 

тест

 

Развитие навыков информативного чтения

1

14.10

 

УК

 

Способы общения

1

16.10

 

УК

 

Развитие навыков диалогической речи

1

17.10

 

УК

 

Разговор по телефону

1

21.10

 

тест

 

Компьютер

1

23.10

 

УК

 

Итоговый контроль лексико-грамматических навыков

1

24.10

 

Лексико-грамматический тест

 

Анализ контрольной работы

1

28.10

 

ПК

 

повторение

1

30.10

 

УК

 

повторение

1

29.10

 

УК

 

Встречаем победителей

1

3010

 

УК

 

Страны и национальности

1

11.11

 

Лексико-грамматический тест

 

Языки, на которых говорят люди

1

12.11

 

ПК

 

Английский в мире

1

13.11

 

тест

 

Работа по тексту. Язык эсперанто

1

18.11

 

УК

 

Англо-говорящие страны

1

19.11

 

УК

 

Моя страна

1

20.11

 

ПК

 

Почему мы изучаем английский?

11

25.11

 

тест

 

Развитие навыков аудирования

1

27.11

 

УК

 

На скольких языках можно говорить?

1

28.11

 

Лексико-грамматический тест

 

Отработка ЛЕ в речи

1

2.12

 

ПК

 

Русский, как язык международного значения

1

4.12

 

УК

 

Работа над стихотворением

1

5.12

 

УК

 

Введение грамматического материала

1

9.12

 

УК

 

Отработка грамматического материала

1

11.12

 

Лексико-грамматический тест

 

Путешествие

1

12.12

 

ПК

 

Виды спорта

1

16.12

 

тест

 

Итоговый контроль лексико-грамматических навыков

1

18.12

 

УК

 

Отработка грамматического материала

1

19.12

 

УК

 

Защита проектов

1

23.12

 

ПК

 

Обобщающее повторение

1

25.12

 

тест

 

Проблемы молодёжи. Школьное образование

1

26.12

 

УК

 

Введение и отработка ЛЕ в речи

1

30.12

 

Лексико-грамматический тест

 

Проблемы подростков

1

13.01

 

ПК

 

По дороге в школу

1

15.01

 

УК

 

Введение и отработка речевых клише

1

16.01

 

УК

 

Маршруты путешествия по городу

1

20.01

 

УК

 

Школьная жизнь

1

22.01

 

Лексико-грамматический тест

 

Введение грамматического материала

1

23.01

 

ПК

 

Отработка грамматического материала

1

27.01

 

тест

 

Школьные дни

1

29.01

 

УК

 

Развитие навыков чтения

1

30.01

 

УК

 

Моя школа

1

3.02

 

ПК

 

Частная школа

1

5.02

 

тест

 

Образование в Австралии, Великобритании, Америке

1

6.02

 

УК

 

Введение грамматического материала

1

10.02

 

Лексико-грамматический тест

 

Отработка грамматического материала

1

12.02

 

ПК

 

Школьные правила. Введение НЛЕ по теме

1

13.02

 

УК

 

Введение грамматического материала

1

17.02

 

УК

 

Отработка грамматического материала

1

19.02

 

УК

 

Школьные друзья

1

20.02

 

ПК

 

Настоящий друг

1

24.02

 

тест

 

Введение грамматического материала

1

26.02

 

УК

 

Отработка грамматического материала

1

27.02

 

Лексико-грамматический тест

 

Проблемы подростков

1

3.03

 

ПК

 

Работа по тексту

1

5.03

 

УК

 

Итоговый контроль лексико-грамматических навыков

1

6.03

 

УК

 

Анализ контрольной работы

1

10.03

 

УК

 

Тест

1

12.03

 

Лексико-грамматический тест

 

Письмо

1

13.03

 

ПК

 

Повторение

1

17.03

 

тест

 

Спорт в нашей жизни

1

19.03

 

УК

 

. Введение НЛЕ по теме

1

20.03

 

УК

 

Развитие навыков чтения

1

2.04

 

ПК

 

Мой любимый вид спорта

1

3.04

 

тест

 

Работа по тексту

1

7.04

 

УК

 

Как сохранить здоровье?

1

9.04

 

Лексико-грамматический тест

 

Денежные единицы Великобритании, США, России

1

10.04

 

ПК

 

Работа по тексту

1

14.04

 

УК

 

Обобщение

1

16.04

 

УК

 

Отработка грамматического материала

1

17.04

 

УК

 

Введение НЛЕ по теме «Здоровье»

1

21.04

 

Лексико-грамматический тест

 

Диалогическая речь

1

23.04

 

ПК

 

Работа по тексту

1

24.04

 

тест

 

Работа по тексту

1

28.04

 

УК

 

Развитие навыков чтения

1

30.04

 

УК

 

. Введение НЛЕ по теме »Спорт»

1

6505

 

ПК

 

Работа по тексту

1

8.05

 

тест

 

Великие спортсмены России

1

12.05

 

УК

 

Введение грамматического материала

1

14.05

 

Лексико-грамматический тест

 

Работа по тексту

1

15.05

 

ПК

 

Защита проектов

1

19.05

 

УК

 

Итоговый контроль лексико-грамматических навыков

1

20.05

 

УК

 

Анализ контрольной работы

1

21.05

 

УК

 

Обобщающее повторение

1

23.05

 

ПК